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        小組學(xué)習(xí)促進(jìn)小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建

        2018-04-17 03:41:48周小蘭
        新課程·上旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式小學(xué)體育

        周小蘭

        摘 要:隨著教育體制的改革發(fā)展,當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)不光只是重視學(xué)生的學(xué)業(yè),更注重的是對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的培養(yǎng)。因此,小學(xué)的體育課堂也受到了廣泛的關(guān)注,小組學(xué)習(xí)的模式也隨之融入體育的教學(xué)課堂中去,通過新型教學(xué)模式的展開,讓學(xué)生加深了彼此的溝通,促進(jìn)了學(xué)生之間的友好交流與合作,讓小學(xué)生逐漸愛上體育課堂,進(jìn)而對(duì)課堂中所教授知識(shí)的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,同時(shí)也使小學(xué)體育的教學(xué)課堂變得更高效。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;小組學(xué)習(xí);高效課堂;學(xué)習(xí)模式

        當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的,除了正常的上課時(shí)間,課后的時(shí)間也是參加各種補(bǔ)習(xí)班。然而小學(xué)生正處在貪玩好動(dòng)的年齡階段,較多的課業(yè)會(huì)讓學(xué)生喪失童趣,進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)。因此,在體育的教學(xué)課堂中,體育教師要盡可能地緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,采用適當(dāng)?shù)男〗M教學(xué)方式,讓師生之間和諧相處,學(xué)生之間增多了解,讓學(xué)生能夠放松心態(tài),輕松地學(xué)習(xí),同時(shí)通過體育課堂的鍛煉,不僅提升了小學(xué)生的身體素質(zhì),還鍛煉了小學(xué)生的意志力。

        一、合理地進(jìn)行小組人員的分配

        在體育的教學(xué)課堂中,運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),首先就要對(duì)小組的人員進(jìn)行合理分配。由于每個(gè)人的體質(zhì)不同,身體素質(zhì)也不盡相同,而且男女生的體能差距也比較大,若分組不明確的話,很可能會(huì)導(dǎo)致各個(gè)小組的綜合能力水平參差不齊,進(jìn)而不利于小學(xué)生之間的共同合作和自信心的提高。因此,在體育課堂中,體育教師要合理地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組,盡可能地讓每個(gè)小組中的男女成員比例相同,把體能好的學(xué)生和體能差的學(xué)生平均分配到各個(gè)小組,保證每個(gè)小組的綜合能力一致。這樣才能使每個(gè)小組都有進(jìn)步的空間,進(jìn)而為了完成體育教師布置的任務(wù),學(xué)生經(jīng)過不斷地合作與交流,彼此之間增加了了解,讓小組中每個(gè)成員都能找到適合自己的位置,明確分工,把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大限度,無論是對(duì)小組的學(xué)習(xí)效率來說,還是對(duì)整個(gè)集體的學(xué)習(xí)效率來說,都會(huì)得到巨大的提高,進(jìn)而打造出高效的體育課堂。

        二、小組學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識(shí)

        新時(shí)期的發(fā)展都是在不斷的競爭中形成的,在競爭的過程中會(huì)讓人不斷地完善自我,提高自我,強(qiáng)化自我。在體育教學(xué)課堂上,小組學(xué)習(xí)的模式會(huì)給學(xué)生帶來競爭的條件,讓各個(gè)小組為了相同的目的進(jìn)行比拼競爭。體育教師可以適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行趣味性的體育競技,用來鍛煉學(xué)生的靈活能力和身體素質(zhì),并以每個(gè)小組為單位來進(jìn)行比賽,以利于增強(qiáng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。激烈的競爭會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識(shí),使學(xué)生處于競爭狀態(tài)中,不斷強(qiáng)化競爭意識(shí),有壓力才會(huì)有動(dòng)力,進(jìn)而可以讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮出自己的才能。

        例如兩人三足的比賽,誠然比賽本身就是存在競爭的,各個(gè)小組為了自己團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),都會(huì)拼盡全力,也都希望自己的團(tuán)隊(duì)能夠獲得勝利。在比賽前,每個(gè)小組的成員會(huì)兩兩一組進(jìn)行分配,根據(jù)身高、速度、身體素質(zhì)的不同合理地分配,在比賽的過程中,由于幾個(gè)小組是同時(shí)進(jìn)行比賽的,相互之間都能看到對(duì)方的位置,奔跑時(shí)會(huì)相互較勁,迫切地想要趕超對(duì)方,進(jìn)而促使學(xué)生奔跑的速度不斷加快,小組成員之間配合得也越來越默契。

        三、小組學(xué)習(xí)有利于開拓學(xué)生的思維能力

        不同于數(shù)、語、外課堂上的嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì),小學(xué)體育的課堂大多數(shù)是在室外進(jìn)行教學(xué),教學(xué)內(nèi)容比較活泛,教學(xué)方式也相對(duì)靈活,不僅可以讓小學(xué)生的身體得到鍛煉,還對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也起到了一定的作用。每當(dāng)學(xué)習(xí)感到疲勞的時(shí)候,不要著急,可以適當(dāng)?shù)氐绞彝膺\(yùn)動(dòng)一段時(shí)間,放空自己的思想,然后再回到教室中學(xué)習(xí)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題都會(huì)迎刃而解,思路也會(huì)變得非常清晰。因此,體育教師要在有限的課堂時(shí)間內(nèi),布置新穎的教學(xué)任務(wù)來吸引小學(xué)生的注意力,讓小學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境下,既娛樂了自身,又學(xué)到了知識(shí),也讓自己的思維得到了開拓。

        傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是單調(diào)且機(jī)械式的,久而久之,就會(huì)使小學(xué)生對(duì)體育課堂逐漸喪失了興趣,原本充滿活力的學(xué)生,變得非常消極和壓抑,最終導(dǎo)致小學(xué)生的體育才能得不到發(fā)展,思維方式也會(huì)受到阻礙,課堂的教學(xué)效果也不斷下降。而新型的教學(xué)模式會(huì)改變這種狀態(tài),小組學(xué)習(xí)模式在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用,會(huì)帶動(dòng)體育教學(xué)課堂的氛圍,讓死氣沉沉的課堂逐漸升華,進(jìn)而營造出一個(gè)愉悅、活力的環(huán)境,通過有效的運(yùn)動(dòng)讓大腦變得清醒,進(jìn)而不斷發(fā)散自己的思維,讓自己不斷地進(jìn)步。

        總而言之,隨著科技的發(fā)展,玩電腦、手機(jī)現(xiàn)已成為當(dāng)代小學(xué)生業(yè)余時(shí)間的消遣手段,到室外活動(dòng)的次數(shù)不斷減少,進(jìn)而導(dǎo)致大多數(shù)的小學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)和鍛煉,身體素質(zhì)變得越來越差。因此,當(dāng)今社會(huì)對(duì)小學(xué)體育課堂越來越重視,優(yōu)良的教學(xué)方式也變得至關(guān)重要。為了能夠更加有效地進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué),小組學(xué)習(xí)的模式必不可少,它不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的集體觀念和競爭意識(shí),還能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平,使自身身體素質(zhì)得到有效的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]程賢明.淺談小學(xué)體育教學(xué)中小組學(xué)習(xí)模式的有效性[J].魅力中國,2016(37).

        [2]譚秀霞.關(guān)于小學(xué)體育課堂小組學(xué)習(xí)的探討[J].當(dāng)代體育科技,2015(9).

        編輯 張珍珍

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