摘 要 由美國首創(chuàng)的診所式法律教育，經(jīng)過實(shí)踐證明是一種培養(yǎng)法學(xué)生實(shí)務(wù)能力的有效方式。隨著我國司法體制改革的不斷深入，越來越多的高校設(shè)置了法律診所教育課程，逐漸重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，依托法律診所這一平臺，在理論課程之外著重培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力。學(xué)生作為法律診所的主體，其團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題已經(jīng)成為高校法律診所發(fā)展中的一項(xiàng)重要問題。本文將以湖北文理學(xué)院法律診所為例，以學(xué)生的視角探究診所學(xué)生的團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題，以期為診所的進(jìn)一步完善貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞 法律診所 學(xué)生 團(tuán)隊(duì)

作者簡介：李一博，湖北文理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.333

一、法律診所團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

（一）湖北文理學(xué)院法律診所

湖北文理學(xué)院法律診所（以下簡稱“湖文法診”）正式成立于2012年9月，是由經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院法學(xué)系建立的一個(gè)新型教學(xué)模式。法律診所既是法律教學(xué)基地，也是法學(xué)院學(xué)生接觸社會、服務(wù)社會的機(jī)構(gòu)。診所每年采取自愿申請，教師組面試的方式擇優(yōu)錄取一定人數(shù)的學(xué)生吸納為診所成員，對象限定為大三年級學(xué)生，因?yàn)橐欢昙壍膶W(xué)生知識功底不夠深厚，而大四年級的學(xué)生大都因?yàn)闇?zhǔn)備司法考試、公務(wù)員考試、研究生考試、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等無暇參加法律診所。每年6月份學(xué)期末都會進(jìn)行診所學(xué)員的換屆面試，到目前為止已經(jīng)持續(xù)了六屆。

（二）法律診所團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

從法律診所的設(shè)置可以看出，其最終的目的在于提高學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力。而法律診所在實(shí)際的運(yùn)行中，很大程度上都是依靠學(xué)生的自我組織和自主行動完成的。比如代理法律援助案件、舉辦各種普法活動、以及案例交流會等都是學(xué)生自主獨(dú)立進(jìn)行，診所教師只是作為指導(dǎo)幫助學(xué)生對相關(guān)的活動進(jìn)行完善或者解決學(xué)生的問題。由此可以看出，如果診所的學(xué)生無法形成一個(gè)高效且具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，那診所的很多活動都無法組織，法律診所自然也很難維持。所以，團(tuán)隊(duì)建設(shè)對是法律診所發(fā)展過程中最重要的一個(gè)部分。

二、湖文法診在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的現(xiàn)狀

（一）湖文法診的課程設(shè)置

總的來看，診所課程設(shè)置包括“課程講授”和“實(shí)踐演練”兩大部分。其中，理論課程部分分為兩種類型，一是由實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師進(jìn)行授課，授課內(nèi)容主要是法律實(shí)務(wù)中經(jīng)常遇到的問題，旨在幫助學(xué)生了解法律實(shí)務(wù)，學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去；二是邀請優(yōu)秀的法官、檢察官和律師等相關(guān)的法律職業(yè)工作者以座談會或者講座的形式進(jìn)行授課，授課內(nèi)容主要為其在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，旨在幫助學(xué)生了解不同的法律職業(yè)在實(shí)踐中是如何運(yùn)用法律。

而實(shí)踐課程部分則是湖文法診的一大特色，也分為兩個(gè)部分。一是依托司法行政機(jī)關(guān)的支持以及豐富的校友資源設(shè)置了“值班制度”，診所學(xué)員每周分別在律師事務(wù)所和襄陽市司法局法律援助中心進(jìn)行值班，前者需要充分發(fā)揮學(xué)員的自主積極性，了解律師的實(shí)際辦案過程，后者則是在職業(yè)律師的帶領(lǐng)下，完成法律援助咨詢工作，值班制度實(shí)際上是為學(xué)員提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)法律實(shí)務(wù)工作。二是法律援助，由診所學(xué)員在教師的指導(dǎo)下代理案件，為當(dāng)事人提供法律援助，學(xué)生在這一過程中獨(dú)立辦案，但是指導(dǎo)老師全程指導(dǎo)，確保案件的代理效果。

除此之外，每屆法律診所都會舉行一場模擬庭審，由學(xué)生和教師共同確定案件，學(xué)生模擬案件辦理的所有流程，教師提供指導(dǎo)?？梢钥闯觯\所的所有課程都緊緊圍繞著提升學(xué)生的實(shí)踐能力來設(shè)置，讓學(xué)生真正參與到各種法律實(shí)務(wù)工作中來鍛煉和提高自身的實(shí)踐水平，學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用到法律實(shí)務(wù)中，對于以后的學(xué)習(xí)或者工作具有重大的積極影響。

