摘要：機(jī)械基礎(chǔ)是一門集理論與實(shí)踐于一體的基礎(chǔ)課程，要把這一門課上好，達(dá)到高效課堂之標(biāo)準(zhǔn)，是需要一線教師狠下功夫的。本文筆者站在教師的角度從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生教學(xué)情感的建立、倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這四個(gè)方面入手介紹了自己的教學(xué)改革探索經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)；高效課堂；教學(xué)

一、高瞻遠(yuǎn)矚、結(jié)合技能實(shí)踐需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)這門學(xué)科概念比較多、公式比較多、圖表比較多，內(nèi)容抽象，對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的職校生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度比較大。如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅是照本宣科，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，在備課時(shí)，我們首先備學(xué)生，充分了解他們已經(jīng)學(xué)習(xí)的課程及即將參與的實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，然后在對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將新授內(nèi)容與所掌握的學(xué)生基礎(chǔ)相結(jié)合，以理論的實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以案例教學(xué)為中心，教師先從主觀上讓課堂對(duì)學(xué)生具有吸引力。

如在設(shè)計(jì)軸承這一節(jié)時(shí)，雖然軸承裝置設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容在教學(xué)中不是重點(diǎn)，但這部分內(nèi)容卻是生產(chǎn)一線技術(shù)人員直接接觸最為廣泛的實(shí)際問(wèn)題。教師可以適時(shí)地將這章內(nèi)容進(jìn)行重新整合，重點(diǎn)講解軸承的安裝、配合、緊固、調(diào)節(jié)、潤(rùn)滑、密封等實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)問(wèn)題，并輔以工程實(shí)例，如ca614oa車床主軸支撐的實(shí)例，使學(xué)生重點(diǎn)掌握軸承的組合結(jié)構(gòu)、軸承的調(diào)整以及軸承的精度對(duì)機(jī)床主軸傳動(dòng)的影響。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生們對(duì)與軸承相關(guān)的理論知識(shí)有了立體直觀的認(rèn)知，還讓他們?cè)谡莆樟溯S承的應(yīng)用技術(shù)的同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到軸承在工程實(shí)際中的重要地位。

二、獨(dú)具匠心，巧用采用多種手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)

有好的教學(xué)設(shè)計(jì)作基礎(chǔ)，還得需要豐富的教學(xué)方法做后盾。課堂教學(xué)要高效，教學(xué)方法就需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)中，筆者常使用以下幾種教學(xué)方法作為補(bǔ)充：

（1）運(yùn)用自制教具的方法進(jìn)行教學(xué)。在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，接觸最多的是機(jī)構(gòu)。應(yīng)用模型可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。但是在很多時(shí)候現(xiàn)有的教學(xué)模型并不能完全滿足課程的需求，這時(shí)就需要教師適時(shí)地輔以自制的教具。比如，在講解漸開(kāi)線的畫(huà)法時(shí)，教材定義：在某平面上，沿著一個(gè)固定的圓作純滾動(dòng)，此動(dòng)直線上任意一點(diǎn)k 的運(yùn)動(dòng)軌跡ck 稱為該圓的漸開(kāi)線。我們就可以利用膠帶紙、棉線、粉筆來(lái)制作教具。將膠帶紙這類圓形的實(shí)物作為漸開(kāi)線的基圓，用一根棉線作為動(dòng)直線，把粉筆固定在棉線上就可以很快地畫(huà)出漸開(kāi)線。這樣的教具也可作為學(xué)生的學(xué)具，學(xué)生也可親自制作并實(shí)踐，通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生有了親身的體會(huì)，對(duì)這一定義更容易理解接受。

（2）采用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)，主教學(xué)。在講授機(jī)械基礎(chǔ)這門課時(shí)，對(duì)于理論概念較多、較散的章節(jié)，我們可以將知識(shí)點(diǎn)整理成課件形式，這樣不僅有利于提高課堂的教學(xué)效率，而且通過(guò)課件中的目錄結(jié)構(gòu)、超鏈接指向，可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)地理解各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。而對(duì)于機(jī)械傳動(dòng)這一章節(jié)的內(nèi)容，動(dòng)畫(huà)、視頻的使用，更能加深學(xué)生對(duì)該機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解。例如，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)等。這些機(jī)構(gòu)通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，可以幫助學(xué)生加深對(duì)機(jī)構(gòu)特性的理解，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

（3）實(shí)踐教學(xué)法。機(jī)械基礎(chǔ)與學(xué)生的技能操作有著密切的聯(lián)系，比如鋼的熱處理這一節(jié)，也許我們可以用多媒體教學(xué)或是動(dòng)畫(huà)效果讓學(xué)生們有直觀的印象，但是，百聞不如一見(jiàn)，實(shí)地教學(xué)給學(xué)生們帶來(lái)的不僅是視覺(jué)的沖激，更能深切地體會(huì)到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的重要性，才有可能將理論學(xué)習(xí)視為“必須”，避免產(chǎn)生“重實(shí)踐而輕理論”的認(rèn)識(shí)偏差。

三、建立融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)雙邊互動(dòng)

課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)高效，光靠教師一個(gè)人的精彩是不夠的，學(xué)生才是我們的主體，是我們的主角。作為教師我們不可以挑學(xué)生，教育的目的，是幫助我們的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，并且會(huì)學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，教師與學(xué)生都是課堂不可或缺的組成部分，要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師與學(xué)生就要建立良好的、親密要使用計(jì)算機(jī)作為輔助的、和諧的合作關(guān)系。要形成這樣一種關(guān)系，教師就應(yīng)該做到：平時(shí)注意在生活細(xì)節(jié)中關(guān)心學(xué)生、用幽默的性格吸引學(xué)生、公平對(duì)待每一位學(xué)生、用心上好每一節(jié)課。若能做到這幾點(diǎn)，教師與學(xué)生就能在課堂上達(dá)到某種默契，良好的課堂教學(xué)氛圍與理想的教學(xué)效果都能在很大程度上得到保證。

四、科學(xué)分組、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)大環(huán)境

如果說(shuō)良好的師生關(guān)系的建立，保障的是師生之間的互動(dòng)交流合作，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)，那么合作學(xué)習(xí)就是生生之間的互動(dòng)、交流，這不僅可以豐富課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，而且也可以使課堂教學(xué)的內(nèi)容得以拓展與延伸。

作為新時(shí)代的教師，除了注重教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的有效實(shí)施，也應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在合作中進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。

【作者簡(jiǎn)介：趙向東（1965.06.02）男，漢族，山東莒縣人，日照市技師學(xué)院 機(jī)械技術(shù)系 ，高級(jí)講師，學(xué)士。】