趙清波

摘 要：對(duì)于有著強(qiáng)烈好奇心和創(chuàng)造力的初中生來(lái)說(shuō)，良好的美術(shù)教學(xué)能夠很好地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。但現(xiàn)在初中美術(shù)教學(xué)中存在很多問(wèn)題，教學(xué)效率也不盡人意，對(duì)此，本文做了研究。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);存在問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略

生活的方方面面都可以與美術(shù)建立聯(lián)系，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中獲得的情感與體驗(yàn)都可以通過(guò)美術(shù)表達(dá)出來(lái)。提高初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，可以培養(yǎng)初中生細(xì)致的觀察力和豐富的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合提高。但是，初中初中美術(shù)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，提高美術(shù)教學(xué)的效率就成為主要的問(wèn)題。本文主要對(duì)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)如何提高美術(shù)教學(xué)效率提出了相應(yīng)的策略。

一初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校對(duì)于美術(shù)教學(xué)不夠重視，沒(méi)有雄厚的師資力量

目前，大部分學(xué)校都采取應(yīng)試教育，特別重視升學(xué)率。由于美術(shù)學(xué)科不在考試范圍之內(nèi)，所以很多學(xué)校都不重視美術(shù)教學(xué)。因此，在美術(shù)教學(xué)方面，一般設(shè)施會(huì)比較老舊，而且不夠全面，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情造成了很大的負(fù)面影響。尤其有的學(xué)校比較偏僻，經(jīng)濟(jì)落后，很難請(qǐng)到專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師進(jìn)行指導(dǎo)。因此，非專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很難將美術(shù)的魅力傳遞給學(xué)生，從而使學(xué)生不喜歡美術(shù)。

（二）教師的教學(xué)方式不夠多樣化

許多美術(shù)教師在課堂上給學(xué)生指定繪畫(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上完成，而且繪畫(huà)素材也比較單一，這樣單一的教學(xué)模式，對(duì)美術(shù)造成了一定的限制，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不能有效地將學(xué)生的想象力和思想帶人到美術(shù)中，導(dǎo)致作品沒(méi)有生命力，也不利于烘托美術(shù)課堂的氣氛，給學(xué)生造成心理上的一定負(fù)擔(dān)，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）學(xué)生對(duì)于美術(shù)的定位有偏差，學(xué)習(xí)時(shí)不夠積極主動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美術(shù)的定位有偏差。由于學(xué)校和家長(zhǎng)都不大重視對(duì)學(xué)生美術(shù)的教育，導(dǎo)致一些愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生有很大的壓力，在最后放棄了對(duì)美術(shù)的愛(ài)好。另外，由于學(xué)校沒(méi)有給美術(shù)教學(xué)足夠多的注意力，師資力量也不夠雄厚，沒(méi)有良好的教學(xué)條件，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥沒(méi)有意義的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

二提高初中美術(shù)教學(xué)效率的應(yīng)對(duì)策略

（一）學(xué)校要給予美術(shù)教學(xué)足夠的重視，加大資金投入

要想提高美術(shù)教學(xué)的效率，首先要改變的就是學(xué)校對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校要給予美術(shù)教學(xué)充分的重視，要認(rèn)識(shí)到適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教學(xué)對(duì)于初中生身心的健康發(fā)展都有著非常重要的作用，因此，學(xué)校要加大對(duì)美術(shù)教學(xué)的投資力度。為學(xué)生置辦先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

（二）教師積極學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式存在很多問(wèn)題，因此要想提高美術(shù)教學(xué)效率，就需要教師從根本上更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。不正確的教學(xué)方法會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而嚴(yán)重降低美術(shù)教學(xué)的效率。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到初中生的心理特點(diǎn)，利用他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作。

（三）美術(shù)理念與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

美術(shù)是一種與生活有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的學(xué)科，美術(shù)來(lái)源于生活。所以，對(duì)于美術(shù)的教學(xué)，最終還是要回歸到生活中去。讓學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受中完成對(duì)于美術(shù)作品的創(chuàng)作。還有，對(duì)于課后練習(xí)環(huán)節(jié)教師一定要注意。教師可以根據(jù)當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行布置。例如，在教師進(jìn)行“構(gòu)圖”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以安排學(xué)生在課后對(duì)構(gòu)圖這一內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在使學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。另外，組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生也是美術(shù)教學(xué)中一個(gè)很有效的方法，讓學(xué)生與大自然來(lái)一個(gè)親密接觸，用身心去感受身邊的景色，感受大自然的美好。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，這種方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生創(chuàng)作出高質(zhì)量的有生命力的美術(shù)作品，這對(duì)于提高學(xué)生的審美能力有很大的幫助，又能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，初中美術(shù)教學(xué)會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的發(fā)展，但是現(xiàn)階段我國(guó)的初中美術(shù)教學(xué)中還存在著這樣或那樣的問(wèn)題。因此，教師的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，也要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加自由、快樂(lè)地走進(jìn)美術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，要注意觀察每個(gè)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)程度，從而提高教師的教學(xué)效率。

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