郝茹

摘 要：對于學(xué)生們來說，高中是人生非常重要的時刻。在高中的學(xué)習(xí)科目中，語文是基礎(chǔ)，而作文是語文學(xué)科中占分比例很大的內(nèi)容。在高考的過程中，寫好作文對語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)是十分重要的。因此，教師在語文教學(xué)中，一定強(qiáng)化學(xué)生語文作文的教育。不斷加強(qiáng)高中語文作文的教學(xué)，迎合高考要求，符合教育的改革方案，進(jìn)而提高學(xué)生自身的語文素質(zhì)，同時還要重視教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性，進(jìn)而提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；實用性；創(chuàng)新性

引言

高中語文是學(xué)好高中所有學(xué)科的前提和基礎(chǔ)，其不僅是對學(xué)生語文功底的查驗，更是學(xué)生能力的體現(xiàn)，并且為高考服務(wù)。由于高中語文所處的教學(xué)環(huán)境不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛和形式也不盡相同。高中語文作文在某種程度上來說決定著考生的考試成績，因此，教師應(yīng)將作文教學(xué)作為高中語文教學(xué)的重點?；诖?，文章就高中語文作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性進(jìn)行了探討，希望有助于高中語文教學(xué)的發(fā)展。

一、高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)重形式輕內(nèi)容

在高中作文教學(xué)中，由于高考升學(xué)壓力，教師通常會將高考題的練習(xí)作為高中作文課的基本內(nèi)容，這種練習(xí)會讓學(xué)生陷入單一的寫作模式中。比如在議論文教學(xué)中，以一些名人名言或者是經(jīng)典故事作為論據(jù)，然后攢成一篇正統(tǒng)的議論文，這種方式壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新能力，寫出來的作文千篇一律，學(xué)生很難通過作文來表達(dá)自己的思想。

（二）教學(xué)方法不夠靈活

教師在課堂上分析材料，講解作文要求和套路，而學(xué)生在下面對老師講的內(nèi)容進(jìn)行記錄，并且舉一反三，這是傳統(tǒng)的高中語文作文教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式過于落后，缺少創(chuàng)新性，方法單一，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代高中語文作文教學(xué)的需要?，F(xiàn)階段，在高中語文作文教學(xué)中已經(jīng)大量應(yīng)用了多媒體技術(shù)，但是還有很多教師應(yīng)用傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式，無法熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)效果難以得到顯著提升，而教師要想提高教學(xué)效果，需要靈活運(yùn)用教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位。

（三）存在“灌輸式”的教學(xué)形式

傳統(tǒng)應(yīng)試教育依然是高中作文課堂教學(xué)的主要方式，但是“灌輸式”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無法積極地進(jìn)行作文學(xué)習(xí)。同時，“灌輸式”教學(xué)忽略了教師與學(xué)生之間的互動，只是單純地灌輸學(xué)生需要掌握的知識，這樣課堂效果大打折扣。另外，“灌輸式”教學(xué)不利于學(xué)生發(fā)揮自己的個性，教師就無法因材施教，有針對性地進(jìn)行語文作文教學(xué)。

二、強(qiáng)化高中作文教學(xué)的實用性

（一）提升實用性教學(xué)理念

在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)的實用性，就需要教師將有效的寫作技巧教授給學(xué)生。在作文教學(xué)過程中，老師需要讓學(xué)生關(guān)注作文的開頭與結(jié)尾，并且做到首尾呼應(yīng)，這就需要教師針對不同類型的作文進(jìn)行詳細(xì)講解，對學(xué)生寫作首尾進(jìn)行訓(xùn)練，以打好基礎(chǔ)。同時還要培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣，進(jìn)而形成學(xué)生自身的寫作特點。

（二）提升寫作實用性

學(xué)生在寫作過程中，不僅需要做到首尾呼應(yīng)，還需要對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)構(gòu)思，進(jìn)而明確突出文章的主題。此外，在語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對文章思路進(jìn)行正確、清晰的表現(xiàn)，進(jìn)一步為文章添彩，比如老師可以選用真實的故事材料進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生可以明確寫作思路，使文章顯得真實、合理。

（三）實用性教學(xué)

教師實施作文教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生的視野進(jìn)行擴(kuò)展，拓寬知識面，增加文學(xué)儲備，從而讓學(xué)生在面對不同類型的作文題目時，能夠?qū)ο鄳?yīng)知識進(jìn)行充分利用，比如演講稿，說明文等應(yīng)用都是需要學(xué)生盡數(shù)掌握的，這樣才能有效地提升學(xué)生的寫作水平。

三、提升教學(xué)創(chuàng)新性

（一）創(chuàng)新教學(xué)

在日常的教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在生活中認(rèn)真體會與感悟，由生活瑣事中看出大道理，并用文字記錄下來，這樣不僅可以明確表達(dá)出學(xué)生思想，而且貼合生活實際，可以讓讀者感同身受。

（二）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵，以便增加學(xué)生在寫作方面的自信心，達(dá)到提升學(xué)生寫作興趣的目標(biāo)。同時，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教師需要創(chuàng)建開放平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力得到充分發(fā)揮，并增強(qiáng)學(xué)生的寫作熱情。

（三）提升學(xué)生積極性

教師在教學(xué)中需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，比如將優(yōu)秀作文進(jìn)行公開展示，讓學(xué)生獲得成就感，或者將好的文章刊登在校園報刊上，增加學(xué)生自身的榮譽(yù)感，還可以通過參加各項寫作活動，來提升學(xué)生的寫作能力。另外，創(chuàng)新型的作文教學(xué)通過對學(xué)生作文寫作積極性的調(diào)動，達(dá)到了提高學(xué)習(xí)效果的目的，并且使作文教學(xué)的創(chuàng)新性得到了實踐。

（四）發(fā)揮學(xué)生想象力

通常情況下，教師為了使自己的學(xué)生得到高分，往往會限制學(xué)生的想象力，而現(xiàn)在教學(xué)的改革正在破除這一弊端，教師需要激發(fā)學(xué)生無限遐想的能力，從而放飛學(xué)生的思維，比如教師可以在課堂上出一些新奇的題目，通過啟發(fā)引導(dǎo)的方式來提升學(xué)生的想象能力，從而使學(xué)生的思維得到散發(fā)，進(jìn)而提升作文教學(xué)的創(chuàng)新性。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在高中語文作文教學(xué)過程中，提升作文教學(xué)的實用性和創(chuàng)新性，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的寫作興趣，還能夠有效地提升作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該采用新模式的教學(xué)方法，這樣不僅可以讓學(xué)生開闊眼界、增長見識、鍛煉心性、積累知識，還可以讓學(xué)生體會到語言的魅力，并且更好地適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)改革的發(fā)展。

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