周香

【摘要】根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者在機(jī)械專業(yè)的AutoCAD課堂上進(jìn)行了基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐。本文以“情境一AutoCAD繪制方形墊片零件圖”的導(dǎo)入中畫(huà)圓為例，細(xì)致地復(fù)盤(pán)了本知識(shí)點(diǎn)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，目的是探究提高高職課堂教學(xué)效果的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法非常適合高職AutoCAD課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高職：AutoCAD;行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程來(lái)看，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能上升為理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去。

二、基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的AutoCAD課堂教學(xué)實(shí)例

讓學(xué)生看工作頁(yè)情境一中的導(dǎo)人1，畫(huà)半徑是20mm的圓。因?yàn)槭茿utoCAD第一課，學(xué)生對(duì)這門(mén)課是零基礎(chǔ)，從導(dǎo)人開(kāi)始就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

教師行動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們想一下，尺規(guī)繪制半徑是20mm的圓，如何畫(huà)？找A同學(xué)來(lái)回答。

學(xué)生行動(dòng)1：他說(shuō)先畫(huà)水平中心線，再畫(huà)豎直中心線，以交點(diǎn)為圓心畫(huà)圓。（這也是在練習(xí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）

教師行動(dòng)2：用教師端程序進(jìn)行屏幕廣播，學(xué)生在自己的電腦上就可以看到老師的演示。讓學(xué)生看AutoCAD工作界面，先給學(xué)生細(xì)致地介紹各個(gè)工具條、菜單等。然后我選直線工具，在繪圖區(qū)點(diǎn)第一點(diǎn)，因?yàn)橐?huà)水平線和豎直線，將狀態(tài)行中的正交選中，正交按鈕變成藍(lán)色，即被選中，再按一下變灰就是關(guān)閉。告訴學(xué)生正交的使用方法，向要畫(huà)線的方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，在這個(gè)方向給出數(shù)值46，因?yàn)橹行木€要超過(guò)輪廓線3mm，半徑是20mm的圓，中心線畫(huà)成46mm。然后告訴學(xué)生結(jié)束命令的3種方法：可以按鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)確認(rèn)，可以打回車(chē)鍵，可以按ESC鍵。畫(huà)完這條線后，這條線顯示的很短，然后告訴學(xué)生如何利用鼠標(biāo)滾輪中鍵來(lái)調(diào)節(jié)直線顯示大小，告訴學(xué)生將鼠標(biāo)滾輪推向電腦方向是放大顯示，將滾輪向自己的方向推，是縮小顯示，按住鼠標(biāo)滾輪，會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)變成小手顯示，可以平移圖形，我用鼠標(biāo)滾輪縮放、平移畫(huà)好的直線，演示給學(xué)生看。講完這些后，將屏幕廣播結(jié)束，讓學(xué)生自己練習(xí)一遍我剛才的操作。實(shí)際上我剛才的演示就是在正交模式下，用直線工具畫(huà)了一條長(zhǎng)度是46mm的水平直線，然后結(jié)束直線工具，用鼠標(biāo)滾輪控制直線的縮放顯示，這是畫(huà)一條水平線的完整工作過(guò)程。

學(xué)生行動(dòng)2：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)CAD興趣比較高，已經(jīng)迫不及待地想嘗試自己畫(huà)。B同學(xué)在用直線工具和正交模式搭配使用時(shí)，選完直線工具，在屏幕上點(diǎn)一點(diǎn)，然后將直線命令結(jié)束后，再去點(diǎn)正交按鈕。

教師行動(dòng)3：告訴B同學(xué)，畫(huà)水平線、豎直線前可以先選好正交，如果先選直線，在屏幕上點(diǎn)一點(diǎn)，不要結(jié)束直線命令，可以接著選正交，然后再畫(huà)第二點(diǎn)。還有兩名學(xué)生也是這里出現(xiàn)了問(wèn)題，都主動(dòng)問(wèn)了我，我分步提示他們，他們按照我說(shuō)的做了一遍，然后讓自己獨(dú)立完成一遍。這條直線都可以正確畫(huà)出，讓學(xué)生練習(xí)一會(huì)兒鼠標(biāo)滾輪（鼠標(biāo)滾輪伴隨著整個(gè)繪圖始終）。

