摘 要： BIM即是Building Information Modeling，它是指在建筑行業(yè)利用新技術(shù)手段對(duì)建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)仿真建設(shè)的一種模擬手段和一種管理辦法。 本文分析了BIM在校企合作中的應(yīng)用前景，探討了當(dāng)前高職院校校企合作中存在的問(wèn)題及困難，提出了BIM在校企合作中的應(yīng)用模式，對(duì)基于BIM的高職院校校企合作問(wèn)題進(jìn)行了深刻思考，目的是讓高職院校學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì)，讓企業(yè)縮短工期、提升經(jīng)濟(jì)效益并收獲可用專業(yè)人才，從而實(shí)現(xiàn)校企雙方的最大程度互利共贏。

關(guān)鍵詞： BIM；高職院校；校企合作

基于BIM的應(yīng)用型高職院校土建類專業(yè)是以BIM的應(yīng)用技術(shù)為基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)面向未來(lái)工作的學(xué)生。隨著近些年來(lái)我國(guó)建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)土建類專業(yè)的學(xué)生需求量極大，但是由于校方與企業(yè)關(guān)聯(lián)較少，于是學(xué)生在校期間缺乏實(shí)際鍛煉，不能實(shí)際了解企業(yè)單位對(duì)人才的素質(zhì)要求，所以在畢業(yè)后的很長(zhǎng)一段時(shí)間需要適應(yīng)用人單位的對(duì)職員的要求。因此，校方若能在學(xué)生在校期間與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，用以提高學(xué)生的工作能力成為近年來(lái)教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容，其中，在建筑行業(yè)赤手可熱的BIM為高職院校的土建類專業(yè)的校企合作開闊了新的發(fā)展方向。

一，BIM在校企合作中的應(yīng)用前景分析

BIM即是Building Information Modeling，它是指在建筑行業(yè)利用新技術(shù)手段對(duì)建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)仿真建設(shè)的一種模擬手段和一種管理辦法。BIM技術(shù)可以控制建筑工程的全過(guò)程，參與項(xiàng)目工程的各個(gè)部門可以在同一平臺(tái)參與到建設(shè)中，并且易于在任何時(shí)期對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行修改，方便各部門協(xié)同合作和討論意見。為了貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)建筑行業(yè)信息化發(fā)展的要求，未來(lái)建筑企業(yè)對(duì)BIM的掌握和應(yīng)用比將占90%以上，顯然BIM已經(jīng)成為建筑企業(yè)必須要掌握的關(guān)鍵技術(shù)。因?yàn)锽IM技術(shù)的興起，現(xiàn)在許多高職院校已經(jīng)將BIM教育加入了教學(xué)內(nèi)容，并且大多土建類專業(yè)建立了BIM技術(shù)中心，并購(gòu)進(jìn)正版軟件資源用于教學(xué)，只為教育更多熟練掌握BIM技術(shù)的人才?；趪?guó)家政策的要求，需要大量引入能熟練掌握BIM技術(shù)的人才，這也為基于BIM的應(yīng)用型高職院校土建類專業(yè)校企合作創(chuàng)造了良好條件。

二，BIM在校企合作中的應(yīng)用模式

（一）高職院校與建設(shè)單位的合作

建設(shè)單位包括：建筑工程項(xiàng)目的投資方、房地產(chǎn)公司、政府部門等。因?yàn)榇蠖鄶?shù)建設(shè)單位缺少真正的建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)整個(gè)項(xiàng)目工程的掌控能力較弱，但是BIM恰好可以控制建筑工程項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程，對(duì)建設(shè)單位來(lái)說(shuō)無(wú)疑不是件好事。高職院?？赏ㄔO(shè)單位合作，從而參與到工程項(xiàng)目的管理工作中去，在項(xiàng)目的初始階段，也就是圖紙會(huì)審階段，高職院?？梢耘沙鰧W(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙建立模型，于是建設(shè)單位也可以通過(guò)建立的模型對(duì)圖紙進(jìn)行檢驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)需要修改的地方，這樣會(huì)在很大程度上提升閱讀、審查圖紙的速度。當(dāng)進(jìn)入項(xiàng)目的施工階段后，校方派出的學(xué)生深入到施工現(xiàn)場(chǎng)，BIM技術(shù)此時(shí)可以隨時(shí)更新項(xiàng)目剩余的工程量和材料費(fèi)，也提升建設(shè)單位 的辦公效率，為建設(shè)單位提供良好的工程造價(jià)依據(jù)和生動(dòng)的模型參考?？傊?，高職院校與建設(shè)單位的合作可以在鍛煉學(xué)生BIM技術(shù)的同時(shí)提高建設(shè)單位的項(xiàng)目管理與控制能力。

