袁偉強

摘 要：高中數(shù)學作為基礎性學科具有十分重要的意義，藝術和體育類的學生往往不重視高中數(shù)學學科的學習，導致學科素養(yǎng)較差，解題能力有限，往往不能在升學考試中獲得較好成績，成為“阻擋”在藝考路上的絆腳石。以高中體藝生數(shù)學解題能力為主要探討內(nèi)容，從數(shù)學學習能力缺失的原因和提高其解題策略兩個方面進行相關內(nèi)容的探討，為培養(yǎng)體藝生數(shù)學解題能力提供參考。

關鍵詞：高中；體藝生；數(shù)學解題能力

高中體藝生（體育和藝術類學生）是高中階段同時參加體育（或藝術）教育，以“體育（或藝術）+文化課”綜合評判標準獲得升學資格，從而進入到高水平的高校進行進一步學習的基本途徑。就一般選擇通過體藝升學的學生而言，其文化課基礎相對薄弱，加之同時學習專業(yè)課和文化課的學習壓力，容易產(chǎn)生對文化課學習的不自覺性，尤其是數(shù)學之類對思維、知識體系、解題技巧等要求較高的學科，更是力不從心，最終導致文化課成績不盡如人意，錯失進入優(yōu)秀高校的機會。下文就高中體藝生數(shù)學解題能力等相關問題進行簡要的探討和論述。

一、高中體藝生數(shù)學學習能力欠缺的原因分析

（一）學科基礎薄弱

高中體藝生選擇通過藝考的方式進入高校繼續(xù)深造學習很大程度都是因為文化課基礎薄弱，無法通過單純的文化課考試進入高校學習，因此總體而言，高中體藝生文化學科基礎薄弱，知識體系和結(jié)構(gòu)存在一定的缺失，具體到數(shù)學學科的學習，學生數(shù)學知識體系不全面、數(shù)學思維欠缺，無法掌握必備的解題思路，再加之高中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)存在關聯(lián)性引起的學習復雜度較高，都是導致學習效果不好的重要原因。

（二）學習積極性不高

高中數(shù)學對于學生數(shù)學思維、數(shù)學技巧要求較高，學習內(nèi)容相對抽象，需要大量的運算，加之體藝學生往往對數(shù)學學科目標定位存在缺失，導致對數(shù)學學科的學習積極性較低，殊不知數(shù)學學科是容易拉大與其他考生分數(shù)的關鍵學科，相較于語文、英語等更易提分，也是學生進入高等學府的敲門磚，因此，克服當前體藝生數(shù)學思維障礙，提高其數(shù)學學科得分能力具有十分重要的

意義。

（三）數(shù)學解題方法欠缺

高中數(shù)學無論是學習方法、解題思路都相對開放，有效運用極限、遞歸、函數(shù)、圖象進行相關題目的解答都是十分常見的，而不拘泥于題目的本身。高中數(shù)學解題方法的有效運用得益于學生對于知識內(nèi)容的熟練把握和靈活運用，這需要課后進行大量反復的練習，從而促進數(shù)學思維和數(shù)學能力的不斷積累。體藝類學生往往不能正確認識數(shù)學學科的學習過程，功利化學習現(xiàn)象大量存在，學習方法、解題能力都亟待改進和提高。

二、提高高中體藝生數(shù)學學習和解題能力的策略分析

（一）加強高中數(shù)學學科定位

針對體藝生，要提高其數(shù)學解題能力，首先應加強其學科定位，認識到數(shù)學分數(shù)對于拉大與競爭對手差距的關鍵性，對于簡單的數(shù)學題目力爭不失分，對于題目中等的題目爭取盡量得分，對于較難的題目努力得分，在學習過程中熟練掌握教師在課堂中所講述的基礎內(nèi)容和關鍵知識，選擇性地把握較難部分，適度地放棄教師劃定的難度較大的部分內(nèi)容，如此學科定位是以藝考為指向，精確把握了體藝類學生學習實際情況，對于具體實施數(shù)學學習具有指導性的意義，由此可見，加強體藝類學生高中數(shù)學學科定位是十分關鍵和必要的。

（二）創(chuàng)新高中數(shù)學學習方法

有了學習目標的準確定位，做好學習方法的有效運用則成為關鍵，本文建議針對不同的學習內(nèi)容進行“分而治之”，如圓錐曲線部分，可以進行對比式的學習，結(jié)合不同類型的圓錐曲線從曲線函數(shù)、圖象、特點、發(fā)散性等方面入手對比式地學習，有助于快速地掌握該部分的內(nèi)容，而針對立體幾何部分，則可以從方程式以及圖形式學習兩種模式入手，通過不同的解題思路形成系統(tǒng)性的知識體系。當然，教師在授課過程中可以對不同知識部分的學習思路進行適當?shù)囊龑?，對于學生順利學習相關知識內(nèi)容具有極大的幫助。另外，對于單一知識內(nèi)容的學習，本文建議從“概念”入手，熟練掌握其“定理”內(nèi)容，輔助必要的“練習”，最終回歸原始“概念”，如此層次化的學習過程對于熟練掌握相關內(nèi)容是極其關鍵的。

（三）解題策略的有效運用

數(shù)學成績最終反應在解題能力和解題策略的有效運用，這也是學科定位和學習方法的落腳點。根據(jù)數(shù)學解題的一般思路：審題—破題—實施—驗證四個方面，其中審題是基礎，明確題目已知條件和最后求解目標，再結(jié)合已知條件，分析解題思路，并以此實施解題過程，最后驗證求解目標。其中審題是關鍵，一些學生往往因為不能正確地認識題目，不能從已知條件中獲取到關鍵信息，導致解題的失敗。破題的關鍵在于數(shù)學知識的轉(zhuǎn)換，將已知的條件與學生自身的數(shù)學知識模型相結(jié)合，從而形成解題的有效策略，并付諸實施。而驗證則是對求解的目標進行再次確認，保證答案的正確性。當然，解題的過程不應單純?yōu)榱私忸}而解題，而應以數(shù)學思維的培養(yǎng)、知識能力的鞏固以及解題能力的不斷提升為目標，形成數(shù)學意識、學習方法和應用能力的全面提升。

綜上所述，本文簡要分析了高中體藝生數(shù)學學習過程中存在的主要問題，并以此給出了提高高中體藝生數(shù)學學習和解題策略的相關思路，為破解高中體藝生數(shù)學學習問題給出參考。

參考文獻：

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編輯 郭小琴