摘 要：隨著社會經濟不斷發(fā)展與進步，教育事業(yè)受到足夠的重視，目前，大學英語教學中將培養(yǎng)學生自主學習能力作為首要目標，成為現(xiàn)在最理想的教學任務。在大學英語教學中滲入美育教學，可以幫助學生形成英語學習的興趣以及責任感。本文主要分析大學英語教學中滲透美育教學的必要性，闡述美育教學在大學英語教學中的作用與內容，進而給出對應的解決策略，希望給相關人員提供參考建議。

關鍵詞：大學英語 自主學習 美育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（a）-0-02

近幾年，大學英語教學受到社會各界的廣泛關注與認識，并且取得一定的成效，隨著時代的發(fā)展與變化，教學質量在當下的環(huán)境中得到進一步的提升，因此大學英語教學改革是必然趨勢。大學英語教學中學生占據主體地位，成為目前改革的主要目標。長期以來，學生在英語課堂上出現(xiàn)怠慢的情況，覺得課堂枯燥乏味，學生根本提不起興趣與熱情。因此，在大學英語實際教學中應該培養(yǎng)學生的自主學習能力以及獨立意識，已經成為大學英語教學改革的重要的任務。

1 簡述美育教育在大學英語教學中滲透的必要性

目前，大學英語教學中存在比較嚴重的問題，學生在聽、讀方面學習不理想，說寫能力相對比較薄弱。針對傳統(tǒng)大學英語教學模式，在課堂教學中還是采取填鴨式以及滿堂灌的教學方式，學生在課堂上被動接受知識，自主學習能力形成受到限制，課堂上缺少學習積極性與熱情，進而影響教師開展更多的活動內容。受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教師仍然在乎學生分數(shù)，以及培養(yǎng)學生過英語等級考試的能力，學生過四級以及六級的數(shù)量越多，證明教師的教學質量越高，也是衡量一個學校好壞的標準，因此，大學校園普遍存在分數(shù)高能力低的情況，在學習英語過程中，學生掌握很多語言基礎知識，但是卻缺少實際應用能力，很難使用英語知識解決生活中常見的問題[1]。目前，高等教育對學生學習英語有了新的要求，希望學生可以自己主動學習，將一些有用的資源合理利用，進而提升學生獨立自主學習能力。因此，在大學英語教學中應該重視學生的主體地位，將美育教育滲透到教學活動中，調動學生學習積極性，最終實現(xiàn)良好的學習效果。

2 簡述美育教育在大學英語教學中的作用

2.1 提高學生學習英語興趣

興趣是一切學習的源泉，只有在興趣基礎上學生才會深層次的探索與研究，進而學習更多新的技能與知識。在大學英語實際教學中滲透美育教育的思想，可以把美育具有的情感性、娛樂性以及形象性的特點充分展示出來，并且結合枯燥的語言基礎知識展開教學，形成學生自主學習模式。學生在英語學習與交流中獲得快感，同時獲得美的感受進而提高學生在英語中發(fā)現(xiàn)美欣賞美的能力。美育教育主要是一種在不斷探索的教學方法，借助多媒體輔助教學，將教學內容以圖片以及聲音的方式直觀展示給學生，給學生創(chuàng)造情境教學，讓學生進入到情境中，進行全面的學習與應用[2]。

2.2 幫助學生樹立正確的價值觀

目前，大學英語教學有了新的要求，要求學生不僅要掌握英語語言基礎知識，同時還要提高英語應用能力，使用英語的思維去了解西方國家的文化與背景，加強自身的審美能力，最終成為一個適合社會需求的跨國交際者，在心理形成正確的價值觀，形成具有較強責任感的社會接班人。新課改的教學理念對學生提高人文素養(yǎng)提出更高的要求，然而美育教學就具有人文特色以及正確的審美理念，在學生掌握英語知識的同時追求精神的價值，在不斷的學習中形成正確的價值觀以及人生觀，使學生建立更健全的人格品質[3]。

3 簡述大學英語教學中滲透美育教育的重要內容

我們學習的任何一門語言都具有自己的特色，蘊含著美的特征。大學英語教學中各個教學階段都可以滲透美育教育，在英語基礎知識學習中，針對語法、詞匯以及成語中都可以滲透美育教育，引入時下熱點新聞以及政治內容充當教學素材，擴展學生英語美育視野，加強學生英語學習質量[4]。

