王秀紅

【摘要】小學六年級的數(shù)學復習教學應當兼顧邏輯性與形象性，在強化復習教學內容的基礎上，滿足學生自主復習的現(xiàn)實需要，達到全面提高復習教學質量，促進學生高效復習的教學效果。

【關鍵詞】小學六年級;數(shù)學復習;教學效果

小學六年級的數(shù)學復習教學要從學生的思維出發(fā)，豐富復習活動的內容，注重提高復習活動的連貫性、邏輯性和形象性，切實滿足學生參與復習活動的需要。

一、小學六年級數(shù)學復習的主要問題

（一）主動性不強

小學六年級數(shù)學復習時學生的主動性不強，學生往往按照教師的思路按部就班的參與數(shù)學復習活動，很大程度上只是為了完成教師布置的任務。這主要是因為小學六年級數(shù)學復習內容過于枯燥，數(shù)學復習題的抽象性強，沒有與學生的生活結合，不能有效調動學生的積極性，沒能達到促進學生主動復習的目標。

（二）反思性不強

有的學生在復習時只是單純地關注眼前的數(shù)學問題，沒能圍繞數(shù)學問題回憶和運用各種學過的數(shù)學解題技巧，不能觸類旁通的復習目標。例如，教師組織開展的數(shù)學復習往往針對學生的易錯題和典型例題，但是有時忽略了學生做對的題，沒能促進學生從正反兩方面總結經驗，因此導致六年級學生復習時數(shù)學知識掌握的不扎實。

（三）負擔較重

有的教師沒能掌握靈活的數(shù)學課復習方法，往往在復習課上準備大量的練習題，這些題目存在著類型重復、機械練習、不能總結題型與形成體系的問題，教師布置的大量練習給六年級學生造成了較大的學習壓力，這使得學生沒能把思維集中在尋找和提升解題方法的學習上。

二、小學六年級數(shù)學復習的教學策略

（一）采用多種復習方法

小學六年級的數(shù)學復習教學不僅要讓學生總結運用已學過的數(shù)學知識解決問題，更需要讓學生養(yǎng)成良好的復習習慣，引導學生學會整理知識。教師可以安排專門的復習課，并且建立習題本，圍繞復習任務總結復習方法，還可以選擇自主復習、合作復習、探究性復習的教學方式促進學生復習。在復習時還可以采用分層復習法，在大致判斷學生情況的基礎上對學生針對性地開展課后指導。教師需要在學生復習時適當?shù)匮a充數(shù)學知識，鞏固之前學過的知識，提升學生開展復習活動的效率和總體質量。例如，在代數(shù)初步知識的復習時，可以通過談話引入，引導學生回憶整理代數(shù)的相關知識，然后逐一復習字母表示數(shù)、數(shù)量關系、運算定律、計算公式等內容，從而達到提高數(shù)學復習的簡潔性，滿足學生復習需要的目標。

（二）制訂有效的復習計劃

提高小學數(shù)學六年級復習教學的有效性，還要制訂科學的數(shù)學復習教學計劃，合理安排復習課程的教學內容，在提前制訂復習計劃的基礎上提高復習效率。教師應當對學生的數(shù)學學習狀況進行調研，掌握學生數(shù)學知識理解方面的難點，根據(jù)學生的學習能力控制好復習的量，確定每節(jié)課具體的教學內容。另外，教師在組織學生復習時要注重突破重點與難點問題，可以結合每個專題進行數(shù)學知識復習的全覆蓋，在深入了解教材的基礎上促進學生了解書本的基本結構，并且可以根據(jù)學生的數(shù)學學習層次，合理挑選難易適度的數(shù)學問題，達到求同存異，有效構建學生數(shù)學知識結構目標，全面提高數(shù)學復習的科學性。小學六年級學生已經具備一定的數(shù)學能力，因此在復習時可以采用重點歸納方式，開展分數(shù)乘法、位置方向、比、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計等主題復習計劃。

（三）實現(xiàn)知識的體系化

教師應當通過數(shù)學復習幫助學生建立知識架構，促進學生理解數(shù)學知識的內在聯(lián)系，在六年級數(shù)學復習時能涵蓋低年級段的基礎數(shù)學知識。在復習時還要設置利于學生進行數(shù)學知識遷移的復習題，促進學生圍繞數(shù)學題進行快速知識聯(lián)想，達到提高學生解題能力的目標。六年級數(shù)學復習的時間有限，還要提高數(shù)學復習的效率，因此需要圍繞各章節(jié)進行復習，注重讓學生自主進行復習心得體會交流，實現(xiàn)數(shù)學復習經驗的共享，從而激發(fā)學生自主復習的熱情。例如，在比的復習時，應當從生活中的比的現(xiàn)象出發(fā)設置復習情境，在鞏固學生簡比和求比值能力的基礎上，讓學生復習比的意義、比與分數(shù)、除法的關系等，從而達到由此及彼進行知識聯(lián)想的目標。

（四）培養(yǎng)學生變式思維

數(shù)學復習教學的本質在于促進學生深入理解數(shù)學原理，引導學生掌握解決數(shù)學問題的方法，進而可以對數(shù)學知識活學活用。教師在六年級數(shù)學復習時應當通過一題多用、一題多解、一題多變來促進學生掌握數(shù)學的基本規(guī)律，全面提高學生的數(shù)學概括能力，幫助學生掌握豐富的解題方法，達到促進學生舉一反三、觸類旁通的目標。教師應當善于讓學生在復習時自我總結規(guī)律，并且培養(yǎng)學生的逆向思維，全面提高數(shù)學復習的有效性。教師還應當針對六年級學生數(shù)學的薄弱環(huán)節(jié)展開針對性的復習，在復習中查缺補漏，并且適當運用生活化的情景問題促進學生反思，激發(fā)學生的想象空間，達到強化知識縱橫聯(lián)系目標。例如，甲乙比值是3：2，已知甲是24，求甲乙和。在復習時可以列式24÷3×2+24，也可以列式24÷3/2+24或24×2/3+24，從而把分數(shù)、比例、倍數(shù)、求和等多種數(shù)學解題方法與知識融入其中。

結語

小學六年級數(shù)學復習教學應當滲透全面、深化、細致與創(chuàng)新的基本理念，從小學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀出發(fā)，通過豐富的習題練習拓展學生的數(shù)學學習思路，強化學生的數(shù)學能力，達到提高數(shù)學復習教學質量的目標。