學(xué)生行動(dòng)3：經(jīng)過(guò)微組織的同學(xué)，都重新獨(dú)立地完成一次畫(huà)水平線。

教師行動(dòng)4：接著為畫(huà)豎直線做準(zhǔn)備。畫(huà)豎直線時(shí)，需要借助第一條線的中點(diǎn)，就引出了對(duì)象捕捉。告訴學(xué)生哪個(gè)是對(duì)象捕捉按鈕，用鼠標(biāo)在對(duì)象捕捉按鈕處按右鍵，設(shè)置，出來(lái)一個(gè)圖框，上面有端點(diǎn)、交點(diǎn)、中點(diǎn)等，想要捕捉什么點(diǎn)，就選中這個(gè)點(diǎn)前面的方框，方框中出現(xiàn)對(duì)號(hào)，就是被選中。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)訓(xùn)練，比如選中端點(diǎn)、關(guān)閉交點(diǎn)等，關(guān)閉對(duì)象捕捉按鈕或打開(kāi)對(duì)象捕捉按鈕等。

學(xué)生行動(dòng)4：學(xué)生聽(tīng)我的口令，來(lái)進(jìn)行對(duì)象捕捉的設(shè)置和開(kāi)、關(guān)的訓(xùn)練。

教師行動(dòng)5：現(xiàn)在畫(huà)過(guò)水平線中點(diǎn)的豎直線。先讓學(xué)生將對(duì)象捕捉的中點(diǎn)選中。然后選直線工具，當(dāng)鼠標(biāo)碰到水平線中點(diǎn)位置時(shí)，就出現(xiàn)黃色三角形，這個(gè)就是中點(diǎn)捕捉。這里又引入對(duì)象追蹤，我切屏演示。選中對(duì)象追蹤的按鈕，然后選直線工具，用鼠標(biāo)碰水平線的中點(diǎn)，但是不點(diǎn)下去，往上拖動(dòng)鼠標(biāo)，就會(huì)看見(jiàn)有一條虛線軸，這是追蹤中點(diǎn)得來(lái)的，給出23回車(chē)，這時(shí)相當(dāng)于點(diǎn)出了直線的第一點(diǎn)，然后向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，給出46回車(chē)，畫(huà)出豎直中心線。然后讓學(xué)生練習(xí)使用對(duì)象追蹤工具。接著我給學(xué)生切屏演示另外一種方法，為的是引入夾點(diǎn)編輯工具，告訴學(xué)生這里可以從中點(diǎn)處點(diǎn)第一點(diǎn)，向上給23mm，然后用夾點(diǎn)編輯，選中豎直線，豎直線上會(huì)出現(xiàn)三個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)，點(diǎn)最下面的藍(lán)點(diǎn)，使之變成紅色熱點(diǎn)，向下拖動(dòng)，輸入23回車(chē)，就畫(huà)出一段對(duì)稱的長(zhǎng)23mm的線。我演示完后，讓學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生行動(dòng)5：學(xué)生都能順利的畫(huà)出這條線。

結(jié)語(yǔ)

因?yàn)楸拘袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)是出現(xiàn)在AutoCAD課堂的第一課上，所以，會(huì)感覺(jué)教師的主體和主導(dǎo)角色都要稍微多一些，這個(gè)階段的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)面對(duì)的是處于零基礎(chǔ)的高職學(xué)生，是處于手把手階段。當(dāng)學(xué)生積累的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多的時(shí)候，教師就會(huì)逐漸放手，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用就會(huì)越來(lái)越明顯。AutoCAD課堂的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)踐證明，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法非常適合高職學(xué)生，取得了很好的教學(xué)效果，完全實(shí)現(xiàn)了本門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)。