文寶剛

摘要：閱讀和寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，老師一定要根據(jù)小學(xué)生的心理特征，結(jié)合寫(xiě)作發(fā)展的規(guī)律，悉心地加以啟蒙和引導(dǎo)。以培養(yǎng)閱讀興趣入手，以培養(yǎng)寫(xiě)作興趣為主，千萬(wàn)不要急于求成，因?yàn)閷?xiě)作能力的形成不可能是立竿見(jiàn)影的，它需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要耐心地引導(dǎo)和等待孩子們成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：習(xí)作；閱讀；興趣；觀察

語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)主要體現(xiàn)在讀、寫(xiě)兩個(gè)方面，而寫(xiě)又是主要矛盾。學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作階段后，寫(xiě)就體現(xiàn)在作文上。要提高學(xué)生的作文水平，固然要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作技能的教學(xué)，但最根本的還是要在培養(yǎng)興趣、提高能力上下功夫，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。

一、引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)興趣

要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭Z(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫(xiě)作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。要寫(xiě)出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)--只有做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能達(dá)到下筆如有神。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的勞動(dòng)成果得到別人的承認(rèn)和褒獎(jiǎng)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感、自豪感，從而形成自我激勵(lì)的心理機(jī)制。因此，可以說(shuō)興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的內(nèi)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫(xiě)作。

二、學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)掘素材

常聽(tīng)有些學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)?！庇械母纱嗾f(shuō)：“我真不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起?！庇械膶W(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)?。?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。這是什么原因呢？其實(shí)很大的原因是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意觀察生活，沒(méi)有注意去發(fā)現(xiàn)生活中的寫(xiě)作素材。所以，一到要完成寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，就只好生搬硬造，所寫(xiě)的文章空洞虛假，缺乏真情實(shí)感。其實(shí)文章不是憑空想出來(lái)的，而是現(xiàn)實(shí)生活的反映。作文要有內(nèi)容，必須留心觀察學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活中的各種事物。這里“留心”是關(guān)鍵。不留心，對(duì)周圍豐富多彩的生活就會(huì)視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，不會(huì)有意地去觀察，在腦海里留下的各種事物的形象比較模糊，甚至根本沒(méi)有印象。等到作文時(shí)，頭腦空空，沒(méi)有可寫(xiě)的內(nèi)容，自然要“咬斷筆桿”了。所以我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。教給觀察方法。在學(xué)生有了一定的觀察興趣后，我就逐步把隨機(jī)觀察改為定點(diǎn)觀察，在觀察實(shí)踐中滲透方法指導(dǎo)，學(xué)生不僅樂(lè)于接受，而且樂(lè)于在實(shí)踐中應(yīng)用。教給他們一些觀察的方法，如我告訴他們，觀察不僅可以用眼睛看一看，還可以用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，用鼻子聞一聞，用手摸一摸，用舌頭嘗一嘗，當(dāng)然不能什么都嘗，能吃的才能嘗，還可以用心靈去感受。教會(huì)他們調(diào)動(dòng)多種感官去感受這個(gè)美麗的世界。教給他們方法后，我還給他們定一些觀察任務(wù)，要求他們把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)，再在班上互相點(diǎn)評(píng)，彼此分享。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)指導(dǎo)觀察后，他們所寫(xiě)出來(lái)的東西既真實(shí)又具體，而且很有感染力。學(xué)生若能具備一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的鑰匙，各種事物在他們的頭腦中形成具體、生動(dòng)的表象，寫(xiě)作時(shí)的“材料庫(kù)”變得十分充實(shí)，作文時(shí)就會(huì)有“源頭活水”，不怕寫(xiě)不好作文。

三、選取題材、展開(kāi)想象

一篇文章有了思路和主題還不夠。題材就是寫(xiě)進(jìn)文章里的基礎(chǔ)材料。思路是文章的骨骼，主題是文章的靈魂，那么材料就是文章的血肉。材料是體現(xiàn)文章內(nèi)容，在文章中表達(dá)主題的事物和觀念，是經(jīng)過(guò)寫(xiě)作主體長(zhǎng)期積累并進(jìn)行加工的素材。而對(duì)一個(gè)作文題目，你手中材料越多，越能得心應(yīng)手、游刃有余，文章顯得內(nèi)容充實(shí)，而且材料越多，選擇的余地就越大。作文的寫(xiě)作要求放開(kāi)，沒(méi)有束縛、自由、靈活。要想寫(xiě)出一篇好的作文，還必須要有豐富的想象力，善于幻想，能從與常人思維角度的不同處看問(wèn)題，能把別人忽略的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)演繹得有聲有色。生活是寫(xiě)作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫(xiě)出來(lái)，把平時(shí)所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這正如葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。”這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫(xiě)作素材。在生活、實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

四、正確指導(dǎo)命題，獨(dú)立寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

正確指導(dǎo)學(xué)生命題作文，必須做到以下幾點(diǎn)：命題要深淺適度。一篇文章命題的深淺是直接同該內(nèi)容的深淺緊密相聯(lián)的。因此一篇文題所含內(nèi)容深淺是教師讓學(xué)生作文前首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。若內(nèi)容過(guò)深，學(xué)生就難以駕馭，若內(nèi)容過(guò)淺，學(xué)生寫(xiě)作不僅無(wú)興趣，寫(xiě)作能力也不會(huì)得到應(yīng)有的提高。因此，命題必須做到深淺適度。一是教師命題的時(shí)候，不要只憑自己的好惡為轉(zhuǎn)移，而要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際去命題。二是文題要適合學(xué)生的心理，給學(xué)生命題時(shí)應(yīng)想一想什么樣的材料是學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的，是學(xué)生能寫(xiě)的，要寫(xiě)的，愿寫(xiě)的。命這樣的題目才會(huì)適合學(xué)生的心意，他們寫(xiě)起來(lái)就會(huì)落筆生花。命題要取材廣泛。命題取材廣泛才能開(kāi)闊學(xué)生寫(xiě)作的思路，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性與創(chuàng)造性，也便于做到使語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與其他各科教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣在寫(xiě)作中，既使學(xué)生深刻體會(huì)到語(yǔ)文作為工具學(xué)科的重要性，必須學(xué)好，又感到只學(xué)好語(yǔ)文也不能寫(xiě)好文章，必須同時(shí)學(xué)好各門(mén)科學(xué)知識(shí)才行。

作文是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，寫(xiě)作能力的高低，在生活中的應(yīng)用是無(wú)處不在的，所以，從小就培養(yǎng)其寫(xiě)作能力是很有必要的，意義也是深遠(yuǎn)地。事實(shí)證明，小學(xué)生也可以寫(xiě)好作文，只要用心地，多變地，不斷地注入新鮮血液，他們可以開(kāi)辟一片多彩斑斕的新天地。

（作者單位：遼寧沈陽(yáng)沈河區(qū)六一學(xué)校）