姜琴

摘要：伴隨著我國教育教學改革的深入進行，英語學科的教學意義，得到越來越明顯的體現(xiàn)和展示，有效地推進和促使課堂教學改革的深入進行，對于構(gòu)建和打造高效的課堂，產(chǎn)生積極的影響。作為中職英語教師要立足課堂實際，更新教育教學觀念，積極地探索有效的教學策略，全力打造高效的英語課堂，針對教學中出現(xiàn)的各種問題，全面開展各種形式的教學活動，豐富和拓寬學生學習英語的范圍，讓課堂教學充滿趣味性的氣息，讓學生更加積極地學習英語知識。

關(guān)鍵詞：中職英語;高效課堂;構(gòu)建

中職院校教育教學改革的關(guān)鍵是與企業(yè)的需求聯(lián)系起來，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)性人才，不斷地滿足社會對各類人才的需求，從而順應(yīng)時代和社會的全面發(fā)展和進步。而英語教學是中職院校中最為重要的基礎(chǔ)性科目，對于學生英語素養(yǎng)的提高有著深遠的教育意義，能為課堂帶來前所未有的教學效果。然而在學生學習英語的過程中，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，再加上本身學生的學習基礎(chǔ)相對比較薄弱，學生自主學習的意識不高，所以導致高效課堂的構(gòu)建受到嚴重的影響和制約。面對此種情況，中職英語教師要致力于高效課堂的構(gòu)建，以積極的心態(tài)應(yīng)對嚴峻的教育教學挑戰(zhàn)，善于變革教學模式，運用先進的教學手段，以提升課堂教學的實效性。那么在實際的中職英語教學中，如何構(gòu)建高效的課堂呢？

一、創(chuàng)新課堂教學模式和觀念，有效地推進高效課堂的構(gòu)建

課堂教學模式和觀念的轉(zhuǎn)變，對于高效課堂的構(gòu)建，產(chǎn)生強大的吸引力。在實際的中職英語課堂教學中，教師不再采用“灌輸式”的教學模式，要創(chuàng)新教學模式，把新穎獨特的教學思維融入到教學中，根據(jù)學生的實際情況，把握好教學發(fā)展的節(jié)奏和環(huán)境，消除學生的厭學情緒，讓學生對所學的內(nèi)容，進行更加深入的理解，以提高課堂教學的質(zhì)量和水平。與此同時，中職英語教師在課堂教學過程中，應(yīng)該從“灌輸式”教學向“互動式”教學方向轉(zhuǎn)變，使學生成為課堂上的主角，教師成為教學的引導者。同時，傳統(tǒng)英語教學當中，教師普遍認為英語教學的重心在于語法教學，英語教學工作的開展應(yīng)該以課本為中心，在這樣的教學觀念之下，課堂教學較為呆板和乏味，學生學習興趣也無法得到有效激發(fā)。為此，教師應(yīng)該大膽地在教學過程中進行改善和優(yōu)化，將課外材料引入教學當中，以豐富教學內(nèi)容，提升學生的閱讀興趣。在教學模式上，教師應(yīng)在日常的教學過程中，注重對教學模式的構(gòu)建和創(chuàng)新，教師可以將課堂教學劃分為幾個階段，在每個階段采用不同的教學方法，牢牢地抓住學生的注意力，避免由于學生自制力差而影響實際的教學效率。

二、融入多元化的藝術(shù)元素，加快高效課堂的構(gòu)建

課堂教學的藝術(shù)性，能為學生帶來不同的情感體驗，能夠賦予課堂更為獨特的模式。作為中職英語教師要把握好教學與藝術(shù)之間的關(guān)系，真正把學生融入到生活實際中，以展示學生獨特的個性，讓學生找到自己的位置，可以讓學生扮演不同的角色，去感受和體驗英語學習的樂趣，從而全面提升中職英語課堂教學的整體效果。比如，在學習“dance”這個單詞的時候，你完全可以擺出自己并不優(yōu)美的舞姿，在嘴里反復重復這個單詞的讀音“dance，dance，dance...”，讓學生通過視覺和聽覺，從而感知“dance”的中文意思原來是跳舞。又如，在教單詞“sing”時，老師完全可以一展自己嘶啞的喉嚨，隨口哼唱幾句學生耳熟能詳?shù)母柙~，這樣反復重復幾遍，學生自然就領(lǐng)會這個新單詞的意義了。再比如，在學到一些生活中常見的交通工具、水果等單詞的時候，你完全可以用實物的方式或者是畫簡筆畫的方式，讓原本死板的、單調(diào)的詞匯教學變得更形象、更生動、更有趣味性。教學游戲集智力、活動和競爭于一身，是組織、課堂模擬實際活動的有效輔助手段，是實現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學質(zhì)量的途徑。課堂上做游戲可幫助學生在輕松有趣的活動中掌握一些較難掌握的詞匯。根據(jù)筆者的調(diào)查表明，95%的學生喜歡上課時多做游戲，通過游戲來學習詞匯。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，達成高效的英語課堂

因為中職學院的學生，基礎(chǔ)知識相應(yīng)地比較差，對于所學的英語知識，總感覺沒有什么興趣，再加上英語教學內(nèi)容普遍偏難，理解起來難度較大，造成學生的學習積極性不高，課堂教學效率無法順利地提升。為此，中職英語教師要把生活與現(xiàn)實密切結(jié)合起來，充分考慮到英語知識的特殊性，對教學內(nèi)容進行有效地刪減和處理，更好地組織課堂教學，以實現(xiàn)高效課堂的達成。同時，中職英語教師，要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，更好地體現(xiàn)英語的實用性，更好地服務(wù)于專業(yè)。中職教師應(yīng)該把專業(yè)知識運用在英語課堂活動中，讓學生在情境中學會用英語表達所學專業(yè)內(nèi)容，在用英語中讓學生掌握該專業(yè)的知識。在具體的教學過程中，教師應(yīng)當積極地創(chuàng)設(shè)各種符合生活實際情況的情境，創(chuàng)設(shè)與專業(yè)有關(guān)的情境，為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，積極營造良好的語言氛圍，讓每一個學生都能自然輕松地進行英語學習，在快樂中加強英語訓練，獲得知識，提高能力，真正地做到寓教于樂，在輕松活潑的氛圍中達到課堂教學目標。

總而言之，新課改的教育教學背景下，高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)不再停留在課堂的表面上，而是滲入到課堂教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面里。作為中職英語教師要利用上述方式，以新課標的教學理念為指導思想，全方位進行課堂教學改革，樹立以學生為本的教育教學意識，訓練學生的英語口語表達能力，引導學生掌握更多的英語知識，激發(fā)和調(diào)動學生學習英語的積極性，以實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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