白婧

摘 要：目前，高校學生黨建的目標是更好地建設一支政治素質(zhì)過硬、群眾基礎良好、學習成績優(yōu)異、工作能力出色的學生黨員隊伍，從而發(fā)揮他們的模范帶頭作用，帶領身邊的同學營造良好的學習氛圍，為中華民族偉大復興中華夢提供更多后備力量。然而，目前的現(xiàn)狀并沒有達到預期狀態(tài)，為此，思想政治工作者必須考慮結(jié)合新形式，應對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，從堅持“三會一課”制度、創(chuàng)新工作方式、搭建更多平臺等方面，全面提升學生黨員的整體素質(zhì)。

關鍵詞：大學生黨員；政治素質(zhì)；工作能力；模范作用

近年，高校學生黨員發(fā)展工作逐步采取了控制總量、保證質(zhì)量的方針，大幅縮小了學生黨員的規(guī)模。目前，高校學生中黨員的比例基本維持在10%到15%之間。而“兩學一做”學習教育又將如何做一名合格黨員再次提到了學生黨支部建設的日程上，那如何在學生黨員規(guī)?？s減的情況下，仍然能發(fā)揮這支隊伍的模范帶頭作用，就成為思想政治工作中需要思考的問題。

一、學生黨員應有的模范帶頭作用

政治素質(zhì)過硬。學生黨員應該是青年學生中最為堅定的馬克思主義者，并積極地在各種群體活動中宣揚黨的理論、黨的思想，帶動身邊的同學主動向黨組織靠攏。

群眾關系融洽。學生黨員是最應該學習和踐行群眾路線的群體。除上級黨組織的關心指導之外，學生黨員在踐行群眾路線時，更應該以身作則、服務同學，用實際行動讓身邊的學生了解黨的作風，以朋輩力量帶動更多追求進步的同學信賴黨、依靠黨、主動圍繞在黨組織的周圍。

學習成績優(yōu)良。學生黨員最基本的定語是“學生”，學生最重要的考量指標就是學業(yè)成績，因此學生黨員也必須是學生群體中成績最出眾的一批人，只有這樣才能在帶動身邊同學的過程中，更有話語權(quán)和號召力。

工作能力出色。學生黨員通過擔任學生干部、參加各種社會實踐，鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力，一方面服務青年學生，形成群體凝聚力，另一方面也為將來走向工作崗位打好基礎。

以上四個方面是學生黨員發(fā)揮模范帶頭作用的基礎，然而在實際工作中的開展情況并不樂觀。學習和工作方面的模范帶頭作用相對發(fā)揮得更好一點，而政治素質(zhì)和群眾關系這兩方面還存在不足，這給學生黨員群體在青年學生中的影響打了折扣，甚至出現(xiàn)學生對部分學生黨員評價不高的情況，進而影響整個學生黨員群體的形象。

二、模范作用發(fā)揮不到位的原因的分析

（一）發(fā)展黨員太注重學習成績

在學校這個氛圍中，學習成績是考核學生素質(zhì)的重要指標。不可否認，在學生工作中學生的身份要求了工作的重點在督促學生更好地學習文化知識，取得優(yōu)良的成績。然而只以學習成績或重點以學習成績作為發(fā)展黨員的標準，就容易出現(xiàn)一批只關心個人學業(yè)發(fā)展，而不關心身邊同學、不關心組織整體發(fā)展的黨員，這些同學政治素質(zhì)相對薄弱，認為只要成績好就“萬事大吉”，雖然這些學生黨員也有在學業(yè)方面的群眾威信，但是在服務學生、服務社會等方面的不足比較明顯。有些思想覺悟高，平時積極為同學服務的同學，因為學習成績方面稍有欠缺，就被攔在了黨組織的門外。

（二）理論學習形式老舊，不足以應對互聯(lián)網(wǎng)時代的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)自媒體時代，學生面對著更多的信息來源，也越來越有質(zhì)疑精神。質(zhì)疑精神是把雙刃劍，學生黨員雖然是青年學生中的先進分子，但畢竟還處在價值觀塑造的重要階段，容易被蕪雜的信息混淆了視聽。而目前的理論學習形式也沒有跟上時代的發(fā)展，雖然青年學生有學習理論的自覺性，但目前學生黨建工作的開展形式仍然是以學習文件、教師授課為主，已經(jīng)跟不上時代的腳步。

三、多渠道創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用

（一）更好地落實“三會一課”制度

“三會一課”制度作為黨的重要制度，必須在學生黨員群體中貫徹下去，不僅要堅持，還要不斷創(chuàng)新。

首先，傳統(tǒng)的授課要上臺階。邀請理論專家，舉辦專題講座或論壇，讓學生黨員能夠真正學習到黨的最前沿理論，確保學習的深度。

其次，學習形式更加多樣。主題討論、熱點辯論等形式都可以成為“三會一課”的載體，讓學生黨員勇于發(fā)聲，通過激烈的思想碰撞，讓理論思想內(nèi)化為學生黨員自覺的行為準則，讓學生黨員能夠不斷提升自身政治素養(yǎng)，更加主動地去發(fā)揮自己在政治素質(zhì)方面的模范帶頭作用。