（二）診所學(xué)生在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的現(xiàn)狀

學(xué)生在法律診所中基本上都是依靠自身的自覺性和主動性來完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐工作，但是從實(shí)際的情形可以發(fā)現(xiàn)，眾多的學(xué)生基本上呈現(xiàn)出一種“各自為政”的狀態(tài)，大家都僅僅專注于自己代理的案件或者其他工作，因此法律診所的成員并未形成一個(gè)堅(jiān)實(shí)高效的團(tuán)隊(duì)。缺乏集體智慧以及團(tuán)隊(duì)意識成為制約湖文法診進(jìn)一步發(fā)展的一項(xiàng)極為重要的因素。

1.對診所課程認(rèn)知不足

湖文法診的理論課程授課對象為三年級的全體法學(xué)生，實(shí)踐課程部分則是由入選診所的成員來參與。這種情況實(shí)際上意味著一大部分的學(xué)生只能學(xué)習(xí)理論課程，參與到實(shí)踐操作中的機(jī)會非常小，容易造成這一部分學(xué)生參與理論課程的積極性不高，降低學(xué)生的整體參與度，從而影響法律診所的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2.代理案件過于分散

法律診所的案源主要來自于兩方面：第一，經(jīng)過幾年的發(fā)展湖文法診已經(jīng)取得了一定的口碑，加上有效的宣傳已經(jīng)在襄陽地區(qū)有了一定影響，因此會吸引部分社會人員前來尋求幫助；第二，診所教師遇到的部分不是非常復(fù)雜卻具有很強(qiáng)教育意義的案件。這些案件都會由診所學(xué)員負(fù)責(zé)代理，從接待當(dāng)事人了解案情到各種法律文書的寫作，以及立案開庭等環(huán)節(jié)都是由學(xué)生親自完成。

一般來說，湖文法診的學(xué)員都是兩人一組進(jìn)行案件代理，由兩個(gè)人代理案件可以大大降低出現(xiàn)錯誤的幾率，同時(shí)也能夠發(fā)揮出兩個(gè)人的智慧，使得案件代理工作更加完善。但是兩人的智慧畢竟比不上集體智慧，由于每一組都會有自己代理的案件，在實(shí)踐中就會對其他案件不會過于關(guān)心，不容易發(fā)揮集體智慧，實(shí)際上也割裂了成員的集體性，成為法律診所團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一大難點(diǎn)。

3.學(xué)生自身能力的限制

法律援助作為湖北法診的一項(xiàng)重要工作對學(xué)生提出了較高的要求，因?yàn)閷W(xué)生是以“律師”的身份為當(dāng)事人提供法律援助。這是將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)提升自我的過程。

由于學(xué)生們都是出于學(xué)習(xí)的心態(tài)去代理案件，所以無論是對待當(dāng)事人還是處理案件都拿出自己絕對的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，但是在實(shí)際中確實(shí)會因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足等問題而在實(shí)際案件代理過程中習(xí)慣性地向診所老師尋求幫助，心理上依然依賴于教師而沒有真正做到獨(dú)立辦案，同時(shí)這也加劇了當(dāng)事人的不信任進(jìn)而出現(xiàn)“拋棄”法律診所學(xué)生不斷“追逐”法律診所指導(dǎo)教師的現(xiàn)象。 這就大大降低了學(xué)生的自信心，不同小組的學(xué)員有時(shí)在討論案件的時(shí)候也不敢提出具有建設(shè)的意見，這也成為了制約湖文法診團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一大因素。

4.模擬法庭

每一屆的診所學(xué)員都會進(jìn)行一場模擬法庭的庭審，學(xué)生自主選擇身份，擔(dān)任法官、當(dāng)事人、代理人等角色，最后以一場庭審的形式進(jìn)行展示，庭審由全體法學(xué)生和教師觀摩，全程錄像，最后整理所有的書面材料形成卷宗。但是在實(shí)踐中，學(xué)生們往往會為了最后庭審的效果提前排練，表演的性質(zhì)過于濃厚，模擬法庭應(yīng)當(dāng)具有的真實(shí)的參與感無法體現(xiàn)。并且整個(gè)庭審模仿意味濃厚，真實(shí)的法庭中控辯雙方的辯論對抗，法官對爭議焦點(diǎn)的歸納以及對整個(gè)庭審的把控等精髓完全沒有學(xué)習(xí)到，僅僅模仿到表面層次。所以造成參與者毫無激情，觀摩者毫無興趣，整個(gè)現(xiàn)場乏味無趣。這也是學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識不高的體現(xiàn)。

