楊晨 劉亞?wèn)|

【摘要】地區(qū)發(fā)展的動(dòng)力是人才，實(shí)現(xiàn)東北振興自然少不了大量的建設(shè)人才，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是地區(qū)進(jìn)行人才培養(yǎng)的新途徑。近年來(lái)，雙創(chuàng)教育火熱開(kāi)展，東北振興視角下，地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更需要不斷優(yōu)化教育策略，才能實(shí)現(xiàn)高效人才培養(yǎng)。本文以東北振興為背景，探究地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效發(fā)展對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】東北振興;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育;人才

一、東北振興視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

實(shí)施東北振興發(fā)展戰(zhàn)略，需要大量的優(yōu)質(zhì)人才給予智力和技術(shù)支持。當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)為龍頭，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新人才，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，地區(qū)要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)能夠更好地緩解社會(huì)矛盾。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念被提出來(lái)，并成為高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在全國(guó)各地得以實(shí)施。東北振興視角下，東北地區(qū)要更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，這樣才能為地區(qū)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，具備創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀建設(shè)人才，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，還能有效緩解東北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、推動(dòng)現(xiàn)代化發(fā)展，有利于緩解社會(huì)矛盾，促進(jìn)地區(qū)和諧發(fā)展。

二、地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效發(fā)展對(duì)策

（一）提升重視程度，完善制度建設(shè)

雙創(chuàng)教育是素質(zhì)教育的新渠道、新方式，是聯(lián)通素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的重要方式，已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的新增長(zhǎng)點(diǎn)。東北振興視角下，地區(qū)要高度重視“雙創(chuàng)”教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育”等課程，每年組織創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽、創(chuàng)新案例征集等活動(dòng)，推動(dòng)師生了解、學(xué)習(xí)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實(shí)踐路徑，不斷推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。通過(guò)抓實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、交流，組織開(kāi)展相關(guān)比賽、評(píng)選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勵(lì)志人物等方式，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，為雙創(chuàng)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

東北地區(qū)高校要重點(diǎn)解讀《關(guān)于加強(qiáng)推薦優(yōu)秀本科生畢業(yè)生免試攻讀研究生創(chuàng)新能力考核工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（討論稿）》《東北大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法（征求意見(jiàn)稿）》《東北大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽管理辦法（修訂）》以及《東北大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理辦法》等相關(guān)文件。此外，東北地區(qū)還應(yīng)完善相關(guān)制度建設(shè)，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革，建設(shè)一流人才培養(yǎng)體系，全面提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要現(xiàn)實(shí)需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。各學(xué)院要結(jié)合本部門(mén)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，進(jìn)一步明確責(zé)任、全面推進(jìn)，探索建立符合學(xué)科特色的考核評(píng)價(jià)體系，形成推動(dòng)大學(xué)生廣泛參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作機(jī)制，共同為建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，加快推進(jìn)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)而不懈努力。

（二）完善課程設(shè)置，深化教學(xué)改革

新時(shí)期，根據(jù)東北振興的發(fā)展需求，東北地區(qū)要繼續(xù)根據(jù)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)系統(tǒng)加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，包括課程設(shè)置、開(kāi)展系列講座、技能培訓(xùn)，努力搭建高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展在市場(chǎng)需求和資金支持等方面的對(duì)接平臺(tái)。發(fā)揮高校教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的示范引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，既要加快高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，還要以公司化方式提供咨詢(xún)服務(wù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

東北地區(qū)要以改革人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以完善機(jī)制和政策保障為支撐，以雙一流建設(shè)為抓手，全面深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，堅(jiān)持研究支撐教育，打造“教育、科研、智庫(kù)”三位一體的創(chuàng)意研究中心、創(chuàng)業(yè)與領(lǐng)導(dǎo)力研究中心;堅(jiān)持教育產(chǎn)出實(shí)踐，深化教學(xué)改革，構(gòu)建多融合、漸進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系與基于體驗(yàn)式的海外課程體系，創(chuàng)造性地提出并推廣“眾創(chuàng)式協(xié)同”“混合廣譜”等教學(xué)模式，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合;堅(jiān)持實(shí)踐檢驗(yàn)研究與教育的成果，深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)與資源體系，實(shí)現(xiàn)人的全面成長(zhǎng)和成果的大量涌現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

東北振興視角下，高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作擺在更加突出的位置，提高站位、結(jié)合實(shí)際、狠抓落實(shí)。要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“雙一流”建設(shè)、職業(yè)教育等工作設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研課題，采取多種形式和方法，走下去、摸實(shí)情。要全面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作推進(jìn)力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)人才政策，完善課程創(chuàng)新和科學(xué)設(shè)置，完善相關(guān)制度建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)新。