亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        情境助力課堂 思維點亮精彩

        2018-04-12 09:20:52李輝
        關(guān)鍵詞:教學(xué)目標(biāo)生動情境

        李輝

        摘 要:在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,許多教師為了營造活躍的氣氛,引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,而主動地去創(chuàng)設(shè)一些情境。在這些情境之中,適當(dāng)加入生動、新奇的元素,往往能夠達到滿意的教學(xué)效果。圓滿完成每堂數(shù)學(xué)課教學(xué)目標(biāo)是最重要的,不能為了設(shè)置情境而設(shè)置情境,而是要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生狀態(tài)去有的放矢地設(shè)置教學(xué)情境。

        關(guān)鍵詞:情境;生動;教學(xué)目標(biāo);內(nèi)容

        教學(xué)情境是每堂課的教學(xué)過程中的重要部分。然而不少教師更傾向于將教學(xué)情境當(dāng)成其“灌輸式”教學(xué)的途徑。實際上,情境可以將學(xué)生引入數(shù)學(xué)課堂的正軌,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何開展具有實效性的教學(xué)情境,顯得非常重要。

        一、聚焦學(xué)生的注意力

        我們知道,借助合作探究、電子多媒體設(shè)備、影像資料等途徑來設(shè)置情境,可以不同程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生注意力,但這種吸引是借助外物而產(chǎn)生的,所以不可能長久。而且一旦將這種外物撤銷,學(xué)生的注意就會分散。教師所希望看到的是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科源源不絕的興趣和追求。

        所以僅僅借助外物來吸引學(xué)生的做法已經(jīng)不夠了,教師還需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的渴望,引導(dǎo)學(xué)生主動地將注意力聚焦到數(shù)學(xué)課堂中來。這就要求教師具有一定的創(chuàng)造力,根據(jù)知識的深層內(nèi)涵,在課堂上創(chuàng)造性的設(shè)置一些教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識,與他人合作學(xué)習(xí),進而激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛。比如說,在學(xué)習(xí)“平移”這一概念的時候,如果僅僅是通過教師口頭解釋概念或者是PPT展示含義,學(xué)生很難理解。但是如果我們借助“螳螂捕蟬”的成語故事,把樹干設(shè)計成連在一起的幾個正方形格子,創(chuàng)造性地引出螳螂往上面移動幾格才能捕捉到蟬的趣味性問題,就能輕而易舉地將學(xué)生吸引到教學(xué)過程中來,教師進一步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作探究學(xué)習(xí)、展示成果,學(xué)生也會積極的配合,最后再回到圖形或者物體平移的概念上來。學(xué)生在這樣的輕松活躍、生動有趣的情境中,不但注意力集中而且可以輕而易舉地理解“平移”這一概念,教師的教學(xué)目標(biāo)也就達到了。

        二、結(jié)合生活實際

        由于學(xué)科的特殊性,數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具有一定的抽象性,所以教師需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合具體實際來構(gòu)建教學(xué)情境。

        教師需要借助學(xué)生們感興趣的、身邊的具體事物,以這些事物為橋梁,讓孩子們通過這些橋梁來主動探求、學(xué)習(xí)。這就更要求教師了解學(xué)生,明白哪些事物是學(xué)生身邊的、熟悉的、感興趣的,并以此為出發(fā)點,構(gòu)建生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體生活的情境里獨立思考、合作學(xué)習(xí),感受到數(shù)學(xué)課堂是與他們的生活息息相關(guān)的,而且要體會到數(shù)學(xué)在生活中是有重要意義的,進而積極發(fā)揮能動性去理解、思考數(shù)學(xué),同時會利用課本知識解決遇到的問題,使之為生活服務(wù)。

        比方說,在講授《角的初步認識》一課的時候,在上課之前筆者就布置作業(yè),讓學(xué)生們?nèi)ニ褜ぴS多帶有角的物體,在教學(xué)過程中讓學(xué)生拿出這些物體來分享和展示,然后請孩子們?nèi)フ覍み@些物體的共同之處,同時讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),通過與他人合作,探索出角的特點。這種方式就是典型地運用學(xué)生們的周圍的物體作為橋梁,來建立一種人為的情境,學(xué)生們的積極性很容易被調(diào)動起來,學(xué)生在思考之后又與其他同學(xué)合作討論,主動進行了探索活動。在這個過程中,學(xué)生的大腦皮層一直處于活躍狀態(tài),而且各種器官也都參與到學(xué)習(xí)活動中來了,學(xué)習(xí)效果自然會事半功倍。而在這堂課結(jié)束之后,還可以引導(dǎo)學(xué)生思考角的實際應(yīng)用和優(yōu)點。例如,可以折疊小馬扎,可以折成各種角度(多媒體展示),折疊成什么的角度坐起來更舒服呢?說出原因。這樣可以使學(xué)生借助大腦中已經(jīng)存在的生活知識去進一步加強理解所學(xué)的知識。孩子們可以在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),理解生活中處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué),明白數(shù)學(xué)的重要意義。

