陶慧燕

摘要：隨著科學技術的不斷進步，人們的生活方式有了很大的變化，而且教育科目也比以往有很大的改變。傳統(tǒng)的教學中只包含著語文、數(shù)學等科目，而新時期很多院校都引入了計算機課程的教學。在進行計算機課程的教學的過程中，傳統(tǒng)的教學模式不能很好地適用在計算機教學模式中，所以引出了項目教學法的教學概念。這種教學模式極大的激發(fā)了學生學習計算機課程的熱情和興趣，主動讓學生探索計算機知識，還讓學生對社會有一定的認知和了解，提升學生的實踐水平。項目教學模式改變了傳統(tǒng)學生獨自學習的模式，而是通過學生之間的合作學習進行，極大的提升了學習的效率，讓學生學會了同學之間的溝通與相處，提升學生的合作水平與社交能力。

關鍵詞：項目教學；計算機教學；應用探究

隨著時代的發(fā)展，教育理念的不斷變革，傳統(tǒng)的教師為主導的教學模式已經(jīng)不在適用于新時期的教學活動中，因此在計算機教學中要積極的通過項目教學法，開拓學生的思維創(chuàng)造力與實踐能力，激發(fā)學生主動的學習興趣和學習熱情。項目教學法一般就是通過教師作為引導，學生作為具體執(zhí)行的教學模式，有著嚴密的教學設計和邏輯，并且會要求學生給出一定的教學成果，這樣才能讓學生在計算機教學中通過項目教學法得到成長。

一、計算機教學中項目教學法的應用步驟

1.首先要劃分好項目小組

在計算機教學中開展項目教學法，一定要明確項目的繁瑣行與綜合性，學生獨立個體很難完成這個項目，因此需要以小組的形式進行計算機項目教學。要注意小組之間的學生水平實力處在一個平衡的狀態(tài)，不能出現(xiàn)強強聯(lián)合的情況，打擊其他小組學生的自信。選取一個小組領導的人員，做好小組其他成員的分工，比如有的負責技術、有的負責規(guī)劃、有的負責優(yōu)化等，小組在項目中遇到的問題要及時記錄、反饋，讓每一個學生都能夠參與到項目教學的活動中去，激發(fā)學生的主觀能動性。例如計算機課程《網(wǎng)頁設計》這一課時學習中，要讓學生主動地了解美術設計知識、文案策劃知識以及圖片視頻的處理工作，這樣才能有效的完成教師分配的項目。

2.明確整個項目的任務目標

在計算機教學中應用項目教學法，教師必須要通過自己的引導作用，讓學生明確整個項目的任務目標，結合學生的實際水平和能力，與學生進行深入的交流與溝通，設置合理地項目目標，要保障項目的內(nèi)容符合學生的興趣，讓學生有信息、有熱情完成項目。比如計算機課程《網(wǎng)頁設計》這一個課時教學中，可以結合學生的興趣特點，設置幾個有意義的項目目標，在經(jīng)過師生的交流之后，確定各個小組的項目目標?？梢杂小赌车爻鞘幸?guī)劃》的項目，《某市文化特色》的項目，只要可以展現(xiàn)出學生的實際水平，在此基礎上完成項目任務即可。

3.制定合理的項目方案

在教師引導學生小組明確項目的任務目標之后，就需要制定合理的項目方案，也就是項目的策劃書。一本策劃書包含項目的名稱、主體、步驟、目標、分工以及成果等，甚至還有一些詳細的策劃書包含了費用、維護等環(huán)節(jié)。在一般的分組項目教學中，只需要讓學生制定大概的項目方案，節(jié)省課堂時間，再將這些大目標系劃分為小目標，這些小目標就下發(fā)給小組成員落實下去，最終實現(xiàn)項目的大目標。

4.項目開展

項目開展的過程主要是在計算機教學的課堂中，教師在引導學生做好前面的工作后，就是要進行監(jiān)督和把控現(xiàn)場，讓每一個同學都能夠參與到項目的實施過程中去，從而促進學生的團隊合作能力以及社交能力。教師還要注意沒一個小組在進行項目開展中出現(xiàn)的問題，及時給予幫助，引導著學生認識新事物，擴展學生的眼界。課下，教師可以讓學生通過各種多媒體再去查閱資料，完善自己的項目。

5.項目的評估反饋

在各個小組完成項目之后，要讓小組全員參加項目的展示活動，讓其他小組的學生和自己小組進行評價，找到自小組作品的優(yōu)點和缺點，然后根據(jù)小組的項目目標評估小組成果是否完成了任務。教師要對完成度高、質(zhì)量優(yōu)秀的小組提出表揚，激勵其他小組向優(yōu)秀的小組學習，讓學生在實踐中增加自己的動手能力和實踐水平。

二、項目教學法在計算機教學中需要注意的因素

項目教學法在計算機教學過程中是一項比較綜合的教學模式，需要多人參與，有一定的教學時間支持，還需要學生理論與實踐有效結合起來才能完成的，能夠極大的促進學生的創(chuàng)造力和實踐水平，讓學生具備團隊合作的意識，學會發(fā)現(xiàn)問題解決問題，那么在項目教學法中一般需要注意以下幾個要素：

第一個要素就是要設施合理的項目目標，在學生的實際水平之上設施項目，不能太過簡單，讓學生驕傲，也不能太過困難，打擊學生的積極性；第二個要素就是要保障項目小組實力的均衡，讓每一組都可以勢均力敵，組員之間共同參與共同進步，協(xié)調(diào)好學生之間的水平和能力；第三個要素就是要做好項目的準備工作，項目的成功離不開精心的準備，要通過各種途徑和方式準備好項目需要的知識、技術以及設施等；第四個要素就是教師要及時的做好項目引導工作，當學生出現(xiàn)問題時，要進行有效的幫助，詳細的演示給學生，加深學生的印象，開創(chuàng)學生的思維模式；第四個要素就是要確保項目展示后的評價多樣性，從整體對學生的項目進行評價，保障平價店公正性、公平性，做好學生的激勵與安慰，最大化的提升學生對于計算機學習的興趣。

三、結束語

綜上所述，在進行計算機課程的教學的過程中，傳統(tǒng)的教學模式不能很好地適用在計算機教學模式中，所以引出了項目教學法的教學概念。這種教學模式極大的激發(fā)了學生學習計算機課程的熱情和興趣，主動讓學生探索計算機知識，還讓學生對社會有一定的認知和了解，提升學生的實踐水平。

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