陳宗領(lǐng)

摘 要 在現(xiàn)代教育改革體系下，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種應(yīng)用廣泛、有效的一種學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和認知能力，在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得滿足感，提高學(xué)習(xí)積極性。下文我們對如何有效進行農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)進行了探究。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 小組合作 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

1目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀

由于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境有限，對孩子學(xué)習(xí)重視的家長往往把孩子送往私立學(xué)校讀書，其余部分學(xué)生一般是要么家庭調(diào)教不好要么是家長不重視孩子的教育問題。面對目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，該如何調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的積極性，是目前農(nóng)村教師最關(guān)注問題，其中小組合作學(xué)習(xí)是提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的有效辦法，下面我就如何進行小組合作學(xué)習(xí)來提出我的觀點。

2有效進行小組合作學(xué)習(xí)的前提條件

（1）合理分組。組建小組是進行小組合作學(xué)習(xí)的必要條件，想要成功的進行小組合作學(xué)習(xí)，就必須分好每一個組。最好的科學(xué)、合理地組建小組是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行分組，在小組成員組成中要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性，可以用分層的方式進行分組，將不同層次的學(xué)生分在不同的組內(nèi)，根據(jù)不同層次的學(xué)生的能力，給他們布置不同的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成，組員數(shù)量不宜太多，一般以6人最佳，這樣才能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓不同能力的學(xué)生都能充分參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（2）有序調(diào)整。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會有所變化，所以小組的成員不能保持一成不變，要根據(jù)學(xué)生的變化而進行合理的調(diào)整，讓學(xué)生能有所發(fā)展和形成競爭意識，保持參與小組討論學(xué)習(xí)的熱情，并培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3加強小組合作學(xué)習(xí)的有效方法

（1）加強培養(yǎng)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)技能。在剛開始組建小組時，某些小組中會出現(xiàn)意見分歧，只注重表達自己的觀點和建議，而不去聽取別人的意見，甚至?xí)懻撘恍┡c教學(xué)任務(wù)無關(guān)的話題，有些性格比較內(nèi)向的學(xué)生甚至不會不參與討論，使小組合作學(xué)習(xí)沒有達到應(yīng)有的效果。因此，在小組合作中教師要發(fā)揮一個引導(dǎo)的作用，想要有效的進行小組學(xué)習(xí)，要保證學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方法和技能，對小組成員進行明確的分工，讓學(xué)生有序的進行小組合作學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重每一位同學(xué)的建議，集思廣益，對有分歧的地方要合理的進行討論，敢于表達自己的意見，教師在小組學(xué)習(xí)的引導(dǎo)不是一蹴而就的，需要教師長期潛移默化的努力和培養(yǎng)。

（2）仔細研究教材，優(yōu)化合作內(nèi)容。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要先把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)研究的問題布置給小組，小組在圍繞著這個問題進行研究解決，教師給學(xué)生提供的合作學(xué)習(xí)的問題是至關(guān)重要的，是有效進行小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所教師必須要認真仔細的研究教材，對教材的重難點內(nèi)容進行提煉，再進行整合處理，精選出給學(xué)生合作、討論的內(nèi)容，設(shè)立的問題要貼合學(xué)生的生活實際，數(shù)學(xué)是一門使用的學(xué)科，必須要讓學(xué)生學(xué)會使用，設(shè)計出具有探究性，需要發(fā)揮小組集體智慧的問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓人人都參與學(xué)習(xí)過程中。例如，在學(xué)習(xí)《特殊三角形》一課中，先通過信息技術(shù)工具讓學(xué)生觀察不同三角形的形狀，讓學(xué)生在印象里有一個基礎(chǔ)認識，然后再讓小組內(nèi)討論“怎么定義特殊三角形？”鼓勵學(xué)生大膽的進行思考討論，表達出自己的想法，再對學(xué)生討論的結(jié)果進行講解和補充，最后再總結(jié)和歸納出特殊三角形的定義和特點。在設(shè)計的問題中，教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，不能太難也不能太簡單，讓學(xué)生能夠進行探究并解決，但是也不能讓學(xué)生一下子就討論出答案，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

（3）教師適當?shù)倪M行引導(dǎo)監(jiān)督。在合作學(xué)習(xí)中，教師是一個引導(dǎo)者和促進者，學(xué)生變成課堂的主人，但是不能單純的靠學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性不高，如果一味讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，不能保證及時完成教學(xué)目標，由于初中學(xué)生的心智還不是很成熟，所以在小組學(xué)習(xí)時，教師要適當?shù)尼槍π〗M討論的情況，給予學(xué)生適當?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)，并適當對小組進行調(diào)整，保證學(xué)生的參與度，把課堂交給學(xué)生，并不意味著對學(xué)生放任自流，而是應(yīng)該收放有度，適當?shù)倪M行引導(dǎo)和進度，這樣才能保證農(nóng)村初中課堂小組合作學(xué)習(xí)的高效性。

（4）以學(xué)生為主體，建立合理的評價機制。小組合作學(xué)習(xí)每位成員都是非常重要的，為了保證每個成員在小組討論中的參與性，教師可以對小組合作學(xué)習(xí)進行合理的評析，既要注重個人也要注重整體的表現(xiàn)，因為小組的學(xué)習(xí)成果離不開每一位成員的努力，適當?shù)膶W(xué)生和小組的表現(xiàn)進行評價，既可以增加組內(nèi)成員參與的積極性和競爭性，也能讓不同的小組形成良好的競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓每一位同學(xué)都明白自己的價值。

4總結(jié)

為了提高初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高初中數(shù)學(xué)成績要讓學(xué)生們都參與到小組學(xué)習(xí)中，明白集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會如何去進行小組學(xué)習(xí)，把小組學(xué)習(xí)真正的落實到課堂上，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，讓學(xué)生之間形成良好的競爭氛圍，提高學(xué)生的協(xié)作思想和創(chuàng)新思維，這樣才能保證小組學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻

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