王路

摘 要 隨著我國科學技術的快速發(fā)展以及人們教育理念的不斷更新，現(xiàn)階段我國高中數(shù)學教學方法以及教學理念也不斷發(fā)生著創(chuàng)新，將數(shù)學教學的重點從理論知識及計算能力的培養(yǎng)轉為對于學生抽象思維、觀察力以及想象力等方面的培養(yǎng)。本文通過現(xiàn)階段我國高中數(shù)學教學中對于學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，深入闡述并探討了培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力的方法。

關鍵詞 高中數(shù)學教學 創(chuàng)新性思維能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

隨著我國受教育程度逐漸提高，廣大人民群眾對于教育的目的以及教學方法開始逐漸有了更高層次的認識，越來越多的人開始重視學生整體學習能力的培養(yǎng)。對于高中數(shù)學教育來說，如何提高學生在解題時的創(chuàng)新思維和抽象思考能力，是當下高中數(shù)學教育的新任務和新要求。但是由于我國多年以來形成的教學模式，使得部分學校數(shù)學教師難以適應當下數(shù)學教育中所提出的“素質教育為主、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)優(yōu)先”的教育理念。

1現(xiàn)階段數(shù)學教學中影響學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的問題

1.1數(shù)學教師未作出恰當教學模式的改變

現(xiàn)階段，我國高中數(shù)學教育存在的最大問題就是教師沒有根據(jù)教育部門提出的新課程標準作出數(shù)學教學模式的改變。這種情況的發(fā)生，主要是由以下兩點原因造成的：第一，高中學生面臨著高考的壓力，倘若在教學中段時間進行教學方式的改變，一旦學生對此表現(xiàn)出不適應，會嚴重影響學生的數(shù)學學習，最后使得高考成績受到嚴重的影響;第二，高中數(shù)學教師在多年的數(shù)學教學中，已經(jīng)總結出了一套自己擅長的教學方法，在不對其進行教學改革培訓課程就讓其改變教學模式，對于教師也是一種挑戰(zhàn)。

在以上原因的影響下，我國大部分中學的數(shù)學教學沒有有效地開展教學模式的改革，盡管在短期這種傳統(tǒng)的教學模式對于學生的成績等沒有影響，但是從長遠來看，這種注重理論知識以及計算能力，忽視學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教育模式對于學生的素質培養(yǎng)是不利的。

1.2學生及其家長沒有認識到素質教育的重要性

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及與國外文化交流的增多，使得部分一線城市家庭和學校對于國外先進中學數(shù)學教育模式和培養(yǎng)方式有一個較為明確的了解，并且能夠積極進行學習和借鑒。但是部分學生和家長對于這種先進的教學方法沒有足夠的了解，甚至認為這種一種學校不負責任的體現(xiàn)。這些家長以及學生的不理解，對于學校進行數(shù)學教育改革造成了極大的困擾。

2如何提高在高中數(shù)學教學中對于學生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)

2.1積極對數(shù)學教師進行培訓，改變其教學方式和教學習慣

在高中數(shù)學的教學中，處于主要領導地位的是數(shù)學教師，數(shù)學教師的教學水平和教學方式直接影響著學生的學習程度以及成績的好壞。因此，在國家教育部積極推行素質教育的今天，高中數(shù)學教師需要嚴格要求自己，從自己做起，改變教學習慣，從而有效地促進對于學生創(chuàng)新新思維能力的培養(yǎng)。具體來說，學校首先要對教育部的新課程標準以及教育理念進行透徹的學習，并組織教師培訓將這種教育理念和要求準確的傳達給各位數(shù)學教師，并共同探討最適合高中學生的數(shù)學教育模式。其次，數(shù)學教師要在理解國家教育部門關于數(shù)學教學改革的前提下，積極從自身做起，在保證教學內容和教育質量的前提下，積極地進行教學模式的改革，改變“老師臺上講，學生底下聽”的授課模式，增加課堂的活躍程度，讓學生更好地參與進來。這種教學模式的改革，不僅能夠提升學生的興趣以及專注度，也能夠培養(yǎng)學生獨立思考以及創(chuàng)新思維等能力。

2.2設計符合教學內容的情境引入，增加課堂的吸引力

高中數(shù)學，是一門學習難度大、學習內容較為枯燥的課程，學生在學習過程中，很容易出現(xiàn)由于學習內容難以理解、抽象思維能力以及創(chuàng)新的解題思路不夠導致學習熱情下降的情況。這種情況下，如何提升課堂教學內容的吸引力，保證學生注意力集中，石老師在進行數(shù)學課堂教學時應當著重解決的問題。筆者通過查閱國外資料以及在我國幾所比較著名的中學進行學習發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教師在進行課堂教學之前，經(jīng)常會設計一個極其有趣的情境導入，通過這個情境導入，引起學生激烈的討論和認真的思考，從而實現(xiàn)將學生注意力集中的目的。另外，一個恰當?shù)恼n堂情境導入，還實現(xiàn)了將抽象的教學內容化為具體，方便學生對于數(shù)學內容的理解，這對于學生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)是有很大幫助的。

2.3在數(shù)學教學時注重學生想象力以及實際應用能力的培養(yǎng)

眾所周知，數(shù)學是一項極其貼合實際生活的課程，同時，國家教育部門提出的素質教育，是為了將教育融入到日常生活中，而不是為了培育出一些計算機器，這兩個教育方針在一定程度上的吻合的。在實際的教育過程中，需要積極借助多媒體技術對于學生抽象思維能力進行訓練，從而使得學生在學習高中幾何時，能夠通過一定的想象能力解決問題。另外，在教學過程中，要注重數(shù)學與實際應用的結合。

3結語

綜合全文，在新課標的要求下，高中數(shù)學教學的教育目標已經(jīng)轉變成了培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀創(chuàng)新性思維能力的學生。因此，高中數(shù)學教師需要結合教育部門要求積極改變教育方法，在進行數(shù)學教育時注重學生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，從而為我國未來發(fā)展培養(yǎng)更多的棟梁之才。

參考文獻

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