杜明珠

摘要：合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，通過合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作能力，可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提升學(xué)生合作能力，在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。通過分析合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用的必要性，開展小組活動，合理劃分合作學(xué)習(xí)小組，采用多種方式開展教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 高中 英語課堂 教學(xué)

英語學(xué)科是三大主科教學(xué)之一，與語文，數(shù)學(xué)具有同樣重要的地位，因此，有效開展英語教學(xué)十分重要，直接關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；诖?，研究合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義與價值，不僅可以提高英語教學(xué)質(zhì)量，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生合作意識，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用的必要性

第一，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法具有顯著的特征，是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，小組成員之間不僅相互依賴，相互激勵，還可以提升學(xué)生的人際交往能力，明確小組成員的責(zé)任，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。合作學(xué)?？梢源偈剐〗M成員共同努力，可以使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中互相激勵，互相幫助，促使學(xué)生積極參與，使學(xué)生可以在團體中發(fā)揮自己的重要作用，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，還可以建立良好的合作關(guān)系，可以促進學(xué)生進步，可見，將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用到高中英語教學(xué)中具有重要的意義。

第二，小組合作教學(xué)體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念，是開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過開展素質(zhì)教育，可以促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生主動參與到教育教學(xué)過程中，達到培養(yǎng)學(xué)生自主意識，提升學(xué)生自主能力，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。此外，還可以使學(xué)生具有平等的機會表現(xiàn)自己，使學(xué)生可以主動探究，主動思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與合作意識，提升學(xué)生合作能力，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，獲得滿足感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量。

第三，通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)，可以提升學(xué)生人際交往能力，可以為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，合作學(xué)習(xí)教學(xué)尤為重要，將其應(yīng)用于英語教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生交流，促進學(xué)生積極溝通，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力，提升學(xué)生交際能力，提升學(xué)生的知識運用能力，達到提高教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。

二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）開展小組活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

開展小組活動，可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與，可以促進教學(xué)活動的順利實施，可見，將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用于高中英語課堂教學(xué)中十分重要，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在開展小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與需要注意以下幾點，第一，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，使學(xué)生養(yǎng)成積極參與的良好習(xí)慣。主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)存在較大的差別，在主動學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，記憶效果較好，學(xué)習(xí)質(zhì)量較好，樂于參與，愿意主動參與，可以積極主動的參與到教學(xué)活動之中，達到理想的教學(xué)效果。第二，開展趣味小組活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生積極參與的欲望。例如，在學(xué)習(xí)“music”時，教師可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典歌曲，如my love，as long as you love me，because of you等，通過播放經(jīng)典歌曲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。此外，還可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，進行英語演講比賽等，通過多樣化的小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

（二）合理劃分合作學(xué)習(xí)小組

合理劃分學(xué)習(xí)小組，是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過合理劃分學(xué)習(xí)小組，可以確保合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動的順利實施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。首先，劃分合作小組可以進行指令性劃分，即根據(jù)學(xué)生的綜合能力，英語成績，興趣愛好，性別，習(xí)慣等因素進行合理的劃分，遵循組間異質(zhì)的原則，使各小組成員可以進行優(yōu)勢互補，促進學(xué)生綜合發(fā)展，提升學(xué)生的組織能力，學(xué)習(xí)能力，交際能力以及合作能力，確保不同層次與性格的學(xué)生可以共同合作，提升合作小組的均衡性，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，可以進行隨機性劃分，隨機性劃分看似隨意，但是可以提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還可以使學(xué)生面對各種各樣的情況，從而提升學(xué)生問題解決能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）用多樣化形式開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

合作學(xué)習(xí)教學(xué)的方法多種多樣，其中較為有效的，學(xué)生具有積極性的教學(xué)方法主要有三種，第一，角色扮演式教學(xué)，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，角色扮演是一種有效的方式，通過角色扮演，情景模擬，可以使學(xué)生積極參與到教學(xué)情境之中，給予每位學(xué)生開口講英語，開口表達英語的機會，使學(xué)生可以在角色扮演中積極鍛煉，積累經(jīng)驗，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”時，教師就可以模擬The Olympic Games的情景，要求學(xué)生扮演不同的運動員，在情境模擬中學(xué)習(xí)英語知識。第二，探索式教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)過程中，最大的難點問題就是記憶單詞，教師可以促使學(xué)生共同探索分析，鼓勵學(xué)生積極探索，在探索過程中學(xué)習(xí)單詞，語法等知識內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第三，討論式教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)過程中，討論分析是合作學(xué)習(xí)教學(xué)的主要形式，通過問題討論，文章內(nèi)容討論，可以深入了解知識內(nèi)容，充分表達自己的看法，提高學(xué)習(xí)效率，還可以互相幫助，互利互惠，使學(xué)生在共同討論的過程中實現(xiàn)共贏，互相督促，共同進步，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，研究合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的策略具有重要的意義，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提升學(xué)生合作能力的關(guān)鍵，也是促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，因此，深入研究合作學(xué)習(xí)教學(xué)法十分必要，可以提高教學(xué)成績，發(fā)揮重要的作用。

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（作者單位：長春市第一五一中學(xué)）