張一萍

摘要：興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，同時(shí)也令原本枯燥、乏味的政治課堂變得生動(dòng)、形象，富有吸引力，那么作為政治老師就要大大激發(fā)對(duì)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;提高實(shí)效;寓教于樂(lè)

近年來(lái)，很多老師經(jīng)常反映現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，學(xué)生厭學(xué)，上課沒(méi)有積極性，老師的情緒也會(huì)受到影響，長(zhǎng)此以往，這樣不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對(duì)師生的身心健康也非常不利。所以興趣是最好的老師，能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。

1、新穎開(kāi)頭巧趣橫生

作為教師對(duì)教材應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的把握，設(shè)計(jì)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語(yǔ)。具體的來(lái)講，教師可以通過(guò)講述與本節(jié)有關(guān)的故事、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課。可在新課的開(kāi)頭針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課，也可以用國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些重大時(shí)事作為講解的導(dǎo)語(yǔ)，使之成為學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

1.1寓言故事導(dǎo)入法

就是根據(jù)課程需要，運(yùn)用歷史典故、名人軼事，成語(yǔ)素材導(dǎo)入新課。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，同時(shí)又有拓寬知識(shí)的作用，從而使教師講課更生動(dòng)、形象。學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、增趣，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，程門(mén)立雪的故事可以引起學(xué)生的興趣。而程門(mén)立雪主要的內(nèi)容就是宋朝才子楊時(shí)，在一個(gè)冬天的中午，讀書(shū)的時(shí)候遇到了困難，于是就跟同學(xué)進(jìn)行討論，但是解決半天也沒(méi)有答案，就一塊步行到了老師家，向老師請(qǐng)教。不巧的是，老師正在午睡，于是家人要喚醒老師，被楊時(shí)擋住，便在門(mén)外站著等。這個(gè)時(shí)候天上下起了鵝毛大雪，他們二人又冷又餓，但還是不忍心打擾老師，就在雪花飄飄中靜靜立在門(mén)外，等老師醒來(lái)。過(guò)了很久老師才醒來(lái)，來(lái)到門(mén)口，發(fā)現(xiàn)二人身上都厚厚地披了層白絮，成了雪人，從此，程門(mén)立雪的故事廣為流傳。這個(gè)小故事導(dǎo)入，我知我?guī)煟覑?ài)我?guī)煛?/p>

1.2 漫畫(huà)導(dǎo)入法

漫畫(huà)具有詼諧、幽默的特點(diǎn)。用于思想品德課教學(xué)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維和發(fā)散思想的能力。比如：在八年級(jí)難報(bào)三春暉時(shí)，首先出示漫畫(huà)，歲月不留情。第一幅畫(huà)面：一個(gè)孩子正在和母親吃飯，母親給兒子夾的是一條魚(yú)。第二幅畫(huà)面：長(zhǎng)大后的兒子也在和母親吃飯，兒子給母親夾的是魚(yú)刺。漫畫(huà)告訴人們，要孝敬含辛茹苦把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大的父母，而且要一點(diǎn)一滴的小事做起。

1.3風(fēng)趣幽默語(yǔ)言激趣法

風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活躍，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和吸附力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改不斷深化的教學(xué)中，師生之間要建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營(yíng)造寬松的氛圍，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問(wèn)。這樣學(xué)生才會(huì)在 課堂上敢想敢說(shuō)，才會(huì)將動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，盡量最大可能地動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，還可以在課堂上進(jìn)行討論和辯論，這樣能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，并且在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)滲透一些做人的道理，從真正意義上做到了寓教于樂(lè)。

鞏固學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)效

在課堂一開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然這只是第一步，要想使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程保持長(zhǎng)久的興趣，還需要教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)形式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.1 采取多種教學(xué)形式

心理學(xué)家研究中顯示，在簡(jiǎn)答重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來(lái)，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)。而新穎奇特的對(duì)象就會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生傳統(tǒng)的感覺(jué)，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會(huì)喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，比如，課的類(lèi)型既是講授課，也有討論課、聯(lián)系課、自學(xué)課，教學(xué)手段可以采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。方法的設(shè)計(jì)思路可以從兩個(gè)方面去考慮：第一，每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替。第二，不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來(lái)，學(xué)生覺(jué)得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來(lái)了，睡覺(jué)、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。所以，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)生興趣與日俱增。

