韋韌

摘 要：現(xiàn)階段，高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題已經是一個老生常談的問題，也是困擾高職學校發(fā)展的重要問題。校企合作辦學模式是提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的重要途徑，本文首先對高職院校就業(yè)指導工作中存在不足進行分析，然后探討校企合作對就業(yè)指導的幫助，最后提出校企合作模式下高職就業(yè)指導工作對策，望采納。

關鍵詞：校企合作；高職院校；就業(yè)指導

社會在發(fā)展過程中，對人才的需求層次更高，高職院校是培養(yǎng)人才的重要場所，校企合作模式越來越受到人們的認可。通過校企合作模式，能夠實現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)，為高職院校擁有更多教學資源，提升學生技能，為學生就業(yè)提供更加堅實的基礎。基于此，加強對校企合作模式下高職就業(yè)指導工作的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、高職院校就業(yè)指導工作存在的問題

（一）就業(yè)指導教師業(yè)務能力偏低

就業(yè)指導是高職院校畢業(yè)生走向職業(yè)崗位的開端，并非簡單事務，對指導教師業(yè)務能力要求極高。高職院校就業(yè)指導教師，不僅需要具有廣闊的知識，同時也需要具有豐富社會閱歷。然而，在實際情況中，高職院校從事就業(yè)指導的教師隊伍素質相對偏低，教師就業(yè)指導能力良莠不齊，無法為學生提供高水平的就業(yè)指導。很多高職院校就業(yè)指導教師往往都是學校管理部門的老師，不是專門從事就業(yè)指導，缺乏就業(yè)知識理論。另外，一些指導教師指導觀念陳舊，在能力、眼界等方面還有待加強，很難為高職學生提供有效的就業(yè)指導意見。

（二）就業(yè)指導模式單一

目前，很多高職院校在實施就業(yè)指導工作中，采用的工作模式過于單一，局限于開辦就業(yè)講座、畢業(yè)班開設指導課等形式，在傳授求職技巧過程中，也往往采用灌輸式模式，容易讓學生形成思維定勢，很可能與現(xiàn)階段社會用人單位的標準不相匹配，學生收獲甚微，整體就業(yè)指導效果不佳。這種就業(yè)指導模式忽視了實踐環(huán)節(jié)，在就業(yè)指導工作中靈活性喪失。

（三）就業(yè)指導的內容十分局限

目前，大多數(shù)高職院校實施就業(yè)指導是面對即將畢業(yè)的大三大四學生，而開展工作集中在每年的雙選會期間，主要就業(yè)指導內容集中在就業(yè)技巧、就業(yè)形勢分析方面。這種就業(yè)指導缺少對全局的分析，缺少正確的引導學生樹立健康積極就業(yè)觀、培養(yǎng)學生相應的職業(yè)能力，提升高職學生就業(yè)競爭能力。

對于這些問題的存在，高職院校必須認真的進行分析，同時找出解決問題的辦法。校企合作能夠深入挖掘就業(yè)渠道，提升高職就業(yè)指導的實效性，促進學生就業(yè)能力的全面提高。

二、校企合作對高職院校就業(yè)指導工作的意義

（一）促進學生專業(yè)與就業(yè)指導的融合

在校企合作模式下，能夠實現(xiàn)高職院校專業(yè)教學與就業(yè)教育之間的相互融合，幫助學生樹立良好的就業(yè)觀念，讓其有較為清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。另外，在高職院校就業(yè)指導課程中，還能夠融入專業(yè)素材，保證就業(yè)與專業(yè)相互滲透與融合。通過校企合作基礎，有效的提升就業(yè)指導針對性，明確學生的職業(yè)目標，為學生今后職業(yè)發(fā)展打好基礎。

（二）提升高職學生對職業(yè)的了解

基于校企合作模式，能夠將高職院校當做是企業(yè)人才儲備的加工廠，或者將企業(yè)當做是高職院校的實訓基地。高職學生能夠在真實的企業(yè)環(huán)境中參加實習、實訓，能夠切實感受到崗位對工作能力的需求，以便發(fā)現(xiàn)自身的不足。這種進入企業(yè)的機會，與普通院校實施校內實訓不是同一個概念，更加能夠讓學生接受實實在在的就業(yè)指導，幫助學生樹立合理的職業(yè)觀。

（三）能夠為高職學生拓展更廣的就業(yè)渠道

校企合作能夠加深高職院校和企業(yè)之間的聯(lián)系，在一定程度上能夠實現(xiàn)訂單培養(yǎng)模式。這種模式下，學校培養(yǎng)的學生能夠更加符合企業(yè)用人的要求，家少企業(yè)人才儲備短缺的問題；同時還能強化企業(yè)與學校關系，為高職院校的學生提供更加寬廣的就業(yè)渠道。

