鄭淑玲 趙國(guó)華

摘 要：新課標(biāo)要求學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以此作為初中教學(xué)中必不可少的音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)教師要對(duì)此引起足夠的重視。在課堂教學(xué)中要以音樂(lè)欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)為主，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，通過(guò)音樂(lè)情感培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及審美能力。對(duì)中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣作出一系列論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)；合唱教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中學(xué)生正處于自我意識(shí)養(yǎng)成階段，因此音樂(lè)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能夠自覺(jué)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)，陶冶情操。在合唱教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以使教學(xué)質(zhì)量得到本質(zhì)的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生之間心連心，勁往一處使。

一、音樂(lè)興趣教學(xué)存在的問(wèn)題

首先是目標(biāo)定得太高。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解也各不相同，因此音樂(lè)教師的教學(xué)目標(biāo)要從基礎(chǔ)抓起。目前的情況就是教師給學(xué)生定的教學(xué)目標(biāo)太高，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程產(chǎn)生恐懼心理，覺(jué)得自己達(dá)不到教師的要求，從而從心理上排斥上音樂(lè)課，不能激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其次是教學(xué)方式死板。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，音樂(lè)老師受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，授課內(nèi)容過(guò)于死板，每節(jié)課都是千篇一律地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)歌譜以及唱歌練習(xí)。教師在教音樂(lè)知識(shí)時(shí)，大多都是照著課本宣讀，內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥，學(xué)生昏昏欲睡。同時(shí)很少采用多媒體教學(xué)，學(xué)生得不到直觀的接觸，興趣得不到激發(fā)。最后是接觸機(jī)會(huì)少?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)教師都是身兼數(shù)職，一個(gè)人往往要帶幾個(gè)班，在這樣的情況下，老師很難在音樂(lè)方面投入全部身心，這樣會(huì)使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量大打折扣，中學(xué)生在合唱教學(xué)中的興趣很難被激發(fā)。

二、在合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（一）因材施教，選擇適合學(xué)生的趣味曲目

在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，音樂(lè)教師要選擇適合學(xué)生的曲目，合理的曲目選擇不僅決定學(xué)生演唱的效果，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自身產(chǎn)生想去了解、想去唱好這首歌曲的想法，使學(xué)生能更加投入到課堂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在以往的教學(xué)中，音樂(lè)教師給學(xué)生選擇的合唱曲目大多有成人化的傾向，但中學(xué)生的聲帶還處在發(fā)育階段，在演唱時(shí)很難達(dá)到預(yù)想的效果，并且如果強(qiáng)行演唱很容易造成聲帶的損傷，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)學(xué)生就會(huì)對(duì)唱歌產(chǎn)生畏懼和厭煩的心理。因此教師在合唱教學(xué)中，選擇的歌曲不僅要適合學(xué)生聲帶的發(fā)育，而且風(fēng)格要偏學(xué)生化、年輕化。以人音版的教材為例，音樂(lè)教師在教授七年級(jí)上冊(cè)的《茉莉花》時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)曲目耳熟能詳，學(xué)習(xí)難度較小，也容易提起學(xué)習(xí)興趣。如果教師一味地去追求教學(xué)成果，選擇一些超出學(xué)生能力范圍的合唱歌曲，那么不僅教學(xué)成果不好，也會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)避而遠(yuǎn)之。音樂(lè)教師在選擇合唱歌曲時(shí)，要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最適合學(xué)生的歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生唱歌的欲望

大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的合唱訓(xùn)練，因此當(dāng)學(xué)生剛接觸合唱時(shí)會(huì)覺(jué)得這是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科，會(huì)對(duì)此產(chǎn)生敬畏心理，所以音樂(lè)教師授課時(shí)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的合唱訓(xùn)練之外，還要讓學(xué)生多欣賞一些優(yōu)美的合唱曲子，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感受到合唱聲音的美妙之處，以及和聲的美妙效果。在這種身臨其境的感受中，學(xué)生產(chǎn)生參加合唱的欲望。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加合唱之后，音樂(lè)教師要把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的合唱歌曲，使學(xué)生能夠由簡(jiǎn)單到困難，一步步完成，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生唱歌的欲望，為以后的教學(xué)工作順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

（三）利用多媒體、興趣化教學(xué)

音樂(lè)教師在進(jìn)行授課時(shí)可以采用多媒體教學(xué)的方式來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)層面，給學(xué)生多觀看一些合唱的視頻，這樣不僅可以豐富課堂的趣味性，同時(shí)可以將抽象的合唱技巧直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生充足的思考空間，豐富學(xué)生的知識(shí)層面，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣。以人音版的教材為例，音樂(lè)教師在講授九年級(jí)上冊(cè)第一單元《祖國(guó)情》時(shí)，由于該單元大多都是講愛(ài)國(guó)的，因此教師可以給學(xué)生觀看英雄們抗日時(shí)的英勇故事，來(lái)引出這些愛(ài)國(guó)歌曲，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心理，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣。

（四）利用樂(lè)器教學(xué)，趣味化授課

音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果一直讓學(xué)生進(jìn)行死板的練習(xí)，難免會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到課堂的枯燥無(wú)聊，從而對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)課堂提不起興趣。因此，教師可以利用樂(lè)器教學(xué)，借助樂(lè)器對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)以及音高進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)樂(lè)器的使用可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生親自接觸并且使用樂(lè)器，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

總之，新課標(biāo)要求學(xué)生全面發(fā)展，因此學(xué)校和老師對(duì)中學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)要加以重視。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，從各個(gè)方面提高學(xué)生的合唱水平，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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