摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷改革和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中更加廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。在聽障特教學(xué)校中應(yīng)用多媒體展示教學(xué)法將新的情境通過模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來，這樣可以綜合刺激學(xué)生的視覺和觸覺等多個感官，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，將教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)逐步突破，對學(xué)生發(fā)展思維的培養(yǎng)也具有一定的作用，進(jìn)而可以使學(xué)生書面語的表達(dá)能力和練習(xí)的效率大大提升。因此主要對特教學(xué)校聽障學(xué)生語文課堂有效運(yùn)行多媒體展示教學(xué)方法進(jìn)行了具體的研究和分析。

關(guān)鍵詞：聽障學(xué)生；語文課堂；多媒體展示教學(xué)法

當(dāng)前在課堂教學(xué)中更加普遍地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，而且其在特教語文教學(xué)中發(fā)揮的作用非常重要，其能夠?qū)⑿碌脑睾突盍ψ⑷胩亟陶Z文教學(xué)中。這種教學(xué)展示方法將新的情境通過對顯示環(huán)境的模擬來創(chuàng)設(shè)出來，綜合地刺激學(xué)生的視覺和觸覺等多個感官，這樣不但可以將聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，而且可以將傳統(tǒng)課堂的限制打破，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性不斷加強(qiáng)，從而使因材施教的目的得以實(shí)現(xiàn)[1]。因此具體地研究和分析特教學(xué)校聽障學(xué)生語文課堂有效運(yùn)用多媒體展示教學(xué)方法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體展示教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來

在教學(xué)活動中一直流傳的真理就是興趣是最好的老師，通過多媒體展示教學(xué)法將教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來，可以將課堂內(nèi)容的生動性、直觀性和形象性大大提升。如在講解《富饒的西沙群島》這一內(nèi)容時，由于聽障生具有比較狹窄的知識面，因此可以將西沙群島相關(guān)的風(fēng)景圖片和人文地理的新聞報(bào)道通過多媒體展示出來，這樣不但可以豐富學(xué)生的想象，同時美麗和奇異的風(fēng)景以及豐富的物產(chǎn)使學(xué)生的好奇心得以滿足，從而可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大提升[2]。另外，聽障生最喜歡觀看的是動畫片，因此在講授《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容時，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀看這一動畫片，在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生分角色表演的行為進(jìn)行及時的引導(dǎo)，這樣學(xué)生不僅對句子的意思能深刻地理解，同時對故事中人物的感受進(jìn)行了親身體驗(yàn)。在整個教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)展示法將內(nèi)容的趣味性進(jìn)行提升，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體展示教學(xué)法能夠提升學(xué)生的練習(xí)效率

反復(fù)的練習(xí)是鞏固和掌握所有知識和能力的重要方法和有效途徑，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中更多的是死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，這種方法會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，接受起來更加困難，因此這種方法的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在使用多媒體展示教學(xué)法以后大大改善了這種狀況。如聽障生最不喜歡的就是背誦并默寫課文，所以教學(xué)的難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生在玩耍中記牢課文。在《春天來了》這篇文章的講解中，可以用將句子補(bǔ)充完整的方式代替默寫課文，將一定的空缺留在每個句子中，同時提供大量的圖片和文字，學(xué)生可以在相應(yīng)的位置自由地拖入各個圖片和文字，這時圖片會變成相應(yīng)的文字，而文字可以變化為圖片或者動畫形式，這種方法可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，將其記憶不斷加深，學(xué)生不但能對課文熟練記牢，同時對句子的感性認(rèn)識也會大大提升[3]。另外可以將人機(jī)互動的教學(xué)方法應(yīng)用到排詞成句和連線等題型中，讓學(xué)生親自動手操作，讓電腦進(jìn)行一定的評價(jià)，這樣不但可以不斷擴(kuò)大學(xué)生的練習(xí)量，同時充分地融合游戲和教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)和練習(xí)內(nèi)容的趣味性和生動性不斷提升，這樣學(xué)生在接受和掌握的過程中更加容易，從而可以將練習(xí)效率大大提升。

由此可見，在特教學(xué)校聽障學(xué)生語文課堂有效運(yùn)用多媒體展示教學(xué)方法既能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，同時可以提升練習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)活動中合理、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體展示教學(xué)法，能夠最大程度地優(yōu)化特教學(xué)校聽障生的語文教學(xué)過程，將教學(xué)效率和質(zhì)量不斷地提升，用生動有趣的現(xiàn)代化教學(xué)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)枯燥的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式將學(xué)生的主體意識和主動精神充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在玩樂中將知識牢固地掌握?？梢哉f語文課堂和多媒體展示教學(xué)法是一體的，如果一個是紅花，則另一個是綠葉，二者相輔相成，缺一不可。因此新時代的教師要樹立一種教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念，即對多媒體展示教學(xué)法合理地使用和積極地借鑒，這樣可以將特教聽障生語文課堂教學(xué)的有效性大大提升，同時可以將聽障生的語文素養(yǎng)不斷提升，對教師專業(yè)化的成長也具有一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周興文.巧用多媒體打造特殊學(xué)校語文高效課堂[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2016，33（4）：43-44.

[2]李雪晶.多媒體輔助教學(xué)在聽障生教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（9）：110，112.

[3]郭璇.特教學(xué)校聽障生語文課堂有效運(yùn)用多媒體展示教學(xué)[J].留學(xué)生，2015（3）：137.

作者簡介：雷美娟（1980—），女，漢族，四川內(nèi)江，一級教師，本科，研究方向：特殊教育聾方向、小學(xué)語文。

編輯 謝尾合