李圖江 董航

摘要：職業(yè)院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為思路，以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，組織、收集和整理優(yōu)秀教學(xué)資源及生產(chǎn)實(shí)踐資源。利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)手段，對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行整合處理，構(gòu)建多媒體化、互動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)共享資源。從職業(yè)教育的特點(diǎn)和職業(yè)教育發(fā)展的需要出發(fā)，按照共享性、開放性、可移植、可擴(kuò)充的原則，建設(shè)成一個(gè)科學(xué)規(guī)范、操作簡(jiǎn)便、標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。

關(guān)鍵詞：資源庫(kù)；職業(yè)院校；網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)；課程

一、引言

隨著教育信息化的不斷發(fā)展，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)已成為當(dāng)前職業(yè)教育的重點(diǎn)問題，是促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手和有效途徑，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化的重要保障。作為職業(yè)教育信息化建設(shè)中的主要組成部分，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)無(wú)論是對(duì)教育教學(xué)改革，還是對(duì)于對(duì)職教事業(yè)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。因此如何構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展，適合職業(yè)院校專業(yè)特色，且有利于職業(yè)院校之間實(shí)現(xiàn)資源共享的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、開放化的職業(yè)教學(xué)資源庫(kù)成為職業(yè)教育教學(xué)改革和信息化建設(shè)必須解決的重要問題[1]。

二、教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)意義

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合處理，建成多媒體化、互動(dòng)化、共享化的網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)于教師，準(zhǔn)備高品質(zhì)、精湛的課件、學(xué)習(xí)新技術(shù)都不能沒有強(qiáng)大的教學(xué)資源； 同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力、解決問題能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力，都需要有力的教學(xué)資源。

教學(xué)資源庫(kù)組織收集和整理的是優(yōu)秀教學(xué)資源，是現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。研究適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展、適合職業(yè)院校教學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)特色，建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、開放化，實(shí)現(xiàn)資源共享的職業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為教學(xué)活動(dòng)有序高效地開展，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用都將起到積極的促進(jìn)作用，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)信息化具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

三、教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容

職業(yè)院校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)覆蓋所有各學(xué)科的基本專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)。為職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、技能競(jìng)賽、精品課建設(shè)等提供豐富的資源支持。包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1.人才培養(yǎng)方案：人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實(shí)施人才培養(yǎng)活動(dòng)的具體方案，是對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、內(nèi)容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設(shè)計(jì)。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求和課程教學(xué)的基本規(guī)范，是詳細(xì)闡述課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。主要包括課程基本情況、課程性質(zhì)、課程定位、課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排、課程描述、課程實(shí)施和建議、教學(xué)參考資料和其他說明等內(nèi)容。

3.課程設(shè)計(jì)：課程設(shè)計(jì)是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。主要包括課程設(shè)計(jì)依據(jù)、課程設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排、教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)方法與教學(xué)手段、課程教學(xué)實(shí)施條件、課程設(shè)計(jì)特色與創(chuàng)新等內(nèi)容。

4.教學(xué)課件：課件是按照教學(xué)的需要，根據(jù)所講授的課程內(nèi)容，用圖形、圖像、聲音、視頻和文本的表現(xiàn)形式制作而成的，在計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備上使用的教育教學(xué)軟件。

5.教學(xué)案例：案例是在實(shí)際教學(xué)中有指導(dǎo)意義的真實(shí)事件或典型生動(dòng)的事物。它能夠讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

6.網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用信息技術(shù)所開發(fā)的、提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)資源。

7.企業(yè)施工案例：指在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中典型的工作實(shí)例，以幫助學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工作過程，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

8.考試題庫(kù)：試題庫(kù)是為考核學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)提供試題、試卷的資源。它確切而全面的功能中除了收錄題目外，還有智能組卷、分析反饋和查詢的功能[2]。

9.職業(yè)技能鑒定試題：根據(jù)各專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂出的學(xué)生職業(yè)技能考核內(nèi)容和考試題，從而指導(dǎo)學(xué)生通過職業(yè)技能鑒定，考取職業(yè)技能資格證書。

10.問題解答：收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師按照問題及時(shí)給予解答，說明常見問題所涉及的課程和知識(shí)點(diǎn)、解題的方法等。

四、教學(xué)資源庫(kù)的管理模塊

教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)該能夠方便、快捷地進(jìn)行信息檢索，資源齊全、科學(xué)，維護(hù)操作簡(jiǎn)單。管理員能夠設(shè)置用戶權(quán)限，可以添加資源，因此應(yīng)包括以下幾個(gè)模塊：

1.資源管理：該模塊是對(duì)教學(xué)資源庫(kù)中的各種資源進(jìn)行操作，提供教學(xué)資源原上傳、下載、查詢、審核、刪除、發(fā)布等操作功能。

