吳好希

摘要：在如今的社會中英語得到廣泛的應(yīng)用，無論是衣食住行，還是家庭工作，各個方面都離不開英語的作用，可以說英語已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。因此我們對于英語教學(xué)教育必須要加以重視，尤其是在小學(xué)時期，加強(qiáng)對英語的啟蒙教育，使學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)有著重要作用。當(dāng)然具體如何引導(dǎo)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，還需要我們在教育過程中進(jìn)行不斷摸索探究。本文僅僅針對運(yùn)用游戲激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象進(jìn)行討論，首先是簡單介紹一下如今的教學(xué)現(xiàn)狀，然后針對現(xiàn)狀進(jìn)行有效的策略探究，希望可以給大家一些借鑒。

關(guān)鍵詞：英語；小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)狀；策略

在我們的小學(xué)教學(xué)中對于英語教育是非常重視的，隨著時代的發(fā)展在教學(xué)方式上也有了很多的改變，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時運(yùn)用游戲更有利于激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)英語教學(xué)，但是在具體的英語教學(xué)中還是存在一些問題，在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)中，對于游戲的把握能力還有待加強(qiáng)，對于游戲的運(yùn)用方式還需要推陳出新，給學(xué)生一種更好的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用游戲激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)現(xiàn)狀

1、在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)中教師的教學(xué)能力還有待提高

在我們的生活中英語的作用越來越重要，自然對于英語的教學(xué)要求也越來越高，對于英語的教學(xué)教育也更加重視。在英語教學(xué)中教學(xué)方式也在逐漸變化，運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對于促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率有很大作用，但是在具體教學(xué)中很多教師并不能很好的運(yùn)用游戲，在教學(xué)中不能有效的利用游戲形成對學(xué)生的有效引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而在教學(xué)中由于教學(xué)能力和方式的局限，使得游戲教學(xué)只是流于表面，學(xué)生進(jìn)行了游戲，卻沒有激發(fā)對英語的學(xué)習(xí)興趣，不僅占用了大量的教育時間和資源，還不能起到理想的教學(xué)效果。

2、在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)中游戲的內(nèi)容過于陳舊單一

隨著時代的發(fā)展，社會中的各個方面都在變化，我們的教育教學(xué)也是如此運(yùn)，用游戲激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，就一定要改變過去陳舊單一的教學(xué)內(nèi)容。在如今的英語教學(xué)中教師都已經(jīng)給予的很大的重視，但是在運(yùn)用對游戲進(jìn)行教學(xué)中對于游戲內(nèi)容的開發(fā)和創(chuàng)新還嚴(yán)重不足，在教學(xué)中運(yùn)用的游戲大多都是過去教學(xué)中經(jīng)常使用的，即使有所創(chuàng)新也只是換湯不換藥，不能有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

二、運(yùn)用游戲激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略

1、在英語教學(xué)中教師注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)能力

在英語教學(xué)中教師的作用是毋庸置疑的，只有教師充分發(fā)揮自身的作用，才能使教學(xué)得到有效進(jìn)行，實現(xiàn)對學(xué)生的有效教育。教師在這個過程中一定要發(fā)揮自身的作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不能夠在和過去的教學(xué)方式一樣，要積極引導(dǎo)學(xué)生的參與，提供自身的教學(xué)能力，在游戲過程中對游戲進(jìn)行合理的布置，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中實現(xiàn)對英語認(rèn)識提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。例如，在小學(xué)四年級教學(xué)第一課《Nice to meet you》中，就可以通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以先讓學(xué)生用漢語把相互問候的語言表演一遍，然后可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，在游戲中教師要進(jìn)行有效把握，在合適的時候進(jìn)行引導(dǎo)，如：我們在見面的時候要說什么，要如何讓相互之間的問候更有意義等，通過不斷的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，提供教學(xué)效率。

2、在英語教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新，豐富游戲內(nèi)容

對小學(xué)生運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以有效實行教學(xué)效果的提高。但是要激發(fā)學(xué)生興趣，就不能墨守成規(guī)，必須要加強(qiáng)創(chuàng)新，豐富游戲內(nèi)容，才能夠吸引學(xué)生參與，實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)和教育。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級《Whats that？》時，就可以充分利用各種教學(xué)方式進(jìn)行游戲，如詞語圖片進(jìn)行組合，或者進(jìn)行辨認(rèn)比賽，教師拿著各種個圖片在學(xué)生面前進(jìn)行展示，學(xué)生說出圖片的單詞，然后逐漸加快圖片的展示速度，看學(xué)生的辨識能力。還可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對英語詞語的興趣和掌握能力。此外生活中有些教師通過在尋找一些英文兒歌如《Roll that ball》這樣適合小學(xué)生的趣味性歌曲，教導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂教課前表演，對于激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)生興趣也有很大作用。又或者帶領(lǐng)學(xué)生玩英語詞匯接龍，如some、every、yellow等有利于學(xué)生對詞匯的記憶和學(xué)習(xí)。

3、在英語教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的參與

在教學(xué)中學(xué)生一直都是教學(xué)的主體，只是很多情況下學(xué)生的主體作用表現(xiàn)不明顯，學(xué)生的課堂教學(xué)參與度不高。在英語教學(xué)中運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，就應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的參與度，使學(xué)生的主體性得以發(fā)揮，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級英語《What can you see？》時，一定要注意在游戲中引導(dǎo)學(xué)生主動去進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，然后進(jìn)行逐個表演，最后由學(xué)生投票，看哪一個小組的表現(xiàn)最好。這樣在游戲中提高學(xué)生在課堂上的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主人翁心態(tài)，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

在我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)體系中，對于英語的教學(xué)已經(jīng)可以追溯的幼兒園教育階段，可以說對于英語的教學(xué)已經(jīng)非常重視，在教學(xué)策略方面隨著教學(xué)要求的提高也在不斷創(chuàng)新，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，為我們的英語教學(xué)提供了明確的方向，有效推動了英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。綜上，英語在我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)體系中已經(jīng)成為一個重要組成部分，運(yùn)用游戲激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，對于我們的小學(xué)英語教學(xué)有一定的作用，值得我們在教學(xué)中加以重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙波.如何通過游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣.《中國教師》.2015.

[2]李紅玲.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用.《中華少年》.2017.