黃蕊

摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言，能偶幫助人們?cè)趪?guó)際中進(jìn)行暢通的交流。本文通過(guò)高中英語(yǔ)應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行課外知識(shí)的積累的角度出發(fā)，討論了如何幫助我們的高中英語(yǔ)才能夠哪幾個(gè)角度出發(fā)才能夠進(jìn)行課外知識(shí)的積累，一定程度上幫助加強(qiáng)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也幫助了我們英語(yǔ)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)；課外知識(shí)

一、引言

在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們自身應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)課外知識(shí)的拓展。英語(yǔ)課外知識(shí)的拓展是幫助我們自身學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的有力保障。英語(yǔ)課程作為一門(mén)重要的學(xué)科，與其他學(xué)科本身存在著不同之處，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本身需要不斷的詞匯和知識(shí)的積累，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言融會(huì)貫通。高中階段的我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅需要從課堂上進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為看更好的對(duì)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展，課外的英語(yǔ)知識(shí)的積累是非常必要的，在保證一定的積累量的前提下，課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)可以和課堂外的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，互相滲透，共同幫助我們英語(yǔ)水平的提高，考取滿(mǎn)意的成績(jī)。

二、在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的固定搭配或者語(yǔ)塊進(jìn)行積累

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)高頻率出現(xiàn)的固定搭配或者語(yǔ)塊，不管是在平時(shí)候的日常訓(xùn)練中，還是在考試的問(wèn)卷中，出現(xiàn)的頻率都非常的高，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的時(shí)候，要尤其注重這方面固定搭配和語(yǔ)塊，對(duì)此進(jìn)行收集和整理，形成一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)而存在，不定時(shí)的翻看日記，同時(shí)在日后不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷的豐富自己的系統(tǒng)知識(shí)的詞匯庫(kù)，固定搭配和詞塊的積累就會(huì)越多，自身掌握的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。我們?nèi)f不能知識(shí)流于形式，對(duì)固定搭配不進(jìn)行一定的記憶和理解，在運(yùn)用的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生使用中國(guó)漢語(yǔ)言的理解去搭配，這樣的結(jié)果只會(huì)產(chǎn)生的是中國(guó)式英文，是非常尷尬的。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，對(duì)相關(guān)固定詞匯的搭配和詞塊的積累是必要的，因此我們需要在不斷的積累當(dāng)中反復(fù)學(xué)習(xí)和聯(lián)系，再反復(fù)和再練習(xí)，形成與自身緊密結(jié)合的語(yǔ)言，這樣才能真正的被自己所運(yùn)用，幫助英語(yǔ)成績(jī)得到一定的提高。比如：be fit for，be grateful for，be thankful for，be absebnt for，be disappointed for，be hopeful for，be harmful for，be engaged in，be expert in，be certain of，be content with，be concerned with，in charge of，be devoted to等。

三、在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)相關(guān)的形近詞語(yǔ)進(jìn)行積累

不管是在日常的英語(yǔ)訓(xùn)練中，還是在考場(chǎng)上，都會(huì)遇到許多英語(yǔ)考試中出現(xiàn)的形近詞，遇到這樣的形近詞語(yǔ)，我們會(huì)感到非常的頭疼，因?yàn)楹茈y分辨其中的區(qū)別，他們的相似度很高，讓很多老師自己都無(wú)法辨識(shí)清楚。而且在許多的考試當(dāng)中，形近詞語(yǔ)是英語(yǔ)考試中的一個(gè)難點(diǎn)存在，如果我們能夠針對(duì)形近詞語(yǔ)進(jìn)行一定的攻克，可以得到一定的收獲，有效的提高自身的英語(yǔ)成績(jī)。當(dāng)然，形近詞的掌握的好處不僅僅體現(xiàn)在上述兩個(gè)方面，還體現(xiàn)在未來(lái)的生活實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，在與人用英語(yǔ)交流的時(shí)候，形近詞的錯(cuò)用會(huì)導(dǎo)致尷尬的場(chǎng)面發(fā)生，尤其是在一些特殊的場(chǎng)合，用錯(cuò)了詞語(yǔ)會(huì)導(dǎo)致工作任務(wù)的失敗等一系列人生的挫折，想不到，一個(gè)小小的語(yǔ)言差異會(huì)帶來(lái)這么嚴(yán)重的影響，因此學(xué)習(xí)好英語(yǔ)尤其是英語(yǔ)的形近字對(duì)我們的現(xiàn)在和未來(lái)有著十分重要的意義，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)形近次詞的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)自身進(jìn)行一定的積累，利用紙和筆做好標(biāo)記，反復(fù)的訓(xùn)練，讀、記、寫(xiě)。這樣才能夠讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)得到一定的提高。比如：abstract，contract；第二組：account；discount；encounter；

第三組：adapt；adopt；adept；

第四組：advise；devise；revise；supervise；

第五組：classh；crash，crush；

第六組：compliment；complement；

第七組：confirm；conform等等。

四、在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)英語(yǔ)常用的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)進(jìn)行積累

