摘要：課堂教學(xué)是學(xué)生接受素質(zhì)教育的主要途徑，是不斷增強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的必經(jīng)之路。因此，高效率的課堂教學(xué)就變得尤為重要。構(gòu)建高效課堂的目的是為了讓學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，筆者發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，只過(guò)分追求對(duì)知識(shí)的灌輸，忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這就容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，課堂學(xué)習(xí)效率低下。因此，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行一下探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；課堂教學(xué)

課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的大本營(yíng)，構(gòu)建高效課堂是每一位教師所追求的最終目標(biāo)。高效課堂最大的特點(diǎn)是具有高效率，能夠幫助學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下獲取知識(shí)。高效課堂不僅能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，還有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使其健康成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)科學(xué)化管理也起著推動(dòng)作用。但是目前看來(lái)，大部分的課堂教學(xué)還存在不足。課堂效率低下容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不夠高漲，教師教學(xué)情緒不夠飽滿，影響最終的學(xué)習(xí)效果，因此，筆者對(duì)于如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂展開(kāi)了探索研究。

一、 提高課堂備課質(zhì)量，激起學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲

備課是教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，是教師上好一節(jié)課的前提，提高備課質(zhì)量，對(duì)一節(jié)課教學(xué)效率的高低起著直接的影響作用。筆者認(rèn)為，可從以下三方面入手，來(lái)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的備課：

1. 從學(xué)生入手

好的開(kāi)頭是成功的一半，好的備課方案有助于課堂教學(xué)的順利展開(kāi)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況出發(fā)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以保證學(xué)生能聽(tīng)得懂，理解得透。多加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生是否能跟上老師的思路，是否能解決相應(yīng)的問(wèn)題。不同的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的不同，會(huì)存在不同的疑問(wèn)，這就需要教師采取不同的方案來(lái)應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，有助于提升學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2. 從教材入手

注重教材的作用，以教材為本，加強(qiáng)靈活處理教材的能力，教師要不斷思考，不要生搬硬套教材知識(shí)，以免誤導(dǎo)學(xué)生。還要拓展自己的專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己，讓自己成為學(xué)科的駕馭者，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

3. 從課堂時(shí)間管理入手

教師在課堂教學(xué)的同時(shí)，還要把握課堂節(jié)奏，不要把講授的時(shí)間安排得太滿，留一些空白給學(xué)生。學(xué)生可以利用這一段時(shí)間，積極大膽地表達(dá)自己的意愿，或者是對(duì)不太明白的地方向老師同學(xué)進(jìn)行詢問(wèn)，或者是與同學(xué)分組討論所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)實(shí)際中是如何運(yùn)用的，或者是通過(guò)情境游戲加深對(duì)知識(shí)的理解。

教師的備課質(zhì)量高低與課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行是緊密聯(lián)系在一起的，因此，教師要提高課前備課質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。

二、 營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生積極參與互動(dòng)

人容易被情緒左右，往往會(huì)在不同的氛圍下具有不同的行為表現(xiàn)。良好的課堂氛圍是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有效載體，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。教師對(duì)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成起著引導(dǎo)作用，教師要善于聆聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，特別是缺乏自信的學(xué)生，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次微笑的點(diǎn)頭，一句信任的話語(yǔ)都會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，有助于提高學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

另外，要避免使用不當(dāng)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦諷刺，否則會(huì)打擊學(xué)生自信心，更要正確引導(dǎo)學(xué)生，不要嘲笑沒(méi)有正確回答問(wèn)題的同學(xué)，不要譏諷對(duì)知識(shí)提出疑問(wèn)的同學(xué)……為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、包容、開(kāi)放的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生敢于大膽地表達(dá)自己的想法，勇于探索未知的領(lǐng)域，積極樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)，正確面對(duì)失敗的結(jié)果，及時(shí)消除負(fù)面情緒的影響。此外，教師要重視學(xué)生身體與心理的雙重發(fā)展，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。輕松包容的課堂氛圍，讓每一位學(xué)生都敢于開(kāi)口，踴躍參與，有效地促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建。

三、 借助多媒體工具，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代設(shè)備走入校園，成為課堂教學(xué)的有力助手。在晦澀難懂的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要熟練運(yùn)用多媒體工具，將知識(shí)具體化，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)多媒體形聲畫的運(yùn)用，抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師對(duì)課堂的管理能力，多、快、好、省地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體工具更有助于教師標(biāo)注重難點(diǎn)，教師可以用醒目的顏色劃出教學(xué)的重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的不足之處。

例如在學(xué)習(xí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這一內(nèi)容時(shí)，我先收集學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)所報(bào)項(xiàng)目與人數(shù)的數(shù)據(jù)信息，然后打開(kāi)多媒體進(jìn)行輸入整理，先做成條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)們觀察數(shù)據(jù)信息，再生成扇形統(tǒng)計(jì)圖，比較它比條形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)勝的地方，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，整個(gè)課堂氣氛輕松愉悅，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情不減，教學(xué)任務(wù)高質(zhì)高量地完成了。方便快捷的多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)精細(xì)化，更利于學(xué)生接受與理解數(shù)學(xué)知識(shí)，高效率地完成課堂任務(wù)，是構(gòu)建高效課堂的“利器”。

高效課堂：投入較少的時(shí)間、精力和物力，獲取更多的教學(xué)效益。構(gòu)建高效課堂，有助于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。也有助于融洽師生關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)。進(jìn)行高效課堂教學(xué)既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，教師要不畏挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，將教學(xué)理念變成教學(xué)行為，讓高效課堂為教學(xué)生活增色添彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]武愛(ài)英.論小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].時(shí)代教育，2012（14）：131.

[2]黃慧敏.淺談如何建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].科教文匯（中旬刊），2015（12）：92-93.

作者簡(jiǎn)介：

鄧克元，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣宋莊小學(xué)。