在進行英語詞匯教學中，應該引入更深層次的擴展美學信息。通過單詞的簡單意思聯(lián)想出更具深意的意思，體現(xiàn)美育的教學效果。例如，在學習Narcissus單詞時水仙花的意思，但是變化成為形容詞Narciissistic就是自戀、自我陶醉的意思，這二者的意思具有很大的差異，學習在學習中應該怎樣進行聯(lián)想呢？在教學中教師可以給學生講述一個古希臘神話故事，講述主人公Echo與Narcissus二人之間的故事，Echo愛著Narcissus，但是Narcissus卻每天在沉浸在自戀中，最后死亡變成了一朵水仙花，因此水仙花就是Narcissus然而它的形容詞就是自戀、自我陶醉的意思。通過大學英語的學習我們知道，英語詞匯的美學思維與中國有很大的差別，需要在教材中不斷地深入這些內容以及理念。

4 在大學英語教學中實施美育教育的有效策略

4.1 授課之前仔細研究大學英語課程要求

教師在大學英語課程標準背景下，進行課程的編制與安排。在英語課堂教學之前，需要深度研究新課程標準，將教學內容全部了解與分析，最后融入美育教學。教師在講述文章時，不應該只停留在表面意思，應該挖掘出更深層次的美感與修辭手法，引導學生發(fā)現(xiàn)句式中的美感。通過教師的引導學生不斷探討之后，慢慢領悟到詞匯的美感以及修辭手法，進而激發(fā)英語學習的興趣。

4.2 提升自身專業(yè)技能，形成豐富的知識儲備

在大學英語實踐教學中不單單要求教師熟讀英語課程標準，將教材中的內容熟練掌握，還需要不斷的提高自身專業(yè)技能。大學英語教材內容覆蓋面比較廣泛，包括政治、經濟、歷史遺跡科學等內容，如果教師沒有強大的知識儲備，美育教學就無法引入到英語教學中。例如，在學習Narcissus的形容詞變化時引入了古希臘的故事作為例子，這種情況就需要教師在課下了解西方的文化以及神話故事，了解其中具有的英語文化進而轉化才會英語教材。因此，如果想要美育教育在大學英語教學中取得顯著的效果，就需要教師不斷儲備自身的知識與技能，通過自我完善不斷擴展自身的知識面，提高對英語知識的欣賞能力，使用美育教學讓課堂煥然一新。

4.3 結合多媒體進行輔助教學

大學英語實踐教學中，教師可以借助多媒體進行輔助教學，將知識以圖片、聲音以及視頻的方式展示給學生，讓學生可以更加精確地發(fā)現(xiàn)美，同時通過不斷的學習和滲透，掌握外國的文化背景。多媒體的使用可以給學生創(chuàng)造各種各樣的教學情境，有利于美的形成與發(fā)現(xiàn)。在課堂教學中，可以給學生播放具有特點同時又符合學生心理特點的作品《哈利波特》《馴龍記》《獅子王》等優(yōu)秀的影視作品，同時將其中精彩片段進行剪切分析，讓學生不斷的揣摩與表演，這種教學方法可以鍛煉學生聽力能力與英語表達能力，同時又可以欣賞英語中涉及到的美感，在美的熏陶下進行教學活動，極大限度調動學生學習積極性與熱情。

5 結語

綜上所述，大學英語教師既要教會學生英語基礎知識，還要充當美的傳播者與創(chuàng)造者，在英語教學中滲透美育教學，采取豐富多樣的教學方法，深度掌握了解大學英語課程的標準，提升自身專業(yè)技能，形成豐富的知識儲備，把美育教育滲透到英語教學中方各個環(huán)節(jié)，提高大學英語教學質量。

參考文獻

[1] 李田田.大學英語教學中的美育教學[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2015（12）：88-89.

[2] 王延慧.大學英語文化教學中的美育實踐[J].赤子，2017（23）：112.

[3] 鄧玉華.美育教學模式在大學英語教學中的運用[J].海外英語，2015（9）：1-3.

[4] 任嬌品，劉芳.“寓教于美”：新媒體語境下大學英語教學中的美育滲透[J].魅力中國，2018（11）：15.