        三、教學(xué)情境要能夠發(fā)展孩子的思維和智力

        學(xué)生們在不一樣的情境中,會有不同的體驗,而且大腦皮層的活躍度也不一樣。小學(xué)生在某種情境中,可以爆發(fā)思維的火花。因為他們現(xiàn)在正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的階段,對一些抽象的概念理解起來比較吃力,但是他們的創(chuàng)造力正處在發(fā)展的關(guān)鍵期。而且他們才是課堂學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)該在數(shù)學(xué)海洋里不斷探索。所以教師就有著很大的責(zé)任去安排這種情境,可以讓學(xué)生主動地自由探索,因為這樣可以大大提升孩子們的創(chuàng)造能力。

        打一個比方,在一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課上,學(xué)生們在學(xué)習(xí)“4+7”的時候,沒有學(xué)過進位加法,所以教師應(yīng)該教學(xué)生用“湊十法”,用PPT或者口頭指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用過程,然后請學(xué)生小組合作,討論如何計算“4+7”。之后,教師提問同一類問題,例如“9+2”“8+3”“6+5”等。如此安排教學(xué)過程,孩子們的能力能夠得到很大的提升。

        再舉一個例子,教師在講授《復(fù)試統(tǒng)計表》這一課的時候,可以把學(xué)生在課堂中生成性資源用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在孩子們搜集完數(shù)據(jù)之后可以讓他們思考:“怎樣去把統(tǒng)計表完成”,他們會說:“畫對勾”、寫“正”字……因為數(shù)學(xué)的知識都是有關(guān)聯(lián)的,所以在接下來的時間,教師可以讓學(xué)生對比兩個統(tǒng)計表的問題,進而可以研究出“復(fù)式統(tǒng)計表”。作為數(shù)學(xué)老師,要以提高學(xué)生的創(chuàng)造力作為一切工作的中心。既要在數(shù)學(xué)教學(xué)中勇于革新,又要以學(xué)生為教學(xué)的主體,讓學(xué)生去在知識的天空里面自由翱翔。教師要扮演催化劑的角色,既要指導(dǎo)學(xué)生正確探索,又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望。

        四、要設(shè)置逼真的情境

        情境越真實,就越能夠激發(fā)學(xué)生的洞察力、思維力和運用知識解決問題的能力,越能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的動力。

        教師在課堂中應(yīng)該注重設(shè)置貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,這樣的教學(xué)情境為學(xué)生們所熟悉,而且他們也很有興趣去融入這個情境之中,主動地去學(xué)習(xí)知識,合作探究。但是不是每個教師所設(shè)置的教學(xué)情境都符合和貼近學(xué)生們的現(xiàn)實生活的,許多教學(xué)情境是教師虛構(gòu)出來的。比方說:“計算長方形黑板的大小”,數(shù)學(xué)老師虛構(gòu)了這樣一個情境:“假如黑板碎了(PPT展示),我們需要換一塊黑板,該選哪一塊呢?”在現(xiàn)實生活中,我們在量黑板尺寸的時候,需不需要同時帶幾塊黑板呢?答案是否定的。再比如,某教師在講授“幾和第幾”的時候,虛構(gòu)了一個動物賽跑的情境,最后顯示名次為小兔第一,小豬第二,小鹿第三,但是課堂上肯定有的同學(xué)持不同的意見,有人會覺得小鹿第一,有人覺得小豬第一。即使這種情境是虛構(gòu)的,也不能與基本的生活常識相背離。

        五、構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境

        第一,一堂精彩的數(shù)學(xué)課從來都是教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的不可割裂的完整統(tǒng)一過程。所以在構(gòu)建情境的過程中,要協(xié)調(diào)好教師和學(xué)生的關(guān)系,這是達到理想課堂效果的前提。首先,教師要尊重學(xué)生,不要過度拔高自己的姿態(tài),要注意自己與學(xué)生是平等的。還有就是培養(yǎng)學(xué)生的這種意識,比如在合作學(xué)習(xí)的過程中,使學(xué)生明白自己才是學(xué)習(xí)活動主體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,積極進行探究、思考、合作交流等活動,這樣才能達到理想的課堂效果。