3.2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)，參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見(jiàn)解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因此，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大地扼殺了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生的內(nèi)心要求無(wú)法得到滿足，自然失去了對(duì)所學(xué)課程的興趣。在一定的前提發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，力爭(zhēng)每節(jié)課都要拿出一定時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，比如，課程開(kāi)始五分鐘，由學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治講演。課中還要留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，并且積極讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論，討論是可以以師生對(duì)話的方式進(jìn)行，也可以是學(xué)生之間的辯論，這樣來(lái)以此完成教學(xué)的形式。

巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。好的開(kāi)頭是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)該注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽(tīng)下去，急于聽(tīng)下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲的狀態(tài)。比如，在講人生的寶貴財(cái)富-道德高尚、心理健康時(shí)，讓學(xué)生們主動(dòng)講述自己最尊敬的人是誰(shuí)，為什么會(huì)尊敬他們，并讓他們分小組討論，這樣使他們?nèi)巳伺d奮起來(lái)，個(gè)個(gè)處于積極思維狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生討論到一定的時(shí)候，教師集中大家的意見(jiàn)，指出，之所受到尊敬，是因?yàn)榫哂懈呱械牡赖潞徒】档男睦?。然后再根?jù)內(nèi)容，講解新課，提高課堂的質(zhì)量。

巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣

學(xué)起于思，思起于疑。學(xué)、思、疑是密切相關(guān)，辯證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問(wèn)題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和學(xué)生的知識(shí)、能力，使學(xué)生的知識(shí)，能力以及思維得到升華和發(fā)展外，師生間可以互相結(jié)難答題、互相啟發(fā)補(bǔ)充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。比如，在講維護(hù)社會(huì)管理秩序時(shí)，根據(jù)學(xué)校的具體位置，提出以下現(xiàn)象，讓學(xué)生們分組討論。學(xué)生外面的電話亭不時(shí)有小孩亂報(bào)警，讓公安出動(dòng)警車(chē)。路燈有時(shí)被打爛。路邊的花園經(jīng)常被踐踏，這些現(xiàn)象給生活及社會(huì)帶來(lái)的影響，這些行為屬于什么行為，該怎么樣處罰，依據(jù)是什么。同學(xué)們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非常活躍，甚至還向老師提出很多新問(wèn)題，還提出建設(shè)性意見(jiàn)，最后，通過(guò)這些發(fā)生在身邊的實(shí)例案例讓學(xué)生明白了社會(huì)管理秩序，需要法律來(lái)維護(hù)，法律規(guī)定了管理者和被管理者的行為，妨害社會(huì)管理秩序的行為一定要受到法律的制裁，情節(jié)嚴(yán)重的要依法處罰，情節(jié)輕微的尚未觸犯刑律的，根據(jù)處罰條例來(lái)進(jìn)行。通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都增強(qiáng)了法律意識(shí)，從而規(guī)范了自己的行為，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠自覺(jué)守法，起到了良好的實(shí)際效果。

激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)興趣需要從以下入手

學(xué)生在課堂上的認(rèn)知速度和質(zhì)量與其認(rèn)知態(tài)度、情緒、情感有著密切的關(guān)系。正確而又積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的情緒、高度集中的注意力，只有思想政治課教師充分地展示自己的人格魅力才能感染學(xué)生。

6.1 教師要有人格魅力

學(xué)生喜不喜歡一門(mén)課程，不僅與課程本身有關(guān)系，更與老師個(gè)人的魅力有巨大的關(guān)系。老師每個(gè)人的魅力也極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，比如，如果學(xué)生喜歡一門(mén)課，但不喜歡教這門(mén)課的老師，慢慢的這個(gè)學(xué)生可能也變得不喜歡這門(mén)課程。同樣，如果學(xué)生不喜歡這門(mén)課程但喜歡這位老師，慢慢地可能會(huì)因?yàn)橄矚g這位老師而喜歡這門(mén)課程。由此看來(lái)，教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生是非常重要的。那么一位有魅力的教師應(yīng)該具有哪里品質(zhì)：

當(dāng)然，一個(gè)有魅力的政治老師要有合格的政治品格，有一點(diǎn)常識(shí)我們都知道，那就是政治課老師在課堂上不應(yīng)該說(shuō)反動(dòng)的話。你是一位政治課老師，同樣是黨的代表，這樣最基本的要求。但事實(shí)上這是最基本的要求，也不是所有老師能做到。比如，有些老師在政治課堂上一味的抱怨自己對(duì)社會(huì)的不滿，社會(huì)的不公，拿社會(huì)上的負(fù)面、個(gè)別、極端的現(xiàn)象來(lái)大講特講，以此來(lái)引起學(xué)生的注意。導(dǎo)致錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。其實(shí)在引起學(xué)生注意的同時(shí)，也引起學(xué)生對(duì)自己思想 政治課教師的不滿。由此看來(lái)，教師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)信任老師所言所講。所以，一位合格的政治教師必須講政治，堅(jiān)持正確的政治方向，具有較強(qiáng)的政治鑒別力和敏銳力，必須為人正直、正派，用自己的浩然正氣影響學(xué)生。

