雷倩

【摘要】在當今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要。這將直接關系到大學生能否適應社會的發(fā)展，肩負起民族振興的使命。高校輔導員在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著獨特的作用，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也是其全面培養(yǎng)合格人才的任務之一。因此，高校輔導員必須提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力，熟練掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視野，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識。

【關鍵詞】高校輔導員;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

習近平總書記在十九大報告中提出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經濟體系的戰(zhàn)略支撐，中國經濟正在走上以創(chuàng)新驅動與創(chuàng)新發(fā)展為主導的創(chuàng)新強國之路。青年興則國興，青年強則國強。青年一代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，勢必有更加開闊的視野，更加強烈的進取意識與求知精神，而大學生恰恰是青年群體中的佼佼者。高校輔導員應激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，教育與引導大學生培養(yǎng)更加全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而使得大學生的成長奮斗與國家創(chuàng)新發(fā)展深度融合。在不斷提高輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力基礎上，使得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力隨之提高。

一、高校輔導員提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的意義

（一）有利于緩解當前大學生就業(yè)壓力

高校擴招的大形勢下推進了我國高等教育的大眾化，大學畢業(yè)生短期內劇增，使得就業(yè)問題日益嚴峻。2017年高校畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)新高，據(jù)統(tǒng)計達795萬，較上年增長30萬。接受高等教育學生就業(yè)難問題已然成了一種“新常態(tài)”。那么高校輔導員處于高校學生工作的基礎環(huán)節(jié)，比較容易把握大學生們在創(chuàng)業(yè)教育中的需求，其理應肩負起大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重責，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以帶動就業(yè)。

（二）有利于落實國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策

國家對于高校畢業(yè)生就業(yè)政策中，有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生可以免費獲得相關專業(yè)機構的信息咨詢、風險預估、就業(yè)指導等指導服務，還可獲得相關免稅政策等。高校輔導員做好相關政策的解讀，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，是落實國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關政策的有力保障。

（三）有利于大學生綜合能力的提高

大學生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，會培養(yǎng)他們表達能力、組織管理能力、社會交往能力、正確決斷能力、實際操作能力、創(chuàng)新能力等，那么無論其最終創(chuàng)業(yè)成功與否，其個人綜合素質都能得到很好的提升。

（四）有利于高校輔導員向專家化、職業(yè)化發(fā)展

《普通高校輔導員隊伍建設規(guī)定》等文件中都強調了高校輔導員向專家化、職業(yè)化發(fā)展是必然趨勢，高校輔導員參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其向專家化、職業(yè)化發(fā)展的重要路徑之一。

二、高校輔導員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的優(yōu)勢

（一）高校輔導員的年齡優(yōu)勢

高校輔導員逐漸呈現(xiàn)年輕化的趨勢，他們與學生有著相近的人生觀和價值觀，有共同的興趣愛好，在日常管理工作中容易取得學生的信任，有利于更好地掌握大學生的特點，進行有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。再結合輔導員本身的經歷與經驗，培養(yǎng)與開發(fā)大學生的勇敢創(chuàng)新精神，有利于促進大學生創(chuàng)業(yè)水平的提高。

（二）高校輔導員的資源優(yōu)勢

學生就業(yè)工作對于高校輔導員工作來說，是非常重要且不可或缺的一塊。輔導員在關注學生就業(yè)工作的同時，也會與一些社會上相關企業(yè)建立聯(lián)系，同時，高校輔導員還可以利用創(chuàng)業(yè)的校友信息等優(yōu)勢幫助大學生掌握更多的創(chuàng)業(yè)資源，更廣泛地為大學生提供真實的創(chuàng)業(yè)材料與創(chuàng)業(yè)資源。

三、高校輔導員鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式

（一）積極發(fā)揮高校輔導員在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的引導作用，做好相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳

高校輔導員可在平時對學生的教育當中，用主題班會、學術沙龍、朋友圈、微博等方式積極宣傳政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策扶持，提升大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。利用其優(yōu)勢，無論在日常管理工作中或是專業(yè)職業(yè)教育中，解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識潛移默化的灌輸給學生。

（二）積極打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

高校輔導員為大學生營造優(yōu)厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助大學生將創(chuàng)業(yè)變?yōu)楝F(xiàn)實。可通過鼓勵學生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事，加入學校社會實踐部、就業(yè)協(xié)會等組織，利用一些此類的平臺，使得大學生獲得合作伙伴、創(chuàng)業(yè)演練、咨詢顧問等重要元素，為其之后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

四、高校輔導員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高途徑

（一）樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

高校輔導員是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新常態(tài)”下緩解大學生就業(yè)壓力，推動大學生創(chuàng)業(yè)的重要角色，理應提升其自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，當仁不讓地擔當起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導者的角色，以更好地提高大學生創(chuàng)業(yè)率。

（二）加強關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的學習

大學生缺乏對社會的認知，缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中常會受到社會經驗不足的困擾。高校輔導員理應當仁不讓地擔當起指導者的角色，做好國家政策的解讀與優(yōu)惠政策的傳達?？梢詫⒋髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作當作一項重要課題來研究，積極參加相關的學習與培訓，豐富自身的理論經驗，為學生答疑解惑，使得大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，能夠有更寬的思路與方向，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

（三）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力

高校輔導員可以通過自己的人脈與平臺，整合創(chuàng)業(yè)資源，深入企業(yè)了解學習，溝通交流，甚至可進行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，增強自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與經驗，以更好地服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。