摘要：新媒體以及網絡信息技術的不斷發(fā)展，再給人們帶來便捷的同時，其不利影響也日益突出。校企合作辦學是當前高職院校加強職業(yè)發(fā)展和深化改革的重要舉措。當前校企合作辦學在學生管理方面存在諸多問題，辦學主體多元化、管理制度滯后、管理機制運行不暢等。因此，急需建立有效的管理體制、培養(yǎng)一批具有先進管理思想的團隊、形成校企合作學生管理的有效模式。

關鍵詞：新媒體；高職；學生管理

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。隨著我國經濟高速發(fā)展，高級技工用人缺口日益明顯，這也為高職教育的發(fā)展提供機遇。[1]在新的形勢下，校企合作辦學以一種全新的培養(yǎng)模式，受高職院校的青睞。近年來，校企合作辦學模式在探索中發(fā)展，這對加快我國教育改革的步伐起到積極的作用。

1.校企合作辦學學生管理存在問題

1.1辦學主體多元化矛盾

校企合作辦學主體多元化，主體包括學校、企業(yè)以及學生自身。站在學校的角度，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質人才是高職院校辦學的最終目的。高職院校在建立學生管理制度時，不僅要考慮當前學生管理工作的需要，更要考慮對學生成長的長期影響。從企業(yè)參與辦學的角度，企業(yè)不再是單純的招聘員工，而是從學生入學便開始按照其要求培養(yǎng)符合企業(yè)用工需求的員工，企業(yè)在學生的課程制定、學習考核等多方便反映自身的要求，充分體現了企業(yè)的能動作用。學生在校期間選定自己將來從事的行業(yè)，并利用合作辦學的實習機會，不僅提高專業(yè)知識技能，也加深了對這一職業(yè)的了解，包括職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德等，提高就業(yè)的核心競爭力。

1.2學生管理理念落后

近年來，高職院校受學生就業(yè)的影響，不少學校匆忙引進合作辦學模式，在思想認識和課程建設等多方面并沒有充分的準備，只是聘請幾位企業(yè)技術專家擔任某一課程建設者，就自稱是產學研相結合，最后，造成學生學習累、學校管理混亂、學生就業(yè)模糊的慘狀?？v觀校企合作近年來的發(fā)展，雖然發(fā)展速度較快，但仍然是處于探索階段。綜合反映在學生管理上缺乏專業(yè)的管理人員，管理制度不健全、不完整。具體表現在三個方面：一是學生管理過程中“真空區(qū)”較多，給管理工作帶來困擾；二是一些臨時性、緊急性的措施與規(guī)章制度并存，朝令夕改難以服眾；三是管理制度受人為因素干擾嚴重，執(zhí)行不到位。

1.3管理制度滯后、運行機制不暢

許多高職院校，在校企合作協議的起草、合作機制的構建等安排實施過程中，都是以學校為主，使企業(yè)成為“配角”，只是被動的配合學校。受傳統(tǒng)的學生管理模式的影響，往往只強調“管”學生，而忽略學生本身和環(huán)境變化的影響。近年來，高校不斷擴大招生規(guī)模，高等學校從原來的精英教育轉向大眾教育，大學生的人生觀、價值觀發(fā)生了重大的改變?？墒牵覀兊膶W生管理者在管理思想、管理方式方面卻依然守舊，不更新發(fā)展，這種落后的管理方式很難應對當前高職大學生的管理。

2.校企合作學生管理工作對策

2.1明確管理主體

明確校企合作辦學學生管理的主體地位，無論是學校作為主體還是企業(yè)主體，一旦確立了主體地位，需承擔主體的責任。在學生管理過程中，占據主導地位。同時，加強學院的制度內涵建設，更新管理工作理念及方式方法。學院專業(yè)建設要常抓不懈、增強專業(yè)的社會適應性，滿足企業(yè)的用人需求。在開放式辦學模式的影響下，加強學生的思想素質教育。堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀等理念，幫助學生樹立健康的人生觀和價值觀。[2]加快學生就業(yè)思維轉換，以學生為本，貼近實際，貼近生活。

2.2健全完善規(guī)章制度

學生管理工作具有很強的規(guī)律性。因此，建立科學、規(guī)范、完整的學生管理制度是提高學管工作效率的有效途徑。首先，參照學院已經建立的行之有效的學生管理制度，明確學生管理的工作職責、工作流程等。其次，結合合作辦學的實際情況，培養(yǎng)一支專業(yè)的學生管理隊伍，對合作辦學學生管理凸顯的問題進行研究，提出解決辦法，在條件成熟時以規(guī)章制度的形式予以規(guī)范，提高管理效率、增強管理的透明度，逐步形成一套科學的、可操作性強的學生管理制度。最后，嚴格學生管理條例，有法必依，做到權責分明。

2.3培養(yǎng)學生自主管理能力

學生自主管理管理是高校學生管理工作的重要組成部分，它側重于調動學生的主體意識，在整個學生管理過程中起著補充和完善的作用。自我管理有著特殊的意義：培養(yǎng)學生自主管理能力，注重學生管理隊伍的建設，打造一支有戰(zhàn)斗力的學生管理隊伍。同時，依托企業(yè)資源，與企業(yè)建立實習基地，搭建實訓平臺等，使學生通過切身體驗企業(yè)文化，團隊訓練等活動，增強其人際交往能力，培養(yǎng)市場競爭意識。

2.4轉變管理職能、建立企業(yè)有效的管理協調機制

高職院校應跟隨時代發(fā)展更新學生管理理念，逐漸從“管理”學生轉變?yōu)椤胺铡睂W生。在服務過程中教育學生，樹立人本主義的思想。合作辦學結合學生不同區(qū)域以及不同家庭成長環(huán)境的的現實情況，從學習生活細節(jié)入手進行人文關懷，為學生成長成才提供優(yōu)質的學習環(huán)境。引入家庭家長教育，建立學校家庭共同教育孩子的機制，增強學校教育的力量。協調企業(yè)、學校之間的關系，校企形成管理合力，全方位督促、管理學生。

參考文獻：

[1]蔡文銳.基于校企合作的高職教育人才培養(yǎng)模式研究[J]教育研究，2014（8）.

[2]方文彬.高職院校大學生自主管理現狀與對策[J]教育與職業(yè)，2015（2）.

作者簡介：章盈，女，1990年5月生，江西上饒人，碩士研究生畢業(yè)，研究方向教育學，現任江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院教師。