三、校企合作模式下開展高職就業(yè)指導的有效策略

校企合作模式為高職院校就業(yè)指導工作提供了諸多的機會，很多高職院校借此機會建立了較為完善的就業(yè)指導體制。具體來說，開展就業(yè)指導的有效策略體現(xiàn)在以下幾點：

（一）做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢及政策教育

在經濟全球化發(fā)展過程中，市場經濟形勢占據(jù)主動，市場競爭力不斷激烈。高職院校就業(yè)指導教育過程中，應該重視就業(yè)指導形式，向學生普及有關的政策、法規(guī)，讓學生對目前國家在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的支持政策。目前，很多高職院校都存在思政理論課程，也開設了有關形勢政策的講座，目的就是引導學生全面了解形勢，把握我國社會主義現(xiàn)代化建設方針，幫助學生提升自我思想政治覺悟。具體就業(yè)指導過程中，教師必須把握好形勢與政治教學內容：第一，應該將國家相關部門出臺的關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件介紹給學生，讓學生根據(jù)自身情況，提升自我創(chuàng)業(yè)與國家政策的契合度；第二，對當前國家經濟發(fā)展形式、常態(tài)進行分析，分析目前市場環(huán)境中人才需求類型，讓學生能夠樹立正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念。

（二）建立高素質的就業(yè)指導團隊

根據(jù)校企合作模式帶來的便利，可以組建一支高素質的就業(yè)指導工作團隊。第一，在具體指導教師團隊建設中，可以從校內獲得中級以上職稱的教師中選拔，同時還可以邀請企業(yè)人力資源管理部門的員工參與進來，充當兼職教師。第二，在就業(yè)指導內容方面，高職院?？梢詮暮献鞯钠髽I(yè)中，邀請典型崗位中的技術人員，為學生講述職業(yè)生涯的故事，讓學生更加清晰的了解職業(yè)崗位，明確自己就業(yè)方向。第三，高職院?？梢越M建就業(yè)咨詢機構，負責對學生就業(yè)心理進行評估，然后根據(jù)學生具體情況，幫助學生糾正職業(yè)取向，同時協(xié)助學生一起做好職業(yè)規(guī)劃；第四，在高職院校頂崗實習、生產實訓等工作中，都需要邀請企業(yè)專業(yè)人員參與其中，與指導教師一起做好學生就業(yè)指導工作。

（三）構建完善的高職院校思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)

高職教育是我國素質教育推行重要基地，每年會為社會輸送大量的人才。在市場經濟背景下，高職院校逐漸開始鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，提升自我專業(yè)技能，為學生拓寬就業(yè)渠道。傳統(tǒng)高職院校就業(yè)指導工作中，以提升學生技能為主，忽視了其思想動態(tài)，以至于學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)途中經不起誘惑，或者表現(xiàn)出眼高手低等諸多問題，影響就業(yè)率或者創(chuàng)業(yè)成功率。因此，高職院校就業(yè)指導中，應該融入思想政治教學，以思想武裝學生，幫助學生樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)的正確意識。

長期以來，思想政治教育就是高職院校教育中不可分割的一部分，大部分學校都單獨開設了思想政治類課程，也形成較為完善的教學體系。因此，在開展就業(yè)指導過程中，能夠充分利用思政教育體系完善性優(yōu)勢，構建具有學校自身特點的就業(yè)指導系統(tǒng)。高職院校應該結合市場動態(tài)，在思政理論課堂中引入就業(yè)指導內容，而思政教師則需要為學生提供相關的實踐機會，保證其能夠將思政理論知識在實踐中運用出來，促進兩者之間的相互融合，增強學生就業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，提升學生就業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)

潛能。

（四）基于校企合作載體，舉辦創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是目前高職院校提升學生綜合能力的教育模式，目的在于提升學生創(chuàng)新思維和能力，向學生傳授基本的創(chuàng)業(yè)技能，同時讓學生了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學生職業(yè)規(guī)劃提供一個較為準確的定位選擇。通過校企合作載體，不僅需要開展有效的理論教學，同時還需要通過企業(yè)為學生搭建實習平臺，結合學生具體的專業(yè)選擇，為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)實踐，通過創(chuàng)業(yè)實踐帶動就業(yè)，提升高職學校就業(yè)率，為地區(qū)經濟提供幫助。

四、總結

通過上述分析可知，我國高職院校正面臨嚴峻就業(yè)形勢，高職畢業(yè)生就業(yè)能力、職業(yè)規(guī)劃是否合理，直接決定了就業(yè)成功率。在校企合作模式下，能夠為高職就業(yè)指導工作提供諸多優(yōu)勢，從高職思政教育幫助學生樹立積極就業(yè)觀，通過合作企業(yè)為學校提供高質量的就業(yè)指導團隊，以創(chuàng)業(yè)教育帶動就業(yè)，以合作企業(yè)拓寬學生就業(yè)渠道，全面提升高職院校學生就業(yè)成功率，提升其人才市場競爭力。

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