扈健

摘 要：愛國教育是影響國家凝聚力的重要因素，也是學(xué)校教育中不可忽視的環(huán)節(jié)。而體育是一種運(yùn)動，也是一種文化，體育教學(xué)不僅具備運(yùn)動價值，而且具備人文培養(yǎng)價值。故愛國教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透是促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)與民族情感同步提升的需要，也是豐富愛國教育載體，促進(jìn)愛國教育體系化、系統(tǒng)化的需要，是在多元文化背景下凝聚民族魂魄，推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;愛國教育;德育滲透

大德育理念的推廣拓展了學(xué)校德育教育范圍，德育與學(xué)科教育之間的結(jié)合日益緊密。體育學(xué)科的“調(diào)感情”“強(qiáng)意志”的育人功能已受到了人們的廣泛重視，不少體育教師投入到了力促青少年德技相長、身心統(tǒng)一的教學(xué)探索中去。但由于對德育滲透認(rèn)識不足，大部分教師將德育滲透概念擴(kuò)大化、內(nèi)容隨意化、形式固定化，使得小學(xué)體育教學(xué)中雖有德育實(shí)踐，卻無德育教育效果。而要想優(yōu)化體育教學(xué)中對小學(xué)生的品德培養(yǎng)途徑，我們就要明確小學(xué)體育德育教育教學(xué)目標(biāo)，選擇與體育教育相切合的德育方式，以系統(tǒng)化、多元化的方式進(jìn)行德育滲透。

一用好愛國情境，情感驅(qū)動訓(xùn)練

教學(xué)情境是學(xué)生在接受體育訓(xùn)練時面臨的基本外部情境，也是可以為體育訓(xùn)練活動所依托的具象情境。該情境設(shè)定具備靈活性特點(diǎn)，可以根據(jù)不同的人文培養(yǎng)目標(biāo)而自由設(shè)定。故要想在體育教學(xué)中滲透愛國教育，我們就不妨有意識地將“紅色元素”融入體育課堂情境設(shè)定過程中，讓學(xué)生們在對紅色情境的重構(gòu)中獲得多維的感官體驗(yàn)，進(jìn)而有效刺激大腦中樞，感知愛國情懷，并在愛國熱情的驅(qū)使之下積極參與體育訓(xùn)練。

例如：在田徑項(xiàng)目“短跑”的教學(xué)過程中，我問學(xué)生們：“同學(xué)們，你們聽過兒童團(tuán)給紅軍隊伍傳遞情報的故事嗎？”“聽過，雞毛信、二小放牛?！睂W(xué)生紛紛說道?！澳悄銈冇X得面對緊急的情報，兒童團(tuán)的孩子們是否會使用交通工具送信呢？”我問?！伴_玩笑呢，只能跑著?！睂W(xué)生應(yīng)答道?！澳鞘遣皇桥艿每斓暮⒆?，送信成功的概率會更高呢？跑得快的孩子給紅軍隊伍送信后，隊伍應(yīng)敵準(zhǔn)備時間更充足呢？”我又問?！爱?dāng)然！”學(xué)生道。

“現(xiàn)在，我們這里也有一封雞毛信，需要送到操場對面的‘紅軍叔叔手中，鬼子巡邏隊3分鐘經(jīng)過一次，你們有把握完成送信任務(wù)而不被發(fā)現(xiàn)嗎？”我繼續(xù)引導(dǎo)道。隨后，學(xué)生們在該情境下進(jìn)行短跑訓(xùn)練，在對送信任務(wù)的完成中，探究了快速提升短跑速度的方法，掌握了一定的短跑知識。同時，也有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。

二觀看體育史料，熏陶愛國情懷

我國漫長的體育發(fā)展史中出現(xiàn)了許多具備愛國精神的體育名人，保存著許多體現(xiàn)愛國熱情的故事。在教學(xué)小學(xué)生體育知識時，主動對這些體育史料進(jìn)行開發(fā)利用，不僅可以深化學(xué)生們對體育學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)知，而且還能讓學(xué)生們從對我國體育發(fā)展歷程的欣賞中，感知中華民族蓬勃向上、堅強(qiáng)不屈的精神風(fēng)貌，從對近代體育發(fā)展成就的觀摩中萌生出愛國熱情。故觀看體育史料亦是熏陶小學(xué)生愛國情懷的有效方法。

例如：在滲透愛國精神的體育課堂構(gòu)建中，我曾為小學(xué)生們組織了一場名為“中國與奧運(yùn)”的主題觀摩活動。

首先，我以圖片和視頻的形式展示了中國人民從首次參加奧運(yùn)會被冠以“東亞病夫”的稱號，到中國成功舉辦奧運(yùn)會，以閃亮的體育成就向世界人民證明了自己的艱辛歷程。

隨后，我組織學(xué)生們完成了“關(guān)于奧運(yùn)，我想說”主題討論，讓學(xué)生們談一談觀摩后的感受，說一說從中國奧運(yùn)史中你感受到了什么？

最后，學(xué)生們在對本次觀摩收獲的分享中，感知了中國體育發(fā)展歷程中展現(xiàn)出來的拼搏精神和頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)了愛國情懷。

三設(shè)置特色課程，強(qiáng)化民族認(rèn)同

體育在我國的發(fā)展歷史是悠久，除了傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目之外，我國民間還存在著許多獨(dú)具特色的傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目。自覺結(jié)合教學(xué)實(shí)際開發(fā)特色運(yùn)動項(xiàng)目，不僅可以豐富小學(xué)體育訓(xùn)練形式，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對民間體育項(xiàng)目的理解，在對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中了解中華文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同。

例如：為開發(fā)特色民間體育項(xiàng)目，我校著力推進(jìn)了“花式跳繩”進(jìn)校園活動。

首先，我校召開專題會議，制定了嚴(yán)密的“花式跳繩”進(jìn)校園計劃。從成立“花式跳繩”興趣小組，進(jìn)行跳繩教學(xué)實(shí)驗(yàn)，到組織花式跳繩知識競賽、花式跳繩匯報演出、花式跳繩主題征文活動，再到最后的“花式跳繩”校本課程創(chuàng)設(shè)與完善。

我校的花式跳繩推廣經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)、造勢、試行、鞏固四個階段，營造了濃厚的“花式跳繩”學(xué)習(xí)氛圍，開發(fā)了學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，增進(jìn)了學(xué)生對我國先民智慧和汗水的了解，在促進(jìn)民族體育項(xiàng)目的傳承的同時，強(qiáng)化了學(xué)生的民族認(rèn)同感。

綜上所述，現(xiàn)代教育的發(fā)展是在愛國運(yùn)動推動下進(jìn)行的，培養(yǎng)愛國情懷是現(xiàn)代教育教學(xué)過程中不可忽視的德育目標(biāo)。而體育是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)，故在優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)措施時注重愛國教育的滲透，是符合現(xiàn)代教育核心理念的，也是順應(yīng)新時期、新背景下的價值觀引領(lǐng)目標(biāo)的。

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