胡捍東

摘 要 當前教育者對小學階段的教學提出了更高的要求，為了從小改善學生的學習方式，讓學生明確自己的主體地位，同時適應新課改的要求，給學生營造活躍的學習氛圍，就需要教師在課堂中合理的開展教學活動，調(diào)動學生的學習熱情，讓學生在快樂中學習，提高自己學習的主動性。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學 快樂課堂 教學方法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

0前言

面對當前的教育背景和要求，對于小學教師來講，也肩負著很大的教學任務。如何讓學生在快樂、高效中學習，是值得每位教師進行思考和改進的，一方面考慮教學現(xiàn)狀，另一方面還要根據(jù)學生學習的特點來進行課堂開展。因此，本文就如何在數(shù)學課堂中開展教學活動，打造快樂課堂展開討論。

1結(jié)合生活實際，趣味導入課題

小學階段的數(shù)學重點目的是培養(yǎng)學生對學習的興趣，讓學生能夠?qū)?shù)學基礎知識有一個詳細的了解，在了解了基礎的數(shù)學知識以后，才有助于學生對以后的數(shù)學學習產(chǎn)生良好的興趣。因此，為了能夠符合當代教育的標準，把小學數(shù)學課堂打造成一個積極向上，充滿快樂氛圍的教學課堂，就需要教師在具體的課堂當中針對學生們的學習特點，采取有效的措施，讓學生在快樂中學習，在學習中感受數(shù)學知識的魅力。教師可以很好的借助學生們的學習特點，采用一些生活實際相關(guān)的課題，在課堂當中與學生們進行課堂導入。比如，在對《認識人民幣》進行講解時，由于這一學習內(nèi)容與生活密切相關(guān)，老師就可以先在課堂當中給學生提出思考問題?！巴瑢W們在日常生活中經(jīng)常接觸人民幣嗎？都適用于哪些方面呢？”再給學生引入這個話題之后，學生們就會進行積極的討論，隨后教師可以挑幾位學生來進行提問，有的同學回答“買東西用”，“那你能正確區(qū)分人民幣的面額嗎？”“接下來我們就人民幣的具體使用以及認識來進行詳細的介紹”學生們在課堂講解的過程當中也會表現(xiàn)出來學習興趣，有利于教師在講解的過程中提高教學效率。

2借助教學工具，豐富教學方式

數(shù)學作為一門實用性較強的學科，在學生的日常生活當中，有很多方面都可以應用到，為了進一步能夠提升數(shù)學知識的應用性，讓學生能夠喜歡上數(shù)學課，就需要教師針對現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀采取一系列的教學措施。首先對于低年級學生來說，在具體的數(shù)學課堂當中，往往不能很好的集中注意力，如果教師所講解的內(nèi)容不能夠吸引他們的學習興趣，就會導致學生基礎較差，這樣也不利于后期的數(shù)學學習。尤其是在現(xiàn)在教育技術(shù)比較發(fā)達的過程中，教師應當充分的利用現(xiàn)有的教學工具，給學生們從多方面來進行知識教學，進一步豐富教學方式。例如，可以通過生活中現(xiàn)實的物體來進行結(jié)合教學。比如在學習《圖形認識》時，為了能夠更好地幫助學生理解，教師可以合理的選取生活中的一些物體，粉筆盒、桌子面、三角尺等給學生來進行講解。通過介紹各個物體的特征，幫助學生很好的理解各個圖形的定義。同時在這個過程當中，也會加強學生對圖形定義的理解，能夠在以后的習題練習當中，幫助學生快速的分辨出所學的圖形分類。因此，豐富的教學方式不僅可以激發(fā)起學生的學習興趣，又可以更大程度上提升學生的思維理解能力，逐步增強教學效果。

3引導動手探究，增強自主理解

在現(xiàn)在教育方式的理念當中，越來越多的教育者提倡讓學生通過自主學習來獲取知識。鼓勵學生進行自主學習，即把學生當做了學習的主體，發(fā)揮了學生的主觀能動性，又能夠促進學生在學習的過程當中積極的主動學習，對于提高個人思維能力也有一定的積極引導作用。在課堂當中，如果教師采用課堂翻轉(zhuǎn)的教學方法，給學生制定正確的學習目標，讓學生通過教師教學目標的指引，進行自主預習，在自主預習之后，與同學們和教師來進行互相討論，共同得出本節(jié)課所學重點。這種方法在一定程度上有助于提高學生的個人積極性，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力尤為重要。同時教師可以合理的通過引導學生進行動手探究，把一些想象不出來的事物或者難以理解的知識點，通過進行自主動手操作，正確的理解數(shù)學點。比如，在學習《圓柱與圓錐》時，就師為了能夠幫助學生們正確的認識和應用圓柱體，并且能夠在日常生活當中正確的分辨出圓柱體，可以在制定教學目標時要求學生進行動手制作圓柱體和圓錐體，學生在進行自主動手制作的過程當中，不僅提高了學生的動手操作能力，還有助于學生合理的了解圓柱體的構(gòu)成面，以及具體的運算公式，注意幫助學生理解公式，有助于以后的習題練習當中正確運用。

4改進師生關(guān)系，鼓勵創(chuàng)新思維

要使小學課堂快樂進行，除了需要教師在教學環(huán)節(jié)當中給學生設置一系列的激發(fā)起學生學習興趣的游戲以外，在日常的教學和生活當中，為了進一步讓學生感受到數(shù)學的快樂，在學習當中，減少學習壓力，就需要教師從自身出發(fā)，采用有效的方法來改進與學生之間的關(guān)系。一個良好的師生關(guān)系作為創(chuàng)建和諧課堂的重要因素，教師應當加以重視。比如在課堂中，如果教師給學生施加了較大的學習壓力，就會使學生在課堂當中產(chǎn)生緊張，注意力不集中的現(xiàn)象，也不利于教學環(huán)節(jié)的正常進行，同樣如果教師在授課中，對于學生們提出的疑問不與理睬，不給學生進行及時的解決，也會在一定程度上降低學生的學習積極性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和數(shù)學理解能力。除此以外，平等對待每一位學生，鼓勵學生，幫助學生培養(yǎng)學習自信等都是極其重要的因素，數(shù)學教師應當合理的運用與課堂中，幫助學生樹立學習自信心，鼓勵學生在課堂當中提出問題，大膽質(zhì)疑，從小培養(yǎng)良好的思維能力，進一步提高教學效率。

5結(jié)語

總之，小學的數(shù)學課堂，必須以激發(fā)學生學習興趣為前提，通過創(chuàng)設各種教學情境，讓學生在實驗探究中學會思考，激發(fā)求知欲望，真正的將數(shù)學課堂看作培養(yǎng)主動性，打造快樂感的課堂，增強主體地位，逐步提升學生的課堂學習效率。

參考文獻

[1] 林莉靖.小學數(shù)學快樂課堂的催化劑[J].黑河教育，2018（09）：65-66.

[2] 葉孝德.論小學數(shù)學的快樂教學[J].中學課程輔導（教學研究），2018（23）：90.

[3] 毛洪芬.快樂教學法在小學數(shù)學教學中的應用研究[J].讀與寫，2018（18）：225.

[4] 李昌保.構(gòu)建小學數(shù)學快樂課堂的方法[J].教師，2018（12）：68-69.