曾婷婷

摘要：小學數(shù)學是小學時期最基本、最重要的一門立刻性學科。數(shù)學學習對于學生的邏輯思維有很大的益處，在學生的整個學習生涯中占據較大的比重，而這需要教師作為主導者去幫助學生獲得思維的訓練，提高學習效果，激發(fā)學習興趣。在小學階段的數(shù)學教學活動中，教師要用多元化、有創(chuàng)新性的教學方法改變學生對數(shù)學學科的看法，讓學生積極主動地去學習，發(fā)現(xiàn)數(shù)學帶來的快樂。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；趣味課堂；數(shù)學情景；媒體教學

引言：

數(shù)學是一門具有抽象性的學科，對于小學學生來說，就顯得比較枯燥無味，甚至認為它會帶來學習上的困難。然而數(shù)學又是一門很有幫助的學科，它能讓學生的邏輯思維更具縝密性，讓學生的頭腦更加靈活，在無形中訓練出學生更具理性的態(tài)度。只有老師去思考如何在數(shù)學課堂上打造輕松愉悅的氣氛，讓數(shù)學學習變得更有趣味，化解學生的厭學情緒，激發(fā)數(shù)學學習興趣，最終才能讓學生真正地投入到數(shù)學學科當中，老師也會獲得實際性的教學效果，達到數(shù)學教學目標。

一、創(chuàng)設生活中的數(shù)學情景

創(chuàng)設一個與實際生活息息相關的數(shù)學情景，有助于學生對數(shù)學問題的理解，也讓學生對于數(shù)學學科更感親切。以蘇教版小學一年級上冊《數(shù)學》為例子，學習《比一比》這一章節(jié)時，教師可以讓學生和自己的同桌進行身高、體重的比較，小學學生很容易對于同年齡段的學生有好感，也很容易相處，因此在對比過程中，學生可以在同伴的相互比較之下對數(shù)學概念有所了解。在學習《十以內的加法和減法》時，小學生喜歡吃糖，教師可以買一堆小糖果用來當作教材，通過加加減減的方法在課堂上提問問題，回答正確的同學可以獲得糖果的獎勵；又如在學習《元、角、分》的時候，教師可以讓學生分別帶一元、一角、一分的硬幣來，讓學生認識它的形狀和功用，讓學生在下一次購物的時候想起這節(jié)課的內容；在《認識圖形》這一章節(jié)時，教師提前布置學生以分組的形式帶不同形狀的東西去學校，一組學生從家中帶長方體盒子，另一組帶正方體盒子，再另一組帶個籃球、杯子之類的物品。通過創(chuàng)設數(shù)學情景，讓數(shù)學顯現(xiàn)在生活實際中，學生既可以學習數(shù)學知識，又可以接觸到數(shù)學并不是離學生很遠、很抽象，而是離我生活很近，從小在心中埋下這顆數(shù)學“種子”，在以后的學習過程中遇到困難就不會產生排斥心理。

二、利用多媒體設備，把抽象化具象

以上說過，數(shù)學是一門具有抽象性的學科，有些數(shù)學概念在生活中無法體現(xiàn)，在教師的語言中也不能得到充分闡釋。因此，借助多媒體的教學工具則會讓教學過程更加完美，也有趣味。如蘇教版一年級下冊《數(shù)學》中《認識圖形》這一章節(jié)，教師可以在互聯(lián)網上查找多幅圖片讓學生看到這樣的不一樣的組合圖形，如圖或者立體圖形，這樣的拼搭和3D效果圖在現(xiàn)實生活中很難實現(xiàn)，所以當這些圖片放映在黑板上的時候會讓學生感到新鮮、驚奇，而這又與數(shù)學有關聯(lián)，所以無形中會形成一股動力趨勢學生去探索數(shù)學的奧秘，教師可以趁著這股學生的趣味提問學生圖片中的三角形有幾個、正方形有幾個之類的問題，又可以提問圖片正面、側面、上面看是怎么樣的，以此激發(fā)學生的空間想象能力，加深對圖形認識的印象。又如在學習一年級上冊《數(shù)學》中《數(shù)一數(shù)》這一章節(jié)的時候，學生在這個年齡很喜歡看動畫片，教師可以利用多媒體放出有很多個動畫片的主角人物集合在一起的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)圖片的人物數(shù)量。通過多媒體展示學生熟悉的事物，這樣一來，學生既增加了學習的樂趣，又學會了課本上的知識。

三、完善激勵評價教學機制

在學習蘇教版一年級下冊《數(shù)學》中的《20內的退位減法》和《100以內的加減法的時候》難度有所增加，這時候的學生可能還要通過數(shù)一數(shù)的方式去計算，花費的時間也會較長，并且每個學生的學習情況有所不同，教師在教學過程中要比較有耐心，多說鼓勵的話去激勵學生，讓學生不要放棄。教師可以在學生費力地用數(shù)數(shù)法計算出來后，再教他用豎式一一計算出來，讓他明白數(shù)學計算可以有多種方法，不要將思維固化。在學習一年級上冊中《分與合》這一部分內容時，由于小學生的認知水平尚淺，學生的常識性知識不夠，并且要求分合的事物較復雜，分合的界限比較模糊，學生可能會做出錯誤的選擇，學生處在畏難的邊緣，這時候教師就要更加耐心地教導，用溫柔勸導的語言鼓勵他，讓學生有多選擇、重新再來的機會，把數(shù)學任務做得更好。

結束語：

總的來說，興趣是促進學習效果的首要因素，增強學生對數(shù)學學習的興趣，也是營造有趣的課堂、塑造良好的師生關系、歡快的學習氣氛的前提之一。所以在數(shù)學課堂教學中，老師要營造出活躍輕松的氣氛，讓學生對數(shù)學學習不再有任何憂慮；同時還要在生活中創(chuàng)設數(shù)學情景，激發(fā)學生自主探究的興趣，還要給學生留有一定的時間、空間，讓學生自主把控數(shù)學學習的局面，學會自主思考，真正成為學習的主體；還要善于利用激勵性的評價，讓學生有更大的決心去堅持數(shù)學學習。這樣才能打造趣味數(shù)學課堂，達到教學目標，真真正正地提高教學質量。

參考文獻：

[1]蘇宗成 小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征解析[J]讀寫算 教研版 2014

[2]徐妍 小學低年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[D]天津 天津師范大學