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        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求導(dǎo)向下《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革探索

        2018-04-17 08:43:02劉雪萍
        法制與社會 2018年9期
        關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革

        關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才 《經(jīng)濟(jì)法》 教學(xué)改革

        作者簡介:劉雪萍,廣州工商學(xué)院。

        中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.03.317

        從國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景來看,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是突破當(dāng)前瓶頸期重要發(fā)展之路,也是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展重要戰(zhàn)略部署,而無論是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)都需要人才驅(qū)動,這也對高校人才培養(yǎng)提出了新的要求。作為高校要有目標(biāo)的進(jìn)行人才培養(yǎng),而具體培養(yǎng)還是要通過課程教學(xué)來實現(xiàn),高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要力量,他們所學(xué)課程也應(yīng)當(dāng)不斷貼近創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一主題,對此筆者從自身所教課程《經(jīng)濟(jì)法》方向提出有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求導(dǎo)向下教學(xué)改革的一些看法。

        一、 《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)現(xiàn)狀

        高等教育中《經(jīng)濟(jì)法》不但是法律專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程,也是許多經(jīng)濟(jì)類專業(yè)和管理類專業(yè)必修課程之一,可見其重要性,而《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)目標(biāo)之一也包括增強學(xué)生的法律意識和運用法律的能力。但是也有的院校將《經(jīng)濟(jì)法》列為了選修課內(nèi)容,對《經(jīng)濟(jì)法》課程缺乏重視,導(dǎo)致一些專業(yè)學(xué)生沒有學(xué)到經(jīng)濟(jì)法學(xué)相關(guān)知識,在思想中缺乏經(jīng)濟(jì)法律思維,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中缺乏法律知識也缺乏規(guī)避風(fēng)險意識和能力。而從開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》課程院校和專業(yè)來說,也存在諸多問題,包括教學(xué)理念落后、課程安排較少不能滿足系統(tǒng)教學(xué)需求、教學(xué)內(nèi)容淺顯缺乏實踐教學(xué)、教學(xué)方法傳統(tǒng)單一、任課老師整體缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力經(jīng)驗等。

        二、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下人才需求現(xiàn)狀與趨勢

        當(dāng)前階段我們講大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè),但是從成效性來講,要想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得實效成果,并不是所有人都能進(jìn)行創(chuàng)新,也不是所有人都適合創(chuàng)業(yè),具備一定能力的人才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體,也正是因此,國家在提出大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策同時也提出了創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)指導(dǎo)意見。人才的培養(yǎng)靠教育,雖然我們不排除一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者沒有高等教育背景,但是畢竟是少數(shù),依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動發(fā)展還是需要高校不斷培養(yǎng)人才,尤其是經(jīng)濟(jì)類、管理類、財務(wù)類、法律類等具備各個學(xué)科知識的綜合素質(zhì)人才,這樣才能提升創(chuàng)新能力,豐富創(chuàng)業(yè)者知識結(jié)構(gòu),提高創(chuàng)業(yè)成功率。其中法律知識是十分重要的,從創(chuàng)設(shè)之初到整個過程無不涉及法律運用,從教育階段培養(yǎng)人才就要注重法律意識培養(yǎng),不但有利于個人人生發(fā)展,更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備能力素質(zhì)要求,尤其是對創(chuàng)業(yè)者來說,掌握法律知識是規(guī)避風(fēng)險的重要保障。

        三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求背景下《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革面臨的問題

        (一)教學(xué)理念不符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代發(fā)展潮流

        我國當(dāng)前高等教育中培養(yǎng)人才目標(biāo)就是指向就業(yè),無論是到企業(yè)或者組織機構(gòu)還是自主創(chuàng)業(yè),都是要具備理論能力和實踐能力,尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在能力方面要求更高,但是許多高校在教學(xué)理念上卻過于重視理論教學(xué),對于學(xué)生是否能夠在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)中游刃有余缺乏重視,因此高等教育階段學(xué)習(xí)基本上是理論學(xué)習(xí),《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)也是如此。從當(dāng)前來看,開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的非法學(xué)專業(yè)大多是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè),但是無論是教師還是學(xué)生都將《經(jīng)濟(jì)法》課程學(xué)習(xí)當(dāng)成了資格考試的一項內(nèi)容,因為許多經(jīng)濟(jì)管理類資格考試中涉及經(jīng)濟(jì)法科目,所以學(xué)生們很多都只是借助于該課程來通過考試,對于該課程理解和運用卻不被重視。