（二）高職院校與建筑企業(yè)的合作

建筑行業(yè)的快速發(fā)展給企業(yè)技術(shù)人員帶來(lái)很大的工作壓力，所以很難有空閑時(shí)間給技術(shù)人員研究一個(gè)新的軟件。高職院校與建筑企業(yè)合作可以讓學(xué)校根據(jù)技術(shù)人員的空余時(shí)間為其提供BIM的培訓(xùn)課程，同時(shí)建筑企業(yè)可以給校方提供實(shí)習(xí)工作崗位，學(xué)生可以在企業(yè)參與BIM的建模及繪圖、造價(jià)分析等工作，建筑企業(yè)會(huì)派出有工作經(jīng)驗(yàn)的員工為學(xué)生進(jìn)行工作指導(dǎo)，幫助學(xué)生與未來(lái)的工作接軌。學(xué)校也可以派出有豐富理論知識(shí)的老師帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)習(xí)的項(xiàng)目工作，這樣可以降低企業(yè)項(xiàng)目工作的成本，很多基礎(chǔ)工作可以由學(xué)生協(xié)作完成，這樣也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。高職院校與建筑企業(yè)的合作是一件互利共贏的方案 ，在提高學(xué)生工作能力的同時(shí)為建筑企業(yè)減輕了工作壓力。

三，當(dāng)前高職院校校企合作中存在的問(wèn)題及困難

（一）對(duì)校企合作的辦學(xué)理念的認(rèn)識(shí)還不夠

從企業(yè)方來(lái)看，大多數(shù)企業(yè)很少關(guān)注與校方合作的問(wèn)題，即使與校方有聯(lián)系也是單方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行資金支持，結(jié)果是企業(yè)一直處于被動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致校方與企業(yè)始終沒有進(jìn)入合作狀態(tài)。從高職校方來(lái)看，對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)程度還不夠，總體依照傳統(tǒng)的辦學(xué)方法，思想還過(guò)于陳舊，很少有積極主動(dòng)找企業(yè)方進(jìn)行合作的行為，依舊坐等企業(yè)上門要求合作。所以說(shuō)，雙方對(duì)校企合作的辦學(xué)理念的認(rèn)識(shí)還不夠是現(xiàn)在校企合作問(wèn)題上存在的大問(wèn)題。

（二）校企合作不夠深入

校方與企業(yè)方的合作體系還不夠完善，大多還停留在形式層面，例如在合作過(guò)程中，校方僅僅是從企業(yè)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)學(xué)校講座，為學(xué)生解答問(wèn)題，或是把學(xué)生送到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等等，其實(shí)互動(dòng)性依舊很差，整體合作不夠深入，校方和企業(yè)方?jīng)]有真正把合作問(wèn)題提上層面，所以這也是高職院校校企合作中存在的困難。

（三）校企合作發(fā)展不夠平衡

校企合作發(fā)展不夠平衡的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：城市中心的學(xué)校發(fā)展好于城市周邊和鄉(xiāng)村學(xué)校，有教學(xué)特色的學(xué)校發(fā)展優(yōu)于一般學(xué)校。所以不同高職院校與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)不同、層次水平不同，這也是當(dāng)前高職院校校企合作中存在的困難問(wèn)題。

四，校企合作深度融合問(wèn)題的分析

（一）為了校企雙方的深度融合合作，需要建立所謂的“互利共贏”的合作方式。這樣雙方可以滿足利益為宗旨實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。一方面是高職院校優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)，為企業(yè)的發(fā)展提供有力的人才資源，這也在辦學(xué)及招生的過(guò)程中提升了學(xué)校的吸引力。校企的深度合作可以讓校方進(jìn)一步了解和掌握建筑行業(yè)的發(fā)展需求和發(fā)展趨勢(shì)，從而凸顯出高職院校的教育特色和功能。另一方面是高職院?？梢栽谏疃群献髦信c企業(yè)資源共享，這無(wú)疑不對(duì)企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮作用。校企雙方若能長(zhǎng)期有效的深度融合合作，則需要有規(guī)章制度保駕護(hù)航，這樣的體制機(jī)制的建立需要校企雙方共同達(dá)成，這樣才算是真正的互利共贏。

（二）高職院校應(yīng)該建立起與企業(yè)方一體化育人的理念。高職院校與企業(yè)的形式大不相同，這就要求雙方各種形式相互融合，完善體制，共同實(shí)現(xiàn)“一體化育人”的理念。具體做到以下幾個(gè)方面：首先是調(diào)節(jié)學(xué)校的教育機(jī)制和教育結(jié)構(gòu)，在專業(yè)上加入對(duì)人才的素質(zhì)培養(yǎng)教育，制定符合企業(yè)發(fā)展需求的學(xué)生條件。同時(shí)還要建立實(shí)習(xí)崗位，做到工實(shí)結(jié)合，學(xué)到的知識(shí)及時(shí)鞏固運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)“一體化育人”的合作目標(biāo)。最后還要將教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)工作人員相融合，讓教師在授課時(shí)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，聯(lián)系實(shí)際工作進(jìn)行教學(xué)。

五，結(jié)束語(yǔ)

在建筑行業(yè)快速發(fā)展、國(guó)家大力倡導(dǎo)推廣使用BIM技術(shù)的時(shí)代背景下，BIM終將成為未來(lái)建筑企業(yè)必須掌握的技術(shù)。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和基于BIM的應(yīng)用型高職院校土建類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，為了讓企業(yè)在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到國(guó)家要求的改革目標(biāo)，還有高職學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)教育問(wèn)題得到進(jìn)步，開展校企合作項(xiàng)目、實(shí)現(xiàn)互利共贏是十分必要的?！?/p>

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作者簡(jiǎn)介：黃富勇，（1975.3一）男，漢族，遼寧遼陽(yáng)人，哈爾濱工業(yè)大學(xué)，碩士，副教授，研究方向：建筑施工，工程管理。