英美文學(xué)是一門(mén)非常深?yuàn)W而且有魅力的文學(xué)，很多我們對(duì)英美文學(xué)的閱讀只停留在中文翻譯的基礎(chǔ)之上，這樣就喪失了對(duì)閱讀英文本身的一種美感，喪失了自己對(duì)于外國(guó)文學(xué)當(dāng)中的語(yǔ)言的審美以及人文價(jià)值。而英美文學(xué)中有許多的被人們廣為流傳的著名語(yǔ)句，包括愛(ài)麗絲漫游仙境、指環(huán)王、哈利波特、魯賓遜漂流記等英美著名文學(xué)，都是值得我們利用自身所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)去進(jìn)行研讀的，當(dāng)中的許多優(yōu)美的句子非常值得去認(rèn)真細(xì)究。而且英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從某方面來(lái)講是為英語(yǔ)寫(xiě)作而服務(wù)的，在英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，如果能夠?qū)⑵渲械闹V語(yǔ)或者名句進(jìn)行使用，可以增加英語(yǔ)寫(xiě)作的內(nèi)容的可讀性，吸引考官和老師的注意力，一方面加強(qiáng)了自身的閱讀量，另一方面加強(qiáng)了自身對(duì)于外國(guó)文學(xué)的審美能力，所以，對(duì)英語(yǔ)諺語(yǔ)和俗語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)必不可少的功課，平時(shí)候不管事在課堂還是在課外，都需要對(duì)諺語(yǔ)等名言名句進(jìn)行摘抄和讀記，這樣才能夠讓自己充分的理解英語(yǔ)，學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的奧義。比如：1.Constant dropping wears the stone. （滴水穿石。）2、Experience is the mother of wisdom.（經(jīng)驗(yàn)是智慧之母。）3、Every man is his own worst enemy.（一個(gè)人最大的敵人就是他自 己。）4、Saying and doing are two different things. （說(shuō)和做是迥然不同的兩回事。）5、While there is life， there is hope.（有生命便有希望/留得青山在，哪怕沒(méi)柴燒）

五、精選閱讀材料，做好閱讀筆記

學(xué)校本身就設(shè)有圖書(shū)館，圖書(shū)館是一個(gè)更好的扎根學(xué)習(xí)英語(yǔ)的地方，在圖書(shū)館，材料選擇十分的廣泛，除了老師對(duì)我們平時(shí)候提出的學(xué)習(xí)要求的書(shū)籍之外，可以進(jìn)行同類(lèi)型的閱讀書(shū)籍的探索，比如《英語(yǔ)沙龍》、》《中我們英語(yǔ)園地》、《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《21世紀(jì)報(bào)》等，英語(yǔ)閱讀作為一種跨文化的交際語(yǔ)言，能夠更好的幫助我們了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課外材料的閱讀并做好筆記，一方面能夠在課外拓展自己對(duì)國(guó)外文化的視野，同時(shí)也可以用英文的視角去看待中國(guó)的文化和事件，這種雙文化的視角能夠幫助我們更好的理解英語(yǔ)，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。同時(shí)，老師在我們進(jìn)行了課外閱讀之后，應(yīng)當(dāng)在課前三分鐘鞏固閱讀的成果，幫助我們保持旺盛的求知欲和閱讀興趣，提高了自身聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，利用課前三分鐘，開(kāi)展與閱讀相關(guān)的自由活動(dòng)，讓我們用表演形式充分展示自身的閱讀成果。對(duì)這樣的閱讀成果，小組內(nèi)部可以每周進(jìn)行記錄，反思自己的課外閱讀情況，在班級(jí)以及學(xué)校進(jìn)行每周一次的評(píng)選活動(dòng)，同時(shí)，可以利用課外閱讀的內(nèi)容進(jìn)行一系列的課外競(jìng)賽游戲活動(dòng)，比如故事表演、故事大賽、經(jīng)典誦讀、演講、讀后感等，聯(lián)系實(shí)際思考闡述等等，引發(fā)積極參與學(xué)習(xí)的積極性，參與自身的主動(dòng)思維，成為閱讀和思考的主人。

總結(jié)：

本文認(rèn)為，為了幫助更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，也能夠提升自身對(duì)于英語(yǔ)的審美能力，所以在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，需要不斷的增加對(duì)固定詞語(yǔ)和語(yǔ)塊的積累，需要對(duì)形近詞進(jìn)行一定的積累，同時(shí)也需要對(duì)外國(guó)名著中的名人名句進(jìn)行一定的積累，同時(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中，讓這些積累成為自身語(yǔ)言的一部分，如此，才能夠在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，提高自身的英語(yǔ)修養(yǎng)，也提高了自身的英語(yǔ)能力。除此之外，我們還可以積累的相關(guān)知識(shí)有很多，我們可以根據(jù)其根本性質(zhì)進(jìn)行內(nèi)容劃分，分類(lèi)整理，形成一個(gè)整體的體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉以文.英文報(bào)刊閱讀教學(xué)對(duì)初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的輔助作用[D].上海師范大學(xué)，2018.

[2]余麗芬.基于文化合流理論的高中英語(yǔ)教學(xué)中的英美文化因素研究[D].集美大學(xué)，2018.

[3]周巧云.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué)，2018.