向正鵬

[摘要]隨著新媒體時(shí)代來(lái)臨，傳統(tǒng)受到巨大沖擊，高校校報(bào)在大學(xué)師生中的關(guān)注度大幅下降，以微博、微信、APP為首的新型媒體卻備受青睞。校報(bào)作為校園文化和思想引領(lǐng)的重要陣地，有著不可替代的作用。探索高校校報(bào)新的發(fā)展道路，成了當(dāng)下校報(bào)人普遍關(guān)注的話題。本文將以《湖北大學(xué)報(bào)》為例，分析當(dāng)前校報(bào)面臨的困境和機(jī)遇，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索高校校報(bào)與新媒體的融合發(fā)展道路。

[關(guān)鍵詞]新媒體 高校 校報(bào)

作為一種紙質(zhì)媒體，高校校報(bào)與社會(huì)媒體的發(fā)展在很大程度上有著相同的困境。紙質(zhì)媒體在過(guò)去發(fā)揮了重要作用，也具備著自己的優(yōu)勢(shì)特性。如何在新媒體環(huán)境中揚(yáng)長(zhǎng)避短？這就要求先對(duì)高校校報(bào)的優(yōu)劣勢(shì)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

一、高校校報(bào)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

1.權(quán)威性。高校校報(bào)是學(xué)校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，其屬性決定了它的權(quán)威性，它所提供的信息，是校園媒體中最嚴(yán)肅最官方的，稿件也是經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，質(zhì)量最高的，在師生中的權(quán)威性和可信度高，因此擁有較大的話語(yǔ)權(quán)。正因如此，他在校園媒體中的輿論引導(dǎo)功能是其他媒體所無(wú)法比擬的。

2.信息集散功能。校報(bào)作為一種長(zhǎng)期存在于高校校園里的媒體，在其悠久的歷史中，組建出了一套成熟穩(wěn)定的采編隊(duì)伍，擁有完備的采編體系、制度和廣泛的通訊員隊(duì)伍，信息和線索集散功能一時(shí)無(wú)法撼動(dòng)。

3.文化性。首先，校報(bào)里的新聞、圖片和文學(xué)作品，本身就是校園文化的一部分，具備一定的文化價(jià)值。其次，校報(bào)的文圖記錄的也是學(xué)校改革發(fā)展中的各種成果，包括學(xué)術(shù)文化、校史文化、文藝活動(dòng)等多種文化都被記錄其中。

4.保存價(jià)值。校報(bào)的信息記錄和文化價(jià)值，再加上報(bào)紙的紙質(zhì)載體特性，讓校報(bào)具備了檔案的保存價(jià)值。這些校報(bào)檔案，對(duì)將來(lái)的校報(bào)工作和校史研究都具有不可替代的價(jià)值。這些紙質(zhì)文檔的作用，也是新媒體無(wú)法替代的。

二、校報(bào)自身局限和當(dāng)前困境

1.出版周期長(zhǎng)、時(shí)效性低。根據(jù)中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)1000多家校報(bào)中，90%以上的校報(bào)為半月報(bào)、雙旬報(bào)、月報(bào)，只有少數(shù)報(bào)紙為旬報(bào)，周報(bào)更少。在新媒體還沒(méi)到來(lái)的時(shí)候，校報(bào)的長(zhǎng)周期性已經(jīng)顯示出其時(shí)效性短板。新媒體到來(lái)以后，校報(bào)時(shí)效性低的弊端被無(wú)限放大。

2.互動(dòng)性不足。報(bào)紙上發(fā)布的信息通常呈現(xiàn)的是傳播者向受傳者的過(guò)程，是單向度的傳播。讀者對(duì)于接受信息后的討論或者對(duì)傳播者的意見(jiàn)建議，都缺乏一個(gè)反向傳播的渠道。即使有些報(bào)紙開(kāi)辟了讀者互動(dòng)的專欄，但是因?yàn)槌隹芷诘木窒?，很多時(shí)候的互動(dòng)成為了一種無(wú)效互動(dòng)。

3.讀者減少。校報(bào)自身局限和大量新媒體渠道的涌入，讀者群體被嚴(yán)重分流，校報(bào)的讀者大量流失，校報(bào)傳而不達(dá)的情況越發(fā)嚴(yán)重。

三、校報(bào)報(bào)網(wǎng)融合的途徑

1.加強(qiáng)深度報(bào)道。新媒體的優(yōu)勢(shì)在于快速、方便，但也因?yàn)樽非罂焖俸蛫蕵?lè)性，喪失了新聞的深度和嚴(yán)肅性，很多新媒體信息被稱為了“新聞便當(dāng)”。高校師生文化水平和思想活躍度高，時(shí)刻保持著對(duì)新事物的好奇，因此他們的信息需求絕不局限在簡(jiǎn)單信息上，他們對(duì)學(xué)校很多重大事件都有“知其然，也要知其所以然”的需求，而校報(bào)正好可以滿足這樣的需求。

首先，針對(duì)同一線索，校報(bào)和新媒體可以采用不同的處理方式，讓新媒體的快捷發(fā)揮讓讀者“知其然”的功能，讓校報(bào)的深度發(fā)揮讓讀者“知其所以然”的功能。以《湖北大學(xué)報(bào)》為例，學(xué)校一些重大發(fā)展成果或者科研進(jìn)展、學(xué)生獲獎(jiǎng)，新媒體會(huì)第一時(shí)間向全校師生發(fā)布，起到鼓舞士氣的作用。然后校報(bào)會(huì)稍微延遲一些，預(yù)留足夠時(shí)間去進(jìn)行深度采訪，讓讀者在為學(xué)校發(fā)展感到驕傲以后，能夠了解背后的故事，激發(fā)師生們努力向上的熱情。

