謝彝

【摘要】據(jù)中華人民共和國人力資源和社會保障部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2017年全國高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)795萬人，較2016增加16萬人，加之社會其他未就業(yè)者至少達(dá)到1500萬人，就業(yè)形勢值得人們關(guān)注。因此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)思路和方式，尋求多方面渠道，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】自主創(chuàng)業(yè);大學(xué)生創(chuàng)業(yè);就業(yè)形勢

據(jù)中華人民共和國人力資源和社會保障部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2017年全國高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)795萬人，較2016增加16萬人，加之社會其他未就業(yè)者至少達(dá)到1500萬人，就業(yè)形勢值得人們關(guān)注。因此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)思路和方式，尋求多方面渠道，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

一、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)參與者少、旁觀者多，且多從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低

盡管中央和地方政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高，遇到困難容易后退，許多同學(xué)都喜歡作為參加創(chuàng)業(yè)的合作者，而不愿意成為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。

大學(xué)生在校參加的創(chuàng)業(yè)都是有學(xué)校作為后盾，提供資源，如創(chuàng)業(yè)場地等。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個人之力創(chuàng)辦企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)初期往往會選擇啟動資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險相對較小，較容易運行的傳統(tǒng)行業(yè)。但是傳統(tǒng)行業(yè)也在不斷更新中，學(xué)生能看得到今天，很難看到明天，所以很多創(chuàng)業(yè)夢被扼殺在搖籃中，導(dǎo)致成功率不高。

（二）心態(tài)和經(jīng)驗問題限制學(xué)生創(chuàng)業(yè)

擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認(rèn)識，并擁有充分應(yīng)對風(fēng)險的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認(rèn)識，缺乏對可能遭遇風(fēng)險的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應(yīng)的不利影響。其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應(yīng)知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以籌集必需的資金，而且在市場競爭中也將處于劣勢。

二、解決措施

（一）改革人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育融合

實施創(chuàng)業(yè)教育，高校應(yīng)根據(jù)本校、本地區(qū)實際情況循序漸進(jìn)開展。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，依據(jù)學(xué)校定位、辦學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)科發(fā)展、社會需求及生源特點，探索本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式;完善課程體系，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育和拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂學(xué)分教育;將課程分類分層，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合需根據(jù)不同專業(yè)特點及人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)平臺上融入基于崗位創(chuàng)業(yè)意識、崗位創(chuàng)業(yè)知識、崗位創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育。通過系統(tǒng)的專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和提升自主創(chuàng)業(yè)能力。

（二）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開教師的啟蒙啟發(fā)和專業(yè)指導(dǎo)，高校應(yīng)針對現(xiàn)有師資力量薄弱、實踐經(jīng)驗不夠、技能不足等現(xiàn)狀，通過“請進(jìn)來、走出去”的方式強(qiáng)化理論型與實踐型兩類師資建設(shè)。一方面，在本?，F(xiàn)有師資力量基礎(chǔ)上，通過遴選，組建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)師資隊伍或團(tuán)隊，將組建的師資隊伍或團(tuán)隊分批分層次，有針對性的選派赴國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺開展較好的高校學(xué)習(xí)交流，到企事業(yè)單位掛職鍛煉，提高自身師資隊伍水平。另一方面，借助社會力量和校友資源，聘請具有豐富商業(yè)經(jīng)驗且具備較高學(xué)歷或教學(xué)能力的校外企業(yè)家、風(fēng)險投資家、企業(yè)家校友來校兼職授課，彌補(bǔ)校內(nèi)師資創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗不足的缺陷。

（三）提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長遠(yuǎn)看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無疑起著十分重要的作用。首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識。在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個理想的實現(xiàn)而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。最后，要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。

（四）高校要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。一方面利用和發(fā)揮學(xué)校已有場地、實驗室等條件，改造和建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)科技園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等載體;學(xué)校自有的物業(yè)如商鋪門店、采購服務(wù)等項目允許與鼓勵具備條件的學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體參與競爭，并給予一定的優(yōu)惠政策。另一方面，組建校外實踐企業(yè)基地，充分發(fā)揮社會企業(yè)的場地、設(shè)備、技術(shù)、信息等資源優(yōu)勢，尤其是加強(qiáng)與校友企業(yè)的合作，利用寒暑假、實習(xí)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)，組建創(chuàng)業(yè)實踐社團(tuán)，開展創(chuàng)業(yè)調(diào)查，使學(xué)生深入企業(yè)，在實踐中學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)、市場推廣、經(jīng)營管理等實操技能與知識。

漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的，總有崇山要翻越、艱難要克服，這需要我們更加的理智而不是沖動、更加的冷靜而不是狂熱。在國家相關(guān)政策的扶持之下，有了好項目的應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，敢于面對創(chuàng)業(yè)中即將到來的挫折和失敗。同時也要堅定信心，相信自己能夠成就美好的未來。