林隆基

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育改革的重點(diǎn)。學(xué)科教育不僅需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還需要注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，將快樂(lè)學(xué)習(xí)貫穿到教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用教育游戲能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生更輕松地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育游戲；融合；策略

教育游戲作為學(xué)生的一種輔助學(xué)習(xí)工具，能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松的游戲氛圍下對(duì)知識(shí)進(jìn)行汲取，在游戲中學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)的效率。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲所需要具備的條件

1.環(huán)境需求

教育游戲其實(shí)就是一款能夠在電腦上運(yùn)行的軟件，主要依靠的硬件設(shè)備就是電腦，如果需要一些平臺(tái)軟件則需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接。教育游戲軟件不是單純的娛樂(lè)軟件，而是能夠輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型的教育方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用教育游戲，不僅能夠發(fā)揮電腦游戲的娛樂(lè)作用，更重要的是能夠讓學(xué)生在游戲之余獲得知識(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。應(yīng)用教育游戲所需要的硬件環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)教室，這是保證教育游戲能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得到應(yīng)用的必要條件。

2.課堂結(jié)構(gòu)要求

新課標(biāo)要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力以及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在應(yīng)用教育游戲的課堂中進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)改變注重書本知識(shí)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，在應(yīng)用教育游戲的課堂模式下提高學(xué)生的思維分析能力以及動(dòng)手能力。

3.教師自身需具備一定的信息技術(shù)水平

教育游戲是需要依靠信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐和完成的，在應(yīng)用過(guò)程中教師需要進(jìn)行不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，這要求教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)有一定的了解，需要提高自身的信息技術(shù)水平，這樣才能在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，在操作課堂環(huán)節(jié)上也能更加得心應(yīng)手，這樣才能將教育游戲的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。

二、教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的方式

1.用教育游戲引出教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，往往都是通過(guò)溫習(xí)和預(yù)習(xí)來(lái)引入教學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)引用的知識(shí)無(wú)法與將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生緊密的連接時(shí)，學(xué)生就不能理解，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生更多的疑問(wèn)。小學(xué)生特殊的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致其對(duì)一些抽象的知識(shí)還不能有很深入的理解，所以不能接受跳躍性太大的引入方法和內(nèi)容。針對(duì)這種情況，教師就可以應(yīng)用教育游戲來(lái)進(jìn)行有效的解決。教師可以在教育游戲中將新知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，把學(xué)生需要了解的知識(shí)通過(guò)教育游戲進(jìn)行傳遞。教師還可以設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教育游戲，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)置成游戲中的關(guān)鍵關(guān)卡，規(guī)定學(xué)生只有解決問(wèn)題之后才能順利通過(guò)關(guān)卡，應(yīng)用教育游戲可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)新知識(shí)展開(kāi)更深入的探索。

2.用教育游戲鞏固課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)對(duì)于小學(xué)生鞏固知識(shí)來(lái)說(shuō)是非常必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將教育游戲設(shè)置在課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容中，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行二次吸收，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和理解，也是提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的一種有效方式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)用游戲的學(xué)習(xí)方式更能提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)復(fù)習(xí)知識(shí)成為一種他們樂(lè)于接受的游戲?qū)W習(xí)方式時(shí)，就會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)應(yīng)用能力來(lái)說(shuō)是非常重要以及有效的。

三、應(yīng)用教育游戲的策略

1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)，教師要定位自己的角色

應(yīng)用教育游戲的主要目的就是提高教學(xué)的效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以不論在課堂上應(yīng)用何種新元素，都需要與教學(xué)的內(nèi)容緊密相連，不能偏離主題。應(yīng)用教育游戲不能僅為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，而是要提高課堂的教學(xué)效果，不能只為了娛樂(lè)性質(zhì)偏離了應(yīng)用的目的。

教師在應(yīng)用教育游戲時(shí)要遵循一定的教學(xué)目標(biāo)，定位自己的角色，充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者，利用自己的知識(shí)面來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中獲取新的知識(shí)。以學(xué)生為主體的課堂模式并不是讓學(xué)生主導(dǎo)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)是課堂的主導(dǎo)，規(guī)定學(xué)生按游戲的步驟完成學(xué)習(xí)，維護(hù)課堂的秩序。

2.教育游戲應(yīng)具有一定的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)有一定的自控能力

作為課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式，教育游戲在具有趣味性的同時(shí)更需要具有一定的嚴(yán)肅性，這樣才能讓學(xué)生不失去對(duì)自身的控制能力，才會(huì)為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而去進(jìn)行游戲。教師需要合理地設(shè)置游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)水平來(lái)選擇適當(dāng)難度的游戲，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自控能力。應(yīng)用教育游戲不能讓學(xué)生只游戲、不學(xué)習(xí)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候脫離游戲的世界，回到學(xué)習(xí)的軌道。

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編輯 李博寧