        第二,課堂氛圍過于緊張,學(xué)生壓力過大的情況下,學(xué)生會變得被動,其學(xué)習(xí)效果反而會大打折扣。所以構(gòu)建較為輕松的課堂情境,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。首先我們不能以分數(shù)給學(xué)生定高低。其次針對不同水平的學(xué)生要有不同的要求,通過給不同水平學(xué)生制定適合他們自身的目標(biāo)。再次是少布置或者不布置課后作業(yè),教師應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智,想辦法在課堂上讓學(xué)生掌握住每課的重點和難點。最后是盡量不僅僅使用一種教學(xué)方法,而是在一堂課不同時間使用不同的教學(xué)方法,使不同難度的知識,在不同教學(xué)方法的作用下,為不同學(xué)生所掌握。

        六、引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵

        課本上的知識對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助有限,所以學(xué)生需要廣泛涉獵,豐富自己的知識儲備,增加自己的對數(shù)學(xué)的興趣,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維,開闊學(xué)生的眼界。所以作為教師,應(yīng)該激勵學(xué)生進行廣泛的閱讀,而且也要指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヌ暨x數(shù)學(xué)書籍。我們知道,知識儲備量的增加是日積月累的,所以還需要長期堅持閱讀。最終學(xué)生在課外所攝取的知識是要為提升數(shù)學(xué)思維和水平服務(wù)的,所以引導(dǎo)學(xué)生將課外學(xué)到的知識運用到自己的課堂學(xué)習(xí)中也是至關(guān)重要的。

        七、教學(xué)步調(diào)巧妙安排

        一堂精彩的數(shù)學(xué)課從來不是只有一種步調(diào),而是可以根據(jù)不同的需要,采取不同的教學(xué)步調(diào)。比如說在一堂課的前二十五分鐘,教師一般都在講授新課,而這段時間又是一堂課的最佳時間,所以可以采用較快的步調(diào)。這樣可以構(gòu)建一種比較緊張的氛圍,學(xué)生也很容易集中注意力去學(xué)習(xí)和掌握重難點。而在一節(jié)課的末尾,當(dāng)學(xué)生掌握了新課的知識點,要進行課堂鞏固檢測的時候,可以將步調(diào)適當(dāng)放慢。因為維持了長時間的快步調(diào),學(xué)生的神經(jīng)一直較為緊張。如果繼續(xù)下去,學(xué)生會疲憊,學(xué)習(xí)效果會大幅下降、事倍功半。所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點和知識難易程度,掌握好課堂的松緊程度,張弛有度,這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

        綜上所述,在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中,應(yīng)當(dāng)注意聚焦學(xué)生的注意力,結(jié)合學(xué)生的生活實際,注重發(fā)展孩子的智力和數(shù)學(xué)思維,營造逼真的情境,構(gòu)建輕松樂學(xué)的教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵、合理安排教學(xué)步調(diào)這些條件是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素,缺一不可。

        猜你喜歡
        教學(xué)目標(biāo)生動情境
        情境引領(lǐng)追問促深
        不同情境中的水
        生動的冬天
        如何讓文章更加生動
        生動深刻 同享共進
        護患情境會話
        特定情境,感人至深
        《孔乙己》連續(xù)性教學(xué)目標(biāo)撰寫及教學(xué)活動設(shè)計
        文教資料(2016年20期)2016-11-07 11:33:35
        新理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性分析
        提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性的策略
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:43:36
        无码中文字幕专区一二三| 国产精品一区二区久久乐下载 | 精品视频一区二区三三区四区| 国产成人亚洲欧美三区综合| 久久色悠悠综合网亚洲| 人妻少妇看a偷人无码| 午夜无码国产理论在线| 久久AV中文综合一区二区| 国产精品一区二区黄色片| 激情五月婷婷一区二区| 久久精品国产69国产精品亚洲| 精品久久久久久无码专区| 一本一道波多野结衣一区| 99久久精品国产自在首页| 久亚洲一线产区二线产区三线麻豆| 玩弄少妇人妻中文字幕| 无码a∨高潮抽搐流白浆| 国产成人无精品久久久| 亚洲黄色精品在线播放| 日本少妇高潮喷水xxxxxxx| 精品乱码卡1卡2卡3免费开放| 男人的天堂av一二三区| 熟女肥臀白浆一区二区| 激性欧美激情在线| 狠狠色综合播放一区二区| 国产自拍伦理在线观看| 九九综合va免费看| 亚洲国产精品嫩草影院久久| 97超级碰碰碰久久久观看| 日本本土精品午夜视频| 伊人色综合久久天天五月婷| 一区二区国产在线观看| 国产精品国产三级厂七| 天天综合天天爱天天做| 国产福利精品一区二区| 亚洲成人观看| 日本一区人妻蜜桃臀中文字幕| 亚洲精品国精品久久99热| 极品熟妇大蝴蝶20p| 国产成人激情视频在线观看| 中文字幕 亚洲精品 第1页|