摘要：隨著我國教育事業(yè)和教育改革的不斷發(fā)展，對學校的要求由培養(yǎng)知識型人才逐漸轉變?yōu)榕囵B(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才。對于人才的培養(yǎng)，應該從小抓起，初中是學生學習的重要階段，是學生打好學習基礎的重要時期。然而，美術教育在初中教學環(huán)節(jié)中往往被忽視，學生對于美術課也缺乏興趣。所以，為促進初中美術教學的發(fā)展，就需要引進愉快教學。本文通過對初中美術愉快教學進行研究分析，旨在提高學生對美術的學習興趣，促進初中美術教育的發(fā)展。

關鍵詞：初中美術；愉快教學；研究

一、愉快教學介紹

1、愉快教學的內涵。早在1854年，英國教育家斯賓塞就提出了“快樂教育”的思想，他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促也能自學不輟。而在我國，我國的周恩來總理也曾經強調將“寓教于樂”的要求融入教育樂趣當中，從而獲得最佳的教育效果。由此可見，愉快教學已經成為全世界倡導的一種教學方式。我們將愉快教學具體定義為：即在課堂上創(chuàng)造一種愉快的教學情境并通過教師的引導，能夠調動學生的內在學習動力，從而取得良好的教學效果的一種教學方法。

2、愉快教學的內容與方法特點。愉快教育需要充滿情趣的教育內容與方法，在堅持社會主義育人價值取向的前提下，應把握以下幾方面：①新穎性。實施愉快教育的重要前提在于喚起學生的興奮和愉悅。教師應利用新穎奇特的東西，激起學生的興奮和愉悅，引起他們定向探究的興趣。教師還應不斷更新教學方法，通過對教學方法的更新使學生對教育內容始終保持濃厚的探究興趣。②適宜性。適應性要求教學的內容難易程度適宜，合理適度的教育內容，才是最具挑戰(zhàn)性的，學生學起來才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。

二、在初中美術課堂中實施愉快教學的必要性

美術課作為義務教育的一門必修的課程，在義務教育中也擔負著重要的角色。初中作為學生學習的重要階段，為實現(xiàn)培養(yǎng)學生德、智、體、美的全面發(fā)展，應積極發(fā)揮初中美術教學的作用。學習美術不僅能教導學生了解基本的美術基礎和美術技能，而且能夠提高學生的審美能力、觀察能力以及想象能力，同事還能陶冶學生的情操，更好地促進學生的全面發(fā)展。

雖然美術教學具有很大的教學意義，但由于受我國傳統(tǒng)應試教育思想的影響，美術教學在初中教育中往往得不到重視甚至被忽視。所以，為了響應我國教育體質的深化改革，促進美術教學的發(fā)展，教師在教學的過程中可以引入愉快教學的方法，無意識地提高學生對美術的學習興趣，逐漸消除學生對美術學習的疲倦感和緊張感。所以，在初中美術教學中引入愉快教學方法是極其必要的。

三、初中美術愉快教學的措施

1、創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍。實現(xiàn)愉快教學，首先要創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍。而教師在教學活動中占主導地位，所以首先要教師快樂，教師快樂了學生才會快樂，教師學生都快樂了教學才會快樂！所以，教師在上課時應保持良好的教態(tài)，如：面帶微笑、語態(tài)親和等。這樣不僅能使教師擁有平和的心態(tài)，還能給予學生愉快的暗示，能夠無意識地感染學生，從而營造和諧愉快的課堂氛圍。在這種氛圍下，學生不僅能從教師的微笑中得到關心、愛護的感受，而且能夠從中獲得鼓勵，激發(fā)學生對教師的喜愛，從而提高對美術的興趣。教師也能在此過程中促進師生的感情交流，從而達到良好的教學效果。

2、重視導學課和結束課程的藝術，激發(fā)學生的學習興趣。教師應從開始做起，利用創(chuàng)造性的新課導入，一開始就吸引學生對美術的興趣。新課的導入不僅要就有創(chuàng)造性還需結合教材的特點和學生的實際情況，這樣才能達到良好的導學效果。結束課程時，教師應改變以往以布置作業(yè)的沉悶形勢結課，應以創(chuàng)新的方式引導學生自己積極主動去復習或是去探討。

3、運用現(xiàn)代化的教學設施，激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學方式往往使得教學陷入枯燥無味的境地，而美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息，所以教師在教學的過程中應強化直觀教學。教師運用現(xiàn)代化的多媒體教學方法，不僅可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知從而激發(fā)學生的學習興趣，還有助于愉快教學的實施，達到更好的教學效果。如教師在進行水彩畫教學時 ，可以將準備好的課件和畫的作畫過程放在多媒體上，然后邊講解邊進行輔導，這樣不僅豐富了課堂教學手段，還照顧到了全體學生，基礎不好的學生也能跟著老師的畫畫步驟慢慢來，不至于落下。這種現(xiàn)代化的教學模式，通過聲、光、色對學生感官的刺激，在激發(fā)學生學習興趣的同時還能提高教學效率，教師在初中美術教學中應合理運用。

4、重視輔導環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學結構。教師通過輔導指導學生完成課堂作業(yè)。所以，教師的輔導工作在初中美術課堂教學環(huán)節(jié)中扮演著重要角色。一般情況下，初中美術課教學活動中教師運用15～20分鐘左右的時間對課堂所學內容進行講解，而余下的時間在是學生完成課堂作業(yè)的時間。因此，在課堂中教師對學生的輔導占用大多數(shù)時間，這就要求教師應重視輔導環(huán)節(jié)。教師在輔導過程中應根據(jù)課堂所授內容，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的審美能力。并對于好的作業(yè)進行表彰，促進學生之間的交流與溝通，使得其他學生能夠從中獲得啟發(fā)。教師還可以利用音樂來激發(fā)學生的情趣，在學生做課堂作業(yè)時播放優(yōu)美的音樂，這樣不僅有利于緩解學生的疲勞，發(fā)散學生的思維，還可以優(yōu)化課堂結構，使課堂變得更加生動有趣。

四、結語

將愉快教學融入到初中美術教學中，不僅能夠有效提高學生的學習興趣和審美能力，而且有利于培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和綜合素質，我們應繼續(xù)發(fā)揮愉快教學在課堂中的作用，促進中學美術教育的發(fā)展。

【作者簡介：蔡宗蘭（ 1975. 2-）性別：女，民族：漢，籍貫：廣東潮州，工作單位：海南省東方市民族中學 研究方向：初中美術（教育教學論文）】