申豪爽

摘要：高效課堂，顧名思義是指能有效傳授教學(xué)內(nèi)容，高質(zhì)量達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并且對學(xué)生產(chǎn)生了較高的影響力，對教育事業(yè)帶來了較好示范作用的課堂。高效課堂是教師追求的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。創(chuàng)建高效課堂，是所有教育界人士所關(guān)心的熱點問題。那么如何才能創(chuàng)建出小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；高效

從目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際來看，當(dāng)中還存在著許多不盡如人意的地方，教育教學(xué)低效的問題還普遍存在，填鴨式的教學(xué)方法還在被一些教師使用。在教學(xué)中，許多教師都忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體。在素質(zhì)教育的理念下，更多的是要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，提高學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過自己的努力，讓知識的傳授過程變得更加高效，讓學(xué)生真正地理解和掌握知識，讓素質(zhì)教育的理念真正落到實處，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為了打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，也為了滿足新課改的要求，教師要與時俱進(jìn)，更新自身的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力構(gòu)建和諧高效的課堂。本文是筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，從三個部分依次闡述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂。

1做好課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

偉大的哲學(xué)家盧梭說過：問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。理論知識對小學(xué)生來說，都過于枯燥和乏味，要想讓小學(xué)生順利地接受并理解這些枯燥的知識，就必須引起他們的興趣。所以，在正式教學(xué)之前，要做好知識點的導(dǎo)入工作。在導(dǎo)入新的知識點時，可以先講一個小故事，通過故事引入問題，讓學(xué)生興趣大增，激起學(xué)生的好奇心和探知欲。例如，在講到“最小公倍數(shù)”這個知識點時，可以這樣跟同學(xué)們說：放暑假了，小明和小華這一對好朋友想約著一起去游泳。但是在放暑假之前，小明已經(jīng)報名了乒乓球暑期班，小華也報名了跆拳道暑期班，小明是每上4天課會有1天的休息時間，小華是每上6天課會有2天的休息時間。今天是7月1號，請問各位同學(xué)，小明和小華最快哪一天可以一起去游泳？通過這樣的小故事，吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們積極思考，為后面引入正題做好鋪墊。

2了解學(xué)生們的特性，做到因材施教

作為教師，要做到了解班上所有學(xué)生的特性，并掌握他們已有的知識基礎(chǔ)。只有了解學(xué)生的個性，在教學(xué)時才能做到有的放矢。只有掌握學(xué)生的知識基礎(chǔ)，在教授知識點時才能有效把握側(cè)重點，提高課堂的效率。從大量的教學(xué)實際來看，性格因素對學(xué)生的空間想象能力，邏輯思維能力，運算能力都有一定的影響。所以，在課堂上，對于教學(xué)方法的選擇，一定要以學(xué)生的個性特征為基礎(chǔ)，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動性，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教?！睂W(xué)生對于新知識點的理解，都是建立在已有的知識基礎(chǔ)之上的。在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，讓學(xué)習(xí)變得更具連貫性，減少了學(xué)習(xí)旅程中的阻礙。因此，在講授新的章節(jié)內(nèi)容之前，教師要對學(xué)生已掌握的知識做出合理的評估和判斷。唯有如此，在教學(xué)步驟設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上才能更加合理，更加符合學(xué)生的實際情況，為高效課堂打好基礎(chǔ)。例如，在講解小數(shù)除法的相關(guān)知識點時，如果學(xué)生對于整數(shù)除法的相關(guān)運算定律掌握的還不夠牢固，但教師并不知道實際情況，仍然按原有的計劃上課，那么最后的效果可想而知，便是學(xué)生對這兩個知識點都沒有真正掌握。另一方面，教師對學(xué)生的日常生活經(jīng)歷也應(yīng)有所了解。因為在課堂上，常常要創(chuàng)建教學(xué)情境，引入小故事來作為課前導(dǎo)入，如果這些情境和實例能更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，那么學(xué)生也更容易融入情境了，從而提高學(xué)習(xí)的效率，這些都是建立在教師對學(xué)生的生活經(jīng)歷充分了解之上的。

3確立目標(biāo)，分組教學(xué)，互相競爭

要提高教學(xué)效率，打造高效課堂，首先，教師必須在每節(jié)課都要確立明確的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)步驟，安排教學(xué)任務(wù)，留出一定的時間檢查任務(wù)完成的情況，讓學(xué)生在緊張的氣氛中高效學(xué)習(xí)。其次，教師可以采用分組的形式，讓小組間相互競爭學(xué)習(xí)。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時，讓各小組相互之間進(jìn)行對抗和競爭，看哪個小組能最快且高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，教師也要時刻了解小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)有學(xué)生狀態(tài)不佳學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極的時候，要及時進(jìn)行溝通讓其調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組和學(xué)生，表揚也是必不可少的，這會激勵學(xué)生以更加飽滿的熱情去對待學(xué)習(xí)。所以在課堂教學(xué)上，營造適當(dāng)?shù)母偁幏諊寣W(xué)生更有動力去學(xué)習(xí)，并且高效率地完成任務(wù)。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。并且在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還要根據(jù)每個學(xué)生個性的不同做到因材施教。另外，對于教學(xué)方法的選擇也要合理，在班級上形成良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。

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