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        游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用思考

        2018-04-17 03:41:48孫甜甜
        新課程·上旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用思考游戲教學(xué)法小學(xué)

        孫甜甜

        摘 要:小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)性課程,在經(jīng)濟(jì)全球化和新課改全面深化的今天也面臨一系列的改革要求。作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,小學(xué)英語(yǔ)老師積極響應(yīng)新課改的要求,不斷探索新型的教學(xué)模式,游戲教學(xué)法就是其中之一,將其運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),還能優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用思考

        作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言,英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是讓小學(xué)生比較頭痛的問(wèn)題。小學(xué)生剛剛接受教育,漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)尚處在初級(jí)階段,對(duì)于難度更大的英語(yǔ)課程普遍存在畏懼心理。而游戲教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式,可以有效改善這一問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法,可以消除學(xué)生的畏懼心理,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用游戲教學(xué)法闡述一下自己的觀點(diǎn)。

        一、設(shè)置游戲的情境

        游戲教學(xué)法之所以受到小學(xué)生的歡迎,是因?yàn)檫@種教學(xué)方式具有很強(qiáng)的趣味性,符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)老師要認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì),利用這一特點(diǎn)克服小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理。大多數(shù)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,是因?yàn)闊o(wú)法有效理解英語(yǔ)詞匯的含義,也就不能全面記住和吸收這些英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)小學(xué)生而言,英語(yǔ)具有較強(qiáng)的抽象性,而小學(xué)生的思維還屬于一種形象的思維。英語(yǔ)老師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲教學(xué)法的時(shí)候應(yīng)當(dāng)設(shè)置游戲情境,教學(xué)情境具有形象化和具體化的特點(diǎn),符合小學(xué)生的認(rèn)知能力和身心發(fā)展規(guī)律。鑒于此,小學(xué)英語(yǔ)老師要以教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù),針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的游戲類型,將教學(xué)話題融入游戲當(dāng)中,利用趣味性的游戲去實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí),英語(yǔ)老師還要在游戲情境中給予學(xué)生一定的指導(dǎo),加強(qiáng)小學(xué)生的體驗(yàn),讓小學(xué)生在游戲情境中感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,從而充分展現(xiàn)自我、自由發(fā)揮[1]。

        例如,在學(xué)習(xí)“How much is it?”“Can I help you?”等相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,老師要明確這節(jié)內(nèi)容的主題,然后圍繞這個(gè)主題設(shè)置相應(yīng)的游戲情境,讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好自己想要出售的物品,接著在課上將這些物品堆放在一起形成一個(gè)小型的商場(chǎng),然后,英語(yǔ)老師將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分小組采購(gòu)的方式進(jìn)行物價(jià)的詢問(wèn),加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句子的練習(xí)。這種教學(xué)方式不僅能活躍課堂教學(xué)氛圍,還能有效優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

        二、制定游戲的規(guī)則

        在游戲情境設(shè)置結(jié)束之后,小學(xué)英語(yǔ)老師就要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行游戲規(guī)則的制定。游戲規(guī)則可以保證游戲活動(dòng)順利和高效進(jìn)行,為小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。對(duì)于游戲規(guī)則的制定,英語(yǔ)老師可以根據(jù)上課的內(nèi)容或者游戲的類型進(jìn)行決定。適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的游戲類型具有多樣性,相應(yīng)的游戲規(guī)則也是多種多樣。英語(yǔ)老師必須要保證每一個(gè)游戲都要有一個(gè)配套的游戲規(guī)則,但是也并不意味著規(guī)則就是一成不變的。英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際的情況制定游戲規(guī)則,保證每一個(gè)游戲規(guī)則都能促進(jìn)教學(xué)游戲價(jià)值的最大化,能夠有效應(yīng)付一些突發(fā)的情況[2]。除此之外,英語(yǔ)老師還要保證設(shè)置的游戲規(guī)則要具有普遍性,保證每一個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)參與到游戲之中,為教學(xué)游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展提供一個(gè)公平公正的環(huán)境。

        三、實(shí)施和評(píng)價(jià)游戲教學(xué)

        在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采取游戲教學(xué)法,其中,實(shí)施游戲法是最重要也是最核心的一個(gè)環(huán)節(jié),英語(yǔ)老師要加以重視,在教學(xué)過(guò)程中采取科學(xué)合理的方式有效實(shí)施教學(xué),保證每一個(gè)學(xué)生都能積極參與,同時(shí)要保證每一個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)過(guò)程中學(xué)有所獲[3]。例如,在學(xué)習(xí)新字母的時(shí)候,老師可以按照全班的學(xué)生人數(shù)制作若干個(gè)帽子,在每個(gè)帽子的帽檐處寫(xiě)上一個(gè)字母,然后老師隨機(jī)報(bào)出一個(gè)字母,讓學(xué)生快速找到帶有寫(xiě)這個(gè)字母帽子的同學(xué),并規(guī)定誰(shuí)回答準(zhǔn)確且速度最快即為獲勝者。通過(guò)這種教學(xué)游戲的實(shí)施,讓學(xué)生真正感受到教學(xué)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        除此之外,小學(xué)英語(yǔ)老師還要重視游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過(guò)程中一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié),對(duì)課堂教學(xué)效果起到一定的決定作用。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)、調(diào)整、評(píng)定、診斷以及了解教學(xué)服務(wù),同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面真實(shí)的了解。小學(xué)英語(yǔ)老師在實(shí)施游戲教學(xué)之后,要根據(jù)實(shí)際情況有效實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià),遵循計(jì)劃性、指導(dǎo)性、發(fā)展性和客觀性的原則,注重對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步的評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,優(yōu)化英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

        綜上所述,游戲教學(xué)法是一種能夠有效提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的新型教學(xué)方式,小學(xué)英語(yǔ)老師要加強(qiáng)重視并對(duì)其進(jìn)行深入研究,在教學(xué)過(guò)程中首先要設(shè)置游戲的情境,其次對(duì)相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行制定,最后再對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)實(shí)施和評(píng)價(jià),將其價(jià)值最大限度地發(fā)揮出來(lái),為小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李彤彤,馬秀峰,張明娟.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國(guó)電化教育,2010(1):33-34.

        [2]秦敏.游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用探析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2):12-13.

        [3]呂紅.淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(中旬刊),2007(9):65-66.

        編輯 李博寧

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