其次，可以把新媒體當(dāng)作線索源。因?yàn)樾旅襟w的互動(dòng)功能強(qiáng)，很多本來(lái)粉絲會(huì)在互動(dòng)中顯示出一些非常集中的傾向，對(duì)一些比較關(guān)注的話題進(jìn)行發(fā)問(wèn)。校報(bào)就可以以這些焦點(diǎn)話題展開(kāi)調(diào)查采訪，回應(yīng)關(guān)切。去年12月，學(xué)校因?yàn)榛ㄐ枰瑢W(xué)校出現(xiàn)了多處工地，導(dǎo)致校園頻繁停電，師生在官方微信和官方微博里反響較大。為此，一方面官方微博開(kāi)辟了專門欄目，對(duì)停電和停水情況進(jìn)行預(yù)告。另一方面，校報(bào)記者走訪工地和學(xué)校多個(gè)部門，了解了工程具體情況和施工進(jìn)展，讓師生了解內(nèi)情，怨氣就少了許多。

2.重視新聞評(píng)論。如前文所述，校報(bào)無(wú)法與新媒體比時(shí)效性，應(yīng)避其鋒芒，發(fā)揮自身深度和輿論引導(dǎo)的作用。新聞評(píng)論的觀點(diǎn)性強(qiáng)，引導(dǎo)力大，言論是報(bào)紙的旗幟，是高校校報(bào)引領(lǐng)輿論導(dǎo)向的重要武器。近幾年，湖北大學(xué)提出“提質(zhì)進(jìn)位百?gòu)?qiáng)”的發(fā)展目標(biāo)，師生都很振奮和期待，但關(guān)于如何提質(zhì)、怎樣進(jìn)位的問(wèn)題，師生們并不十分了解，《湖北大學(xué)報(bào)》專門開(kāi)辟《湖大要論》專欄，連續(xù)刊登多篇關(guān)于改革發(fā)展的評(píng)論文章，得到了許多師生的稱贊。

3.分眾傳播。報(bào)紙利用紙質(zhì)載體傳播，新媒體用電子設(shè)備傳播，這使得兩者的讀者群體出現(xiàn)了比較明顯的分化，報(bào)紙讀者以中老年人居多，新媒體讀者以青年群體居多。這樣的分化就決定了傳播內(nèi)容和形式也需要進(jìn)行加以區(qū)別。在內(nèi)容上，青年群體喜歡相對(duì)輕松簡(jiǎn)潔的信息，圖片、視頻、動(dòng)畫等可視化的內(nèi)容更容易被他們所接受國(guó)；相比之下，中老年群體則更喜歡紙質(zhì)閱讀、深度閱讀，以最簡(jiǎn)便操作方式獲取信息。因此，新媒體時(shí)代，校報(bào)更應(yīng)該多注重中老年讀者的需求，內(nèi)容上適當(dāng)多一些與這個(gè)群體相關(guān)的信息，形式上多一些他們能接受的方式。近幾年來(lái)，新媒體崛起，《湖北大學(xué)報(bào)》在學(xué)生中的閱讀量減少，但在離退休或校友中閱讀量不降反升，編輯部適當(dāng)調(diào)整了發(fā)行方式和規(guī)模，把新媒體當(dāng)做學(xué)生群體的主要陣地，減少了學(xué)生群體中校報(bào)的投遞量，增加了退休教職工和校友的投遞量，將校報(bào)發(fā)行精準(zhǔn)送達(dá)退休職工家中，并以郵寄形式寄送到部分校友手中，這一舉措收效不錯(cuò)。

4.融合發(fā)展。新媒體時(shí)代的校報(bào)，不能將新媒體視為洪水猛獸，而是要探尋融合發(fā)展的道路。組織形式上，以校報(bào)、官網(wǎng)、新媒體、廣播、電視等媒體為基礎(chǔ)，成立新聞中心，所有線索、文字、圖片、音視頻共享使用。內(nèi)容上，前文已經(jīng)敘述，可將微博、微信上的互動(dòng)內(nèi)容當(dāng)做線索源，校報(bào)進(jìn)行深度報(bào)道進(jìn)行回應(yīng)。同時(shí)校報(bào)上的內(nèi)容，也可以進(jìn)行新媒體化的編輯，進(jìn)行二次傳播，使校報(bào)信息傳播效率最大化。反過(guò)來(lái)，相關(guān)報(bào)道中的視頻、音頻或者圖集，校報(bào)無(wú)法呈現(xiàn)，也可將其放在新媒體上，并在校報(bào)上附上二維碼，使深度的文字報(bào)道和音、視頻的立體報(bào)道得以實(shí)現(xiàn)。此外，要充分利用新媒體推介校報(bào)，在學(xué)校官方微信和官網(wǎng)上開(kāi)辟專門的校報(bào)入口，官方微博也可以轉(zhuǎn)發(fā)校報(bào)文章，既可以減少校報(bào)的發(fā)行成本，也可以讓校報(bào)的覆蓋面更大。

除此之外，校報(bào)還要在版式創(chuàng)新、采編體制創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)等方面下功夫。總之，在新媒體時(shí)代，校報(bào)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)并存，唯有主動(dòng)求變，才能發(fā)揮校報(bào)的重要功能，為校園輿論引導(dǎo)和文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。