三、完善湖文法診團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

（一）學(xué)生需提高團(tuán)隊(duì)意識

在法律診所中，雖然學(xué)生們通過小組的形式進(jìn)行案件代理，但是全體學(xué)生都是法律診所的一分子，均是以法律診所的名義代理案件。對于每一位學(xué)生來說，都應(yīng)當(dāng)對法律診所的每一件案件負(fù)責(zé)。因此，診所學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身的團(tuán)隊(duì)意識，無論在哪一組遇到困難的時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任意識，用集體智慧去解決問題，而不是“各自為政”。

在實(shí)踐中，可以舉辦各種形式的案例探討會或者學(xué)習(xí)研究會，可以是學(xué)生們自己代理的案件，也可以是社會熱點(diǎn)問題，邀請指導(dǎo)老師參與。通過這種方式強(qiáng)化診所學(xué)生的溝通交流，從而加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（二）完善組織工作

第一，完善激勵機(jī)制。有效的激勵機(jī)制能夠在最大程度上激發(fā)診所學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，從而進(jìn)一步完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)。除了學(xué)分激勵外，還可以從以下幾個(gè)方面入手：一是幫助學(xué)生建立職業(yè)榮耀感，通過職業(yè)意識來激勵學(xué)生積極代理案件；二是通過其他形式的實(shí)踐活動與當(dāng)事人進(jìn)行接觸和交流，增強(qiáng)學(xué)生的正義感和同情心，從意識層面對法律援助進(jìn)行保障；三是通過成功的法律服務(wù)或者體驗(yàn)，滿足自我的需要，獲得一種職業(yè)成就感，從而激勵學(xué)生以更大的積極性參與到法律服務(wù)中來。

第二，完善考核機(jī)制。湖文法診目前對于診所學(xué)員的考核是看其在日常實(shí)踐活動中的表現(xiàn)和最終代理案件的結(jié)果，但并未形成有效完善的考核機(jī)制。所以應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行完善，形成嚴(yán)格規(guī)范的考核制度，以此促使診所的學(xué)員嚴(yán)格按照規(guī)定來代理案件，規(guī)范每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平。

（三）完善模擬法庭制度

目前的模擬法庭活動并未發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，原因在于學(xué)生在參與過程中嚴(yán)重缺乏全隊(duì)精神，配合不夠，同時(shí)過于重視模仿。對此，可以對模擬法庭制度進(jìn)行創(chuàng)新和完善，這所學(xué)員要杜絕事前的溝通，改變目前純表演性質(zhì)的模擬庭審，真正做到在庭審現(xiàn)場進(jìn)行真實(shí)的法庭辯論等。還可以針對學(xué)員在代理案件過程中遇到的議案復(fù)雜問題進(jìn)行模擬庭審，由學(xué)員模擬開庭現(xiàn)場，模擬在真實(shí)庭審中對方當(dāng)事人可能進(jìn)行怎樣的反駁從而幫助案件代理學(xué)員更好的分析案件。

除此之外，還可以不定期舉辦形式多樣的模擬庭審活動，不僅僅模擬中國的庭審模式，還模擬英美法國家的庭審現(xiàn)場，將模擬法庭制度化，形成不同模式下的模擬法庭。這樣不僅有助于學(xué)生提高實(shí)踐能力，更重要的是能夠幫助學(xué)生感受法律的思維和魅力，更好的去理解和運(yùn)用法律。通過模擬法庭的實(shí)踐，不斷強(qiáng)化診所學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識，這對于團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要。

四、結(jié)語

法律診所教育有著自身的特色，診所學(xué)生的團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題也成為了我國診所法律教育與中的一個(gè)重要方面。對于湖北文理學(xué)院來說更是如此，只有解決好了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題，診所法律教育才會不斷煥發(fā)出生機(jī)和活力。當(dāng)然這需要教師和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)行思考和創(chuàng)新，對法律診所進(jìn)行不斷的完善，使之成為法學(xué)教育中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，提升學(xué)校的整體法學(xué)實(shí)力，在新時(shí)代的環(huán)境下培養(yǎng)出符合我國社會需求的高質(zhì)量法律人才。

注釋：

李長城.淺談法律診所教育的困境與對策.湖北社會科學(xué).2011（8）.153-156.

單麗雪.對法律診所創(chuàng)建與運(yùn)行的思考.黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版）.2011，28（2）.48-50.