6.2 思想政治課教師要有語(yǔ)言素養(yǎng)

一般來(lái)說(shuō)，老師的良苦用心學(xué)生都知道，但并不是也長(zhǎng)輩那種說(shuō)教的方式硬性向?qū)W生灌輸思想就能取得好的教育效果，思想政治課教師要有語(yǔ)言素養(yǎng)。

首先，是語(yǔ)速的調(diào)整，感情的交融。老師在上課的過(guò)程中，不能總是一個(gè)語(yǔ)言講一節(jié)課，要多變化語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)，教師語(yǔ)言應(yīng)盡量做到高效起伏，長(zhǎng)短結(jié)合，疏密相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，有板有眼。講到重點(diǎn)的地方要重復(fù)一遍，講到快樂(lè)的地方要自然微小，這樣讓學(xué)生感覺(jué)到身臨其境，否則會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，老師多多注意語(yǔ)言，升揚(yáng)下降，過(guò)于平緩式的語(yǔ)氣容易讓課堂平庸枯燥。

其次，思想政治課教師必須在教學(xué)中準(zhǔn)確規(guī)范地使用政治專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。思想政治課具有政治性，教師在教學(xué)中必須準(zhǔn)確規(guī)范的使用政治專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。政治課堂教學(xué)要傳授馬克思主義的理論知識(shí)，馬克思主義是一門(mén)科學(xué)，既然是科學(xué)就不能有半點(diǎn)的馬虎，進(jìn)而在思想政治中應(yīng)該徹底杜絕一切假話、大話、空話等問(wèn)題。

再其次，思想政治課教師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通俗、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)。這樣才會(huì)讓學(xué)生更好的理解。更好的吸收。如果教師做不到這一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感到空洞，會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

最后，思想政治課教師的語(yǔ)言還要詼諧、幽默、風(fēng)趣、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，尤其是批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要適當(dāng)調(diào)侃一下自己。對(duì)于思想政治課教師來(lái)說(shuō)，政治性語(yǔ)言固然重要，但如果僅僅對(duì)政治性的語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)感到乏味，進(jìn)而會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

6.3 教師要有先進(jìn)的教育教學(xué)方法

我們都知道教學(xué)有法，什么樣的方法是最好的教學(xué)方法，只要能讓學(xué)生學(xué)到東西的方法就是好的方法，就拿大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，采用最多的還是傳統(tǒng)的講授法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)果就是老師在臺(tái)上講課，學(xué)生各干各的事情。當(dāng)然，好的教學(xué)方法首先就是能夠吸收學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生的課堂效益最大化。因此，教學(xué)方式要靈活，要有更多有趣的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，可以采取，比賽、做游戲、看視頻、分組討論、學(xué)生講授補(bǔ)充，拿實(shí)際案例讓學(xué)生進(jìn)行分析，教師為主導(dǎo)的增添學(xué)習(xí)趣味、活躍課堂氣氛的教學(xué)方法，而不應(yīng)該僅僅是講授式的教學(xué)方法。

6.4 教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，與時(shí)俱進(jìn)

講課的時(shí)候要多聯(lián)系一些現(xiàn)代大學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生希望老師多列舉一些實(shí)際案例或者是自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情。比如，教師和學(xué)生可以用自己的親身經(jīng)歷來(lái)告訴大家道理，以此表?yè)P(yáng)或者批評(píng)一些行為，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理，道德方面的教育。

可以適當(dāng)講一些課堂外的有趣的事情和見(jiàn)聞。教師要廣采博聞、和建材密切聯(lián)系的笑話、故事、。格言、成語(yǔ)、民間諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等均可引入課堂，隨心所欲，調(diào)動(dòng)自如，讓學(xué)生感到課堂新奇有趣，知識(shí)容易理解，從而吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

小結(jié)

以上所述，在思想政治教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的時(shí)候，要了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，在具體的教學(xué)過(guò)程中探討，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的教學(xué)方法，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課教育教學(xué)的效果目的。

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