何陽(yáng)君

摘? 要：小學(xué)生處于6-13歲的階段，他們好玩的天性決定了我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入游戲化教學(xué)的手段，讓學(xué)生從玩中學(xué)，從學(xué)中樂(lè)，從而充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有幫助的。目前，我國(guó)的游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的相當(dāng)廣泛，取得了良好的效果。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué)

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)方式是近年來(lái)應(yīng)用比較廣泛的一種方式，通過(guò)豐富多樣的游戲，讓以往枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，慢慢的讓孩子們愛(ài)上了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本文著眼新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，探討了教學(xué)方式，給出了有效的建議。

1.游戲化教學(xué)方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，”對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪一門課程讓他們感受到了樂(lè)趣，激發(fā)了他們的好奇心，就找到了提高教學(xué)效果的金鑰匙。以往，我長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，二者之間的溝通是非常少的，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生非常不利，缺乏有效的溝通，久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，這種情況有了很好的改善，特別是游戲化學(xué)習(xí)的方法廣泛的應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。例如，教師將一些傳統(tǒng)的小游戲融入到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們利用蘿卜蹲的游戲和四則運(yùn)算的題目結(jié)合起來(lái)，具體的流程如下：老師將學(xué)生分為2個(gè)組，每個(gè)組五人，兩個(gè)組的同學(xué)同時(shí)開(kāi)始蘿卜蹲，第一組的同學(xué)在蘿卜蹲的同時(shí)出一道題目，而另一組的同學(xué)回答，就像這樣：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，6+19=幾？”“蘿卜蹲，蘿卜蹲，答案就是25”，通過(guò)這種方式，將傳統(tǒng)的游戲充分的融入到了數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，起到了非常不錯(cuò)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，有很多的知識(shí)點(diǎn)都可以通過(guò)這種方式來(lái)游戲化，提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠起到非常好的教學(xué)效果。

2.可以結(jié)合多種教學(xué)方法展開(kāi)游戲教學(xué)

游戲教學(xué)不僅僅是一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)方法，而是應(yīng)當(dāng)與其他教學(xué)方法結(jié)合使用，往往能夠起到最好的效果。目前，結(jié)合游戲教學(xué)法比較緊密的是情景模式教學(xué)的方法，將情景游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以起到非常好的效果。例如，在講解應(yīng)用題的時(shí)候，很多題干都是非常貼近生活的，我們可以利用生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂的模擬，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。題干：小明到超市買水果，蘋(píng)果是4元/斤，葡萄是5元/斤，荔枝是8元/斤，小明買了3斤蘋(píng)果、2斤葡萄和2斤荔枝，那么，小明買水果總共花了多少錢？小明給了收銀員50元，收銀員應(yīng)該找給小明多少錢？在課堂上，教師可以讓學(xué)生分別扮演小明，水果攤販和收銀員，通過(guò)游戲的方式來(lái)模擬超市買東西的情景，學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，解答了數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)，學(xué)生還可以靈活的更改水果的單價(jià)和數(shù)量，不斷的練習(xí)四則運(yùn)算的方法，對(duì)于教學(xué)的推動(dòng)是非常有幫助的。這樣，游戲教學(xué)法就和情景模式教學(xué)法有效的結(jié)合了起來(lái)。除了情景模式教學(xué)法，游戲教學(xué)方式還可以同小組合作學(xué)習(xí)法結(jié)合起來(lái)，教師可以結(jié)合有效的游戲，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后在小組當(dāng)中進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生的群體性特征是非常強(qiáng)的，自己學(xué)習(xí)的效果往往不如合作學(xué)習(xí)，而很多游戲都是通過(guò)群體來(lái)進(jìn)行的，這就給游戲化學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合提供了有力的支撐。所以說(shuō)，游戲教學(xué)法還可以與其他教學(xué)方法結(jié)合使用，能夠取得不錯(cuò)的效果。

3.教師在游戲教學(xué)中要起到良好的引導(dǎo)作用

小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，在課堂上需要老師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，才能起到最好的效果，老師的引導(dǎo)包括課程開(kāi)始、課程中間和課程結(jié)束，在課程開(kāi)始的時(shí)候，老師利用游戲化的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，到了課程的最后，學(xué)生的精神一般已經(jīng)比較疲憊了，這個(gè)時(shí)候，可以利用游戲化的教學(xué)來(lái)再次集中學(xué)生的精神，從而保證一堂課程的質(zhì)量。教師可以在課堂結(jié)束前設(shè)計(jì)一個(gè)能集中小學(xué)生注意力的游戲，以便調(diào)節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，搶三十游戲，教師可以選擇兩位同學(xué)參與游戲，從1開(kāi)始每位同學(xué)每次能數(shù)一個(gè)或者兩個(gè)數(shù)，看誰(shuí)最先到三十誰(shuí)勝利，在課堂結(jié)束前利用這種簡(jiǎn)短的小游戲，既能集中學(xué)生注意力，又能加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維鍛煉，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也深化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解。在課堂結(jié)束后，教師布置課外作業(yè)也可以游戲化，小學(xué)生普遍玩心重，利用游戲的方式可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲課堂上，教師的作用是非常關(guān)鍵的。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)在我國(guó)的教育教學(xué)體系當(dāng)中占據(jù)了重要的地位，目前，游戲化的教學(xué)手段極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)進(jìn)行有趣的游戲，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課堂上，老師要起到良好的引導(dǎo)作用，保證學(xué)生在課程進(jìn)行中能夠時(shí)刻集中注意力，跟上老師的教學(xué)腳步?？傊?，游戲化學(xué)習(xí)的方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分有效的。

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