再次，要充分利用新媒體時代的特點。通過開設黨建學習專欄、微信公眾號等方式，拓展黨建學習的形式，讓學生黨員緊跟理論學習的步伐，并給優(yōu)秀學生黨員提供發(fā)聲平臺，充分發(fā)揮其模范帶頭作用。

（二）完善群眾監(jiān)督和反饋機制

對學生黨員發(fā)揮作用的監(jiān)督，在學生黨建工作中，基本是由黨支部書記通過私下了解等方式進行，并沒有像其他黨組織一樣，建立了完善的群眾監(jiān)督和反饋機制。而作為黨外群眾的普通同學多數(shù)因為同學情誼等，不會主動向黨組織反映部分學生黨員存在的問題。

為了進一步發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用，要建立監(jiān)督和反饋機制，暢通反映問題渠道，讓組織更好地掌握情況、發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。這樣做的目的是進一步督促學生黨員樹立為群眾服務、為同學服務的目標，更好地發(fā)揮在群眾關系方面的模范帶頭作用，營造和諧的校園氛圍。

（三）學生黨支部建設中要充分發(fā)揮專業(yè)課青年教師的影響力和感染力

學生黨支部的建設目前仍然主要依靠從事學生工作的分黨委（黨總支）副書記、團委書記、輔導員。

這支隊伍有其工作的便利性，如跟學生接觸較多、更有工作經(jīng)驗等。但是這支隊伍也存在跟所負責支部學生專業(yè)不對口的情況，在學業(yè)模范帶頭作用方面不如專業(yè)課教師有威信。所以，需要政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力突出的青年專業(yè)課教師參與到學生黨支部建設中來，用他們在科研和教學方面的成就帶動支部整體學業(yè)成績的提升，同時也用他們工作中樂于奉獻的精神來感染和鼓舞青年學生走出自己的小世界，不局限于個人的發(fā)展，多去關心身邊的同學，用自己優(yōu)良的專業(yè)成績帶動其他同學學習知識，力所能及地去幫助別人，最終達到學業(yè)成績和模范帶頭作用雙豐收的目標。

更多的青年專業(yè)教師加入到學生黨建隊伍中來，也可以幫助那些積極為同學服務、有熱情有動力的同學更好地學習專業(yè)知識，提升這些同學在學業(yè)方面的模范帶頭作用。

（四）為學生黨員提供更多實踐的機會

學生黨員作為青年學生中的積極分子，都經(jīng)過了組織的考驗，在各個崗位上發(fā)揮了自己的作用，才被吸納到黨組織中來，工作能力相對普通同學來說，比較優(yōu)秀。但學生黨員的活動范圍大部分仍然是在學校，培養(yǎng)的工作能力還需要在校內(nèi)外更多更豐富的實踐中不斷提高。如在暑期社會實踐中將黨員團隊作為工作特色，開辟社會實踐中的黨建調(diào)研專題；結(jié)合高校志愿服務工作，設立青年志愿者協(xié)會黨員分會，參與到校內(nèi)和校外的志愿服務活動中來，爭取建立青年志愿者黨員先鋒隊；提高學生黨員在高校管理中的參與度，設立學生黨員掛職鍛煉崗位；在畢業(yè)生專業(yè)實習過程中摸索建立黨員實踐基地等。只有更多的磨煉，才能塑造出一個個工作有思路、敢于擔當、樂于奉獻的學生黨員，才能在各項活動中帶領更多同學積極完成黨組織交給的任務。

（五）建立學生黨員退出機制

雖然學生黨員隊伍總體規(guī)模縮小了，但是仍然要不斷進行隊伍肅清。對群眾反映不好的學生黨員，或者思想出現(xiàn)問題的學生黨員，要秉承“懲前毖后、治病救人”的原則，給予其改正機會，屢教不改者，就應該給予相應的紀律處分，以保證隊伍整體的純潔性。

習近平總書記對高校學生黨建工作寄予了厚望，十分重視高校學生黨建在立德樹人和引導意識形態(tài)方面的作用。作為思想政治教育工作者，必須在學生黨建工作中堅持和貫徹正確的指導原則，以政治標準作為首要考察原則來發(fā)展黨員，不斷創(chuàng)新黨員培養(yǎng)教育的方式，不斷揚起起學生黨員這個群體的鮮艷旗幟，號召全體學生黨員爭做合格黨員，帶領更多青年學生為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的青春和熱情。

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