摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來推動(dòng)了人類社會(huì)發(fā)展，使大量現(xiàn)代化技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，同樣在該時(shí)代背景下得到了教學(xué)質(zhì)量及效率上的提升。所以本文基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題及對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問題及對(duì)策

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中生物教學(xué)質(zhì)量提高有著積極作用，提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是各初中生物老師的重要教學(xué)目的?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)等已經(jīng)成為有效的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，有效具體化和形象化了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)原理，進(jìn)而提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文作者根據(jù)自己初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題，然后基于問題分析和提出有效對(duì)策。

一、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響分析

（一） 有效改善了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，現(xiàn)時(shí)代我國(guó)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備不先進(jìn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不豐富等問題，影響到了初中生生物實(shí)踐能力的提高，而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來則完善了生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)及設(shè)備，使生物實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)化和豐富化。第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用有效提高了初中生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)積極性及興趣，進(jìn)而改善了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀。

（二） 能夠有效提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及效率

第一，互聯(lián)網(wǎng)能夠加快信息的傳播速度，加快了信息化發(fā)展，使初中生物教學(xué)信息化水平得到提高，進(jìn)而改善了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更加全面的了解到生物實(shí)驗(yàn)原理，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。第二，互聯(lián)網(wǎng)涵蓋很多先進(jìn)技術(shù)，如多媒體、計(jì)算機(jī)等技術(shù)，這些技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠具體化和形象化實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生能夠直觀和清晰的了解到初中生物實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟，故而提高實(shí)驗(yàn)效果，使初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。第三，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣及積極性，進(jìn)而提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及效率。

二、 問題分析

（一） 考試及評(píng)價(jià)機(jī)制沒有發(fā)生質(zhì)的變化

盡管我國(guó)初中教育制度不斷得到改革和創(chuàng)新，也在一定程度上提高了初中教育質(zhì)量及效率，但在初中考試機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制上并沒有進(jìn)行完善和改革，還受到應(yīng)試教育的影響使用筆試的考試方法。初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，也同樣受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致老師過于注重筆試考試成績(jī)而輕視日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)成績(jī)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，有的老師還是錯(cuò)誤的認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論講解就可以掌握，不需要參與到實(shí)際的生物實(shí)驗(yàn)中去，這導(dǎo)致很多高分低能學(xué)生出現(xiàn)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力提升。

（二） 重理論，輕實(shí)踐

雖然在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景的影響下，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用到了很多先進(jìn)技術(shù)，豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但很多生物老師并沒有跳出“滿堂灌”的教學(xué)模式，依然整堂課都在講理論知識(shí)，一直認(rèn)為理論是教學(xué)的核心及重點(diǎn)，輕視或完全忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，因此生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到重視，導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量難以提高。

三、 對(duì)策分析

（一） 提高初中生物老師的專業(yè)知識(shí)水平及綜合素質(zhì)

第一，初中生物老師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要意識(shí)到通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是必要和重要的，轉(zhuǎn)變滿堂式及灌輸式教學(xué)理念。第二，要與時(shí)俱進(jìn)提高老師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，以在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中規(guī)范化應(yīng)用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而具體化及形象化實(shí)驗(yàn)原理及步驟，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)、原理及操作步驟的理解及記憶。例如，在對(duì)“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，并利用多媒體的視頻及圖像功能將臨時(shí)切片制作實(shí)驗(yàn)過程展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀、具體的觀察和了解到實(shí)驗(yàn)原理及步驟。第三，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度，即老師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)不僅要詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，還需要留取足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以培養(yǎng)和提高學(xué)生們的生物實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及實(shí)踐能力。

（二） 將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

第一，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作實(shí)驗(yàn)小視頻，然后將視頻傳輸或復(fù)制給學(xué)生，讓學(xué)生自行在課下觀看，以滿足課堂下學(xué)生的生物學(xué)習(xí)要求。第二，組建班級(jí)微信群、貼吧和網(wǎng)站等，將實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)知識(shí)總結(jié)、融合并放置在這些交流平臺(tái)上，以幫助學(xué)生更深刻的理解實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)，從而提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。第三，實(shí)驗(yàn)前鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)參與到實(shí)驗(yàn)討論中，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽假想，然后根據(jù)假想設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，最后驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)參與積極性，還加深了學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)及原理的理解。

（三） 不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

第一，引導(dǎo)學(xué)生自主探究生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)。即讓學(xué)生在課下利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。第二，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)觀察實(shí)驗(yàn)過程，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。例如在種子萌發(fā)探究實(shí)驗(yàn)中，老師可以將學(xué)生分成若干小組，并將不同種子分給不同小組，然后將種子種植原理告知學(xué)生，最后讓他們自行種植種子，并觀察種子的萌發(fā)過程。第三，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識(shí)。例如學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集資料及圖片，以加深對(duì)生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)及原理的理解。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中生提高生物學(xué)習(xí)效率來說是非常重要的，能夠加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)原理的理解及記憶，并提高學(xué)生的生物實(shí)踐能力，故提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及效率對(duì)于初中生物老師來說是必要的?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，很多先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)都被應(yīng)用到初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，具體化和形象化了生物實(shí)驗(yàn)原理及步驟，使學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的興趣及參與積極性得到提高，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的生物實(shí)踐能力。故此，上文基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，分析其教學(xué)問題及對(duì)策。

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作者簡(jiǎn)介：陶云霞，福建省邵武市，福建省邵武市沿山中學(xué)。