劉少艷

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國歷史文明的證明與結(jié)晶，作為新時代的學(xué)生具有學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。因此，高中語文教學(xué)的開展需要滲透傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而滿足素質(zhì)教育的基本要求。基于此，研究了傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中實(shí)施的重要意義，并對基于高中語文的傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施策略進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化教育；高中語文

高中語文是傳統(tǒng)文化教育滲透的主要階段，通過傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施，學(xué)生可以強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高道德情操，對于學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)文化與語文學(xué)科具有較大聯(lián)系，通過語文教學(xué)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，能夠提高傳統(tǒng)文化教育的效率，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。新課改要求高中語文教學(xué)的開展，需要注重素質(zhì)教育，傳統(tǒng)文化教育可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中實(shí)施的重要意義

傳統(tǒng)文化教育不僅能夠使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，同時能夠使傳統(tǒng)文化得到傳承與發(fā)展，有助于國家的未來發(fā)展。傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中實(shí)施的重要意義，主要包括以下幾方面：（1）信息化時代背景下，全球文化對于傳統(tǒng)文化的沖擊較大，需要在語文教育中滲透傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，使得學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，有效地緩解全球文化帶來的沖擊[1]。（2）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是民族的精髓，高中語文教師需要使學(xué)生認(rèn)識到弘揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)文化是作為現(xiàn)代學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)，積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，進(jìn)而加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。（3）培養(yǎng)民族意識。加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，可以強(qiáng)化學(xué)生的道德精神與民族意識，有助于學(xué)生正確思想觀念的形成。

二、基于高中語文的傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施策略分析

（一）語文課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育

高中語文教學(xué)過程中，可以滲透傳統(tǒng)文化教育，主要是由于傳統(tǒng)文化與語文知識具有較大的聯(lián)系。現(xiàn)階段，對于高中語文教材的編寫，融入了傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，通過教材學(xué)習(xí)學(xué)生可以領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力[2]。為了加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，教師需要深化語文教材內(nèi)容，具體的實(shí)施方法主要包括以下幾方面：（1）深化語文教材內(nèi)容。隨著教育改革的開展，語文教材的編輯融入了較多傳統(tǒng)文化內(nèi)容，教師需要深挖教材內(nèi)容，從而加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。為了提高傳統(tǒng)文化教學(xué)效率，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，采用情境創(chuàng)設(shè)的方式開展教學(xué)，將學(xué)生作為課堂主體，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。（2）構(gòu)建和諧的課堂文化氛圍。教師可以利用語文課堂，加深文化知識與民族精神的聯(lián)系，使得學(xué)生能夠通過傳統(tǒng)美德影響自己，從而進(jìn)行自我提升，提高自身道德素養(yǎng)。

（二）課外拓展環(huán)節(jié)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育

為了提高傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性，教師可以在語文課堂拓展環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，使得學(xué)生了解更多的中華美德，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，從而促使學(xué)生產(chǎn)生文化傳承的意識與概念，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。課外拓展環(huán)節(jié)實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，主要包括以下幾方面：（1）開展國學(xué)經(jīng)典教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)儒家文化，進(jìn)而提高自身道德修養(yǎng)與文化情操。例如，教師可以通過開展文學(xué)作品賞析活動，滲透學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生收集歌頌中華傳統(tǒng)美德的作品，并在課堂進(jìn)行朗誦，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。（2）高中語文教學(xué)的開展，教師可以利用古詩詞教學(xué)，拓展延伸傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生加深對古詩詞的理解，同時感悟古詩詞的思想感情，體會其中所傳達(dá)的民族精神、高尚情操等，從而提高自身修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)文化是民族的根，是我國的文化瑰寶，對于現(xiàn)代學(xué)生而言具有啟示教育意義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化傳承的責(zé)任感

高中語文教學(xué)的開展，為了提高傳統(tǒng)文化教育水平，教師需要提高學(xué)生的思想感悟，使得學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，促使學(xué)生擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視與認(rèn)同感，是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育開展的基礎(chǔ)，學(xué)生唯有形成傳統(tǒng)文化的傳承意識，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高道德情操，從而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。傳統(tǒng)文化教育可以培養(yǎng)學(xué)生的民族精神與道德素質(zhì)，使得學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要意義，進(jìn)而加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)發(fā)展傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

綜上所述，傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中實(shí)施的重要意義，具體體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化素質(zhì)教育、緩解全球文化帶來的沖擊。文章具體從三方面論述了傳統(tǒng)文化教育的滲透途徑與方法，通過語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化傳播意識，促使學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊霞.論如何在高中語文教學(xué)中加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化教育[J].新課程（下旬），2017（2）：16.

[2]馬相漢.淺談高中語文教學(xué)如何加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（12）：10-11.

編輯 李建軍