2.系統(tǒng)管理：該模塊負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的管理工作，提供系統(tǒng)維護(hù)、訪問控制和系統(tǒng)的初始化等功能。

3.用戶管理：該模塊的功能是控制不同用戶的權(quán)限，以保證系統(tǒng)的安全性。一般包括系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生和游客等。

4.學(xué)習(xí)管理：該模塊的用戶是教師和學(xué)生，它涉及到網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的多數(shù)功能。

5.作業(yè)管理：該模塊的功能是教師給學(xué)生布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)后進(jìn)行提交、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批閱以及批閱結(jié)果查詢等。

6.問題管理：該模塊提供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和教師對(duì)問題的解答，包括在線提問、在線解答和留言等。

五、教學(xué)資源庫(kù)的平臺(tái)建設(shè)

職業(yè)院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)以滿足教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和生產(chǎn)實(shí)踐資源為基礎(chǔ)，建成內(nèi)容豐富、技術(shù)先進(jìn)、可持續(xù)更新的智能、共享、動(dòng)態(tài)的適應(yīng)職業(yè)教育的教學(xué)資源庫(kù)。

1.建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和職業(yè)教育發(fā)展的需要，按照共享性、開放性、可移植、可擴(kuò)充的原則，建設(shè)成科學(xué)規(guī)范、操作簡(jiǎn)便、標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)院校教學(xué)資源庫(kù)。

2.總體結(jié)構(gòu)：教學(xué)資源庫(kù)最好采用B/S （瀏覽器/服務(wù)器）模式，這種架構(gòu)是利用瀏覽器技術(shù)，用戶只要使用一種瀏覽器，不需要安裝任何其它程序或插件就可訪問資源庫(kù)進(jìn)行操作。從管理的角度看，采用B/S結(jié)構(gòu)具有操作簡(jiǎn)單、界面友好等優(yōu)勢(shì)，并且具有高的安全性、良好開放性和跨平臺(tái)性。

3.服務(wù)器的選用：服務(wù)器是教學(xué)資源庫(kù)最基本的硬件設(shè)備，服務(wù)器選擇得合適與否，對(duì)整個(gè)資源庫(kù)建設(shè)起到極為重要的作用。在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，一般要建立WEB服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和教學(xué)資源服務(wù)器[3]。這三種服務(wù)器中最基本的是WEB服務(wù)器，用戶利用它訪問教學(xué)資源庫(kù)，它通過應(yīng)用程序處理各種網(wǎng)絡(luò)客戶端請(qǐng)求，從數(shù)據(jù)庫(kù)中調(diào)取數(shù)據(jù)，然后將結(jié)果以網(wǎng)頁(yè)的形式提供給客戶，客戶通過它查詢、瀏覽、下載各種資源。

數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器中儲(chǔ)存了與教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容有關(guān)的全部信息，用戶通過WEB服務(wù)器可以從數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢到所需要的各種信息資源。

教學(xué)資源服務(wù)器的功能是為用戶提供文件資源下載、上傳服務(wù)。它存儲(chǔ)了教學(xué)資源庫(kù)中的全部資源。

4.軟件的選用：目前較為流行的WEB服務(wù)器軟件有IIS和Apache兩種。IIS是由微軟公司發(fā)布的一款免費(fèi)軟件，只能運(yùn)行在Windows操作系統(tǒng)的服務(wù)器上，安裝和設(shè)置相對(duì)較為簡(jiǎn)單，因?yàn)閃indows操作系統(tǒng)市場(chǎng)的極高的占有率而受很歡迎。Apache是一款功能強(qiáng)大的免費(fèi)軟件，它可以在目前幾乎所有操作系統(tǒng)上運(yùn)行，且運(yùn)行效率高、穩(wěn)定性好，但Apache模塊較多，安裝配置較為復(fù)雜。Apache也因其強(qiáng)大的功能而備受用戶的歡迎。

對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，宜選用SQL Server 2008或Oracle等大型的數(shù)據(jù)庫(kù)，這些大型數(shù)據(jù)庫(kù)穩(wěn)定性、開放性、安全性較好，并且目前都提供了對(duì)XML的支持。

六、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步，其建設(shè)內(nèi)容廣泛，是一個(gè)系統(tǒng)工程，高質(zhì)量的資源庫(kù)將會(huì)改變我國(guó)教育信息化進(jìn)程，全面促進(jìn)我國(guó)教育信息化發(fā)展及人才培養(yǎng)[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高長(zhǎng)鶴.淺談如何做好職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)[J].黑龍江科信息，2009（36）：128.

[2] 徐艷霞.淺談網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與管理[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（24）：84.

[3] 馬秀峰.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2004（4）：56.

[4] 韋鵬程.關(guān)于教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的探析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2017（6）：106