摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)中需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這便要求教師提高重視，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)工作當(dāng)中，并將其作為主要教學(xué)目標(biāo)之一。語(yǔ)文教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變思想，采用新式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的綜合能力加以有效培養(yǎng)。本文對(duì)初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；創(chuàng)新教學(xué)；常見(jiàn)形式

創(chuàng)新教育是新課程教學(xué)的重要特征，課程教學(xué)才是創(chuàng)新教育的主要渠道，所以廣大教師需要在教學(xué)改革中進(jìn)行創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，并根據(jù)教材內(nèi)容認(rèn)真地進(jìn)行研讀和思考，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的方向把握，讓學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生積極地參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而為學(xué)生的整體素養(yǎng)提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

語(yǔ)文教學(xué)為能更好地立足于學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，需要調(diào)動(dòng)一切力量培養(yǎng)學(xué)生的能力，并盡可能地鍛煉學(xué)生思維。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神是十分重要的。

強(qiáng)化多項(xiàng)思維訓(xùn)練。學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的過(guò)程中，多項(xiàng)思維是創(chuàng)新思維的精髓之一，特別是語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的多項(xiàng)思維進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能具有全局觀考慮問(wèn)題。例如，在進(jìn)行《從“?！毕氲降摹愤@個(gè)作文訓(xùn)練的時(shí)候，就要讓學(xué)生的多項(xiàng)思維得到發(fā)展，通過(guò)啟發(fā)不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能從牛的雄壯形象落筆，進(jìn)而寫(xiě)出今天生活在這個(gè)世界上的人們，需要像牛一樣的充滿(mǎn)力量和激情，然后引導(dǎo)學(xué)生能在真情實(shí)感的基礎(chǔ)上思考，寫(xiě)出新穎的作文，更好地體現(xiàn)出跨時(shí)代的精神。同時(shí)能通過(guò)新穎的作文題目，誘發(fā)其學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能在思維不斷深化的過(guò)程中，讓自己的創(chuàng)新思維意識(shí)逐步加深。

教學(xué)中教師開(kāi)設(shè)各類(lèi)有趣的活動(dòng)，全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式，讓學(xué)生能自己獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。經(jīng)由實(shí)踐證明，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有著十分重要的意義，能讓學(xué)生在新嘗試中，對(duì)有興趣的事物進(jìn)行深入探尋，進(jìn)而能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

二、 情景激趣中開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓學(xué)生對(duì)情境當(dāng)中教師所提出的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，積極投入到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)待事物的興趣，才是學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新的有效動(dòng)力。

例如，在學(xué)習(xí)《春》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要讓學(xué)生以詩(shī)歌的形式開(kāi)展朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中去感受《春》這篇文章當(dāng)中所描繪的春草、春花、春風(fēng)、春雨以及人們迎春的景象，在朗讀的過(guò)程中，教師可以利用多媒體將這些景象向?qū)W生進(jìn)行直觀地展示，從而與文章當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于春天的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)作者寫(xiě)作時(shí)的心境，與作者產(chǎn)生共鳴。利用這樣的方式，教師能夠快速將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入文字所構(gòu)建的情感世界當(dāng)中，通過(guò)對(duì)文字的解讀來(lái)加深自己的理解，更好地對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行記憶。教師還要讓學(xué)生展開(kāi)思考，提高學(xué)習(xí)積極性。再如，在學(xué)習(xí)《背影》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用多媒體，向?qū)W生展示一些關(guān)于父愛(ài)的視頻，讓學(xué)生能夠在充滿(mǎn)感情的情境當(dāng)中，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章展開(kāi)探究，深入挖掘文章當(dāng)中的重點(diǎn)詞句所要表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)其中所包含的感情。從而有效地提高教學(xué)有效性。在學(xué)生的探究過(guò)程中，將會(huì)產(chǎn)生非常多的想法，在小組當(dāng)中，學(xué)生需要與其他同學(xué)展開(kāi)交流，交換彼此的想法，從而豐富自身思維。

三、 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，部分教師習(xí)慣沿用舊的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，既通過(guò)引入、解題、作者及背景、分段分析等方式進(jìn)行課文內(nèi)容講授，但由于這種教學(xué)模式形式單一，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以課堂教學(xué)中需要建立創(chuàng)新發(fā)展的新模式，給學(xué)生設(shè)計(jì)易于理解的內(nèi)容，能讓學(xué)生在知識(shí)掌握的情況下，不斷地提升自己的能力。例如，在一些內(nèi)容活動(dòng)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置“請(qǐng)你講講看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將一些原本需要教師講授的內(nèi)容，教給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行講授，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能在積極思考的過(guò)程中，提升自己的問(wèn)題意識(shí)與問(wèn)題能力，并能通過(guò)這種新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生的理解力和感悟力增大。因此，教師在語(yǔ)文課堂實(shí)踐教學(xué)中，需要解放學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，并給學(xué)生留下一些時(shí)間與空間，能讓學(xué)生在自由的環(huán)境中，不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)而使得學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

初中教育是全面創(chuàng)新性教育，而創(chuàng)新則是時(shí)代發(fā)展的主要趨勢(shì)，所以語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新是勢(shì)在必行的。教師需要做好思想準(zhǔn)備，重視自身理念的轉(zhuǎn)換，在大膽的嘗試中，能通過(guò)積極的探索和創(chuàng)新，深化教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、靈活教學(xué)方法，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到升華，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升。

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作者簡(jiǎn)介：

李薇，湖北省孝感市，東新鄉(xiāng)中心初級(jí)中學(xué)。