        (二)教學(xué)內(nèi)容寬而不精

        從當(dāng)前各個高校經(jīng)濟(jì)、管理等非法律專業(yè)開設(shè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程內(nèi)容來看,大多相似,內(nèi)容上都是廣泛涉及了經(jīng)濟(jì)法各個領(lǐng)域內(nèi)容,包括公司法、合同法、擔(dān)保法、勞動合同法等,但是都非常淺顯,更缺乏與各個學(xué)科知識內(nèi)容結(jié)合。許多教師認(rèn)為現(xiàn)有《經(jīng)濟(jì)法》課程內(nèi)容已經(jīng)非常廣了,在現(xiàn)有課時基礎(chǔ)上根本無法就某一內(nèi)容進(jìn)行具體細(xì)化,同時無法將理論問題與實際結(jié)合,更別提與相關(guān)專業(yè)結(jié)合了。對于許多經(jīng)濟(jì)專業(yè)或者管理專業(yè)學(xué)生來說,所學(xué)經(jīng)濟(jì)法缺乏與其所學(xué)專業(yè)知識針對性,感覺實用性不強,所以學(xué)習(xí)興趣也不高。

        (三)教學(xué)課程大多較短

        眾所周知,大學(xué)每一門課程都對應(yīng)學(xué)分,無論是必修課還是選修課都有學(xué)分,學(xué)分與課時緊密相關(guān),也正因如此,許多課程安排都十分慎重,對于非法學(xué)專業(yè)來說,《經(jīng)濟(jì)法》課程往往會被嚴(yán)格限制學(xué)分學(xué)時,從筆者所在學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程學(xué)時來看,共48個學(xué)時,相比其他院校雖然已經(jīng)很多,但還是不能滿足教學(xué)所需,在有限課時內(nèi)只能在教學(xué)內(nèi)容上點到為止,無法結(jié)合經(jīng)濟(jì)法應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)解讀,對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下經(jīng)濟(jì)法律知識應(yīng)用想要進(jìn)行專題教學(xué)也是巧婦難為無米之炊。

        (四)教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

        《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)無論是在法律專業(yè)還是非法律專業(yè),教學(xué)都是以課堂講授為主,理論教學(xué)對于許多學(xué)生來說都非常枯燥,雖然有的老師也能在教學(xué)中分析一些案例,但忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),還是沒有辦法讓學(xué)生真正理解其中含義和內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)法是一種理論知識,同時也是一門技術(shù),如何在實踐中運用經(jīng)濟(jì)法也需要在教學(xué)中體現(xiàn),但是現(xiàn)有教學(xué)中缺乏理論與實踐聯(lián)系,使得學(xué)生不但難以理解經(jīng)濟(jì)法知識本身,對經(jīng)濟(jì)法在實踐中適用更是沒有獲得具體指導(dǎo)。

        (五)教師缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與經(jīng)驗

        在《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)方面,一般來說法律專業(yè)學(xué)生的《經(jīng)濟(jì)法》課程是由專業(yè)經(jīng)濟(jì)法老師來講,還有許多大學(xué)是由經(jīng)濟(jì)法學(xué)教授來授課,但是非法律專業(yè)的《經(jīng)濟(jì)法》課程一般是由普通講師或者其他非專業(yè)老師講的,授課水平完全不能與專業(yè)教授相比。而幾乎所有教師都缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗,所以在教學(xué)中也難以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),這就嚴(yán)重制約了《經(jīng)濟(jì)法》課程服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃的實現(xiàn)。

        四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求導(dǎo)向下《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革對策

        (一)與時俱進(jìn),更新經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)理念

        上文提到高校培養(yǎng)的人才是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要力量,但是在傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念上受限,即使有的學(xué)生想到畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),也無非局限在傳統(tǒng)開店、網(wǎng)上開店或者時下正流行微商等形式,并不具有創(chuàng)新精神,同時也受到社會思想意識影響,許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏法律意識,遇到違法現(xiàn)象不敢與其斗爭,更有甚者一些人自己還會違反誠信經(jīng)營。我們進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)就要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中需要創(chuàng)業(yè)者具備素質(zhì)要求進(jìn)行改革,尤其是在教學(xué)理念上要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引入教學(xué)中,例如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,其中就包括創(chuàng)業(yè),與此同時有目標(biāo)地對大學(xué)生進(jìn)行法治思想、誠信思想教育,讓他們樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想意識同時也要有法律思想。

        (二)細(xì)化《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)內(nèi)容,提供多樣化選擇

        面對當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求,教育要深入挖掘各種資源,作為經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中不但要與專業(yè)課程相結(jié)合,還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識作為重點知識進(jìn)行專項教學(xué),這就需要在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)法教材基礎(chǔ)上進(jìn)行更新,根據(jù)不同專業(yè)特點選擇不同教學(xué)內(nèi)容,要根據(jù)不同專業(yè)修訂《經(jīng)濟(jì)法》教材,增加有關(guān)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識內(nèi)容。

        當(dāng)前一些高?,F(xiàn)在正在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目,對于參加的大學(xué)生大多是有創(chuàng)業(yè)想法或者創(chuàng)業(yè)熱情的,對于這類學(xué)生在指導(dǎo)中更要有針對性,要將有關(guān)創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營整個過程中作為一個體系,將所涉及的企業(yè)設(shè)立、管理制度、人事任用等法律知識形成系統(tǒng)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué),這也是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的內(nèi)容之一。

        (三)增加《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)課程

        從當(dāng)前《經(jīng)濟(jì)法》課程所廣泛涉獵的內(nèi)容就可以看出經(jīng)濟(jì)法的龐大體系,不但包含眾多法律法規(guī),也蘊含著豐富理論并在實踐中有著廣泛適用,對于未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是必須要掌握的,因此在學(xué)習(xí)上也應(yīng)當(dāng)按照體系化進(jìn)行教學(xué),這就必須要增加《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)課時。對于教師來說,只有增加課時,才能將經(jīng)濟(jì)法知識系統(tǒng)講清楚,并結(jié)合不同專業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法知識結(jié)合,對于學(xué)生來說,增加經(jīng)濟(jì)法課時,可以更加深入的學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)法知識,了解到自己未來創(chuàng)業(yè)就業(yè)中如何運用經(jīng)濟(jì)法知識。

        (四)改革經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)方法

        結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展所需,每一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)當(dāng)掌握基本經(jīng)濟(jì)法律知識,而作為高校在開展《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可能涉及的實際問題來增設(shè)實踐教學(xué),將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,例如組織創(chuàng)業(yè)者座談,講關(guān)于創(chuàng)業(yè)中經(jīng)濟(jì)法知識運用,也可以模擬創(chuàng)業(yè)項目來組織學(xué)生參與起草公司章程、合同等,讓學(xué)生切實體驗到經(jīng)濟(jì)法律知識的重要性,并且通過這種實踐教學(xué)讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)法律知識內(nèi)涵以及如何在實踐中適用。

        教學(xué)方法創(chuàng)新還應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體設(shè)備,展示有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例和進(jìn)行分析,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)。

        (五)提高《經(jīng)濟(jì)法》教師隊伍能力水平

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求是具備理論知識和實踐能力的高素質(zhì)人才,作為高校在培養(yǎng)這種人才時不能一味進(jìn)行理論教學(xué),更要結(jié)合實際,而作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教師更應(yīng)當(dāng)在《經(jīng)濟(jì)法》課程方面具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力或者經(jīng)驗,將其與經(jīng)濟(jì)法知識結(jié)合傳授給學(xué)生,這樣更加有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中法律素養(yǎng)提高。對此,筆者認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)從三個方面來提高《經(jīng)濟(jì)法》教師隊伍能力水平,一是組織《經(jīng)濟(jì)法》教師到相關(guān)企業(yè)或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行實踐鍛煉,提高理論與實際相結(jié)合的能力;二是聘請有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的實踐人才到高校開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)中擔(dān)任客座講師,讓學(xué)生更加直接接受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響;三是鼓勵從事《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐或者到律師事務(wù)所兼職鍛煉,獲得豐富實踐經(jīng)驗,將《經(jīng)濟(jì)法》課程提高到新的層次。

        五、 結(jié)語

        綜上所述,我國正處于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新發(fā)展新時代,對人才的需求迫切,歸根結(jié)底還是要依靠教育,培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才法律意識和素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新人才所需文化知識和應(yīng)用知識的能力。從高校必修課《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)角度,要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革,真正發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法在服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的作用。

        參考文獻(xiàn):

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