劉習(xí)

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國的教育改革一直在進行，在新課改的大環(huán)境下，初中物理實驗教學(xué)也需要一定改進與創(chuàng)新。分三部分進行論述，第一部分主要是論述初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀；第二部分對實驗教學(xué)的要求進行簡單介紹；第三部分提出解決方法和策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；改進；創(chuàng)新；新課改

初中物理是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物理知識的起點，且學(xué)生一般多在物理實驗的過程中理解與掌握。如果物理知識在基礎(chǔ)階段掌握得比較好，學(xué)生才會有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)，這就要求初中物理實驗教學(xué)在新課改的環(huán)境下不斷改進與創(chuàng)新，以此來吸引學(xué)生的興趣，從而進行更好的教學(xué)。

一、初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

物理課程不是我們從小開始接觸的課程，但這門學(xué)科內(nèi)容卻一直存在我們的生活中，只要我們善于觀察，就可以隨處發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象。大部分學(xué)生在剛開始接觸物理課程的時候一般是好奇的態(tài)度，如果老師引導(dǎo)得好，學(xué)生會一直保持對物理的學(xué)習(xí)興趣。初中物理實驗教學(xué)應(yīng)該是物理教學(xué)中的主要教學(xué)手段，學(xué)生通過各種物理實驗?zāi)芨用靼姿鶎W(xué)的物理知識。但是在當(dāng)今的初中物理實驗教學(xué)過程中，有好多學(xué)校是沒有物理實驗這一項的。有的學(xué)校因為器材缺乏而取消物理實驗教學(xué)，還有的學(xué)校雖然有物理實驗教學(xué)，但是由于器材與理念跟不上時代的發(fā)展，也會產(chǎn)生實驗方法過時甚至不合時宜的現(xiàn)象，這些都是有待改善的現(xiàn)狀。

二、物理實驗教學(xué)概述

隨著社會的發(fā)展，教學(xué)理念也在不斷改變，教學(xué)模式也在社會的發(fā)展下產(chǎn)生了一系列的變化[1]。在一系列的發(fā)展變化中，我國相應(yīng)地提出了新課改。新課改的提出是為了適應(yīng)社會各方面的發(fā)展，它以一套系統(tǒng)的文件提出了教育中各方面的具體要求。教學(xué)研究界與教學(xué)直接參與者都應(yīng)該加強自己的創(chuàng)新意識，改進自己的教學(xué)方法，把新的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，也可以采用游戲法。其中對新課改下的初中物理實驗教學(xué)也提出了相應(yīng)的要求，最顯著的方面就是要改進并創(chuàng)新現(xiàn)有的實驗教學(xué)方式。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

（一）拓展實驗課

我國教學(xué)長期以來一直以應(yīng)試為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的各門科目，基本也都是以提高考試成績?yōu)橹饕繕?biāo)。因此現(xiàn)在的教學(xué)課堂大多都是以提高考試成績應(yīng)對升學(xué)而展開。初中的物理實驗課在大多數(shù)學(xué)校是沒有開設(shè)的，物理課中涉及的許多物理實驗，老師在講課的過程中會因為學(xué)校器材的缺乏或者自身不想進行實驗而不做實驗。在新課改的環(huán)境下，初中物理實驗教學(xué)更應(yīng)該響應(yīng)新課改的要求，要改變初中物理只是應(yīng)對升學(xué)考試的壓力進行教

學(xué)。例如在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，甲圖實驗中很難保證彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定，因為難以控制木塊做勻速直線運動，只有木塊做勻速直線運動時，拉力與摩擦力才是一對平衡力，再者彈簧測力計處于運動過程中不方便讀數(shù)。改進后的乙圖裝置的優(yōu)點主要體現(xiàn)在：拉動下面的長木板，木板與彈簧測力計保持相對靜止，讀數(shù)時更穩(wěn)定，而且木板是否做勻速直線運動對彈簧測力計的示數(shù)不會有影響。

老師在講課的過程中應(yīng)多加入實驗的項目，讓學(xué)生參與進來，加強學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在自己的實踐過程中更加深刻地理解與掌握所學(xué)的知識。例如，人教版初中物理第一章講的是聲音產(chǎn)生和傳播，老師可以讓學(xué)生通過不同的方式感受聲音的產(chǎn)生方式以及不同媒介在傳播聲音方面的特點。

（二）引進新理念

改進與創(chuàng)新初中物理實驗的關(guān)鍵在于改變教學(xué)理念，教學(xué)理念是制定教學(xué)方法的重要依據(jù)[2]。改變舊有的教學(xué)理念，引進新的教學(xué)理念，這需要從老師和學(xué)生兩方面著手。例如，人教版的初中物理課講了聲音的傳播、大氣壓強、浮力、功和機械能等內(nèi)容。物理老師在講課的過程中可以使用乒乓球，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中可以利用乒乓球理解聲音的震動，在音叉震動的過程中讓乒乓球接觸音叉，讓學(xué)生更加直觀感受到聲音傳遞過程中產(chǎn)生的變

化。還可以把被壓扁的乒乓球放在熱水里做熱脹冷縮的實驗，同時也可以把乒乓球放在水上講解浮力的作用。讓學(xué)生在一種事物中看到不同的物理實驗現(xiàn)象，老師也可以讓學(xué)生運用同樣的思維綜合運用物理實驗。

（三）舉辦創(chuàng)新大賽

學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場所，需要有意識地進行校園環(huán)境和創(chuàng)新氛圍的建設(shè)，如果繼續(xù)按照傳統(tǒng)的方式舉辦校園文化活

動，學(xué)生的思維會落入思維定勢的怪圈中，所以學(xué)校需要成立自己的活動研發(fā)中心，開發(fā)更多帶有實踐特點的活動，舉辦創(chuàng)新大賽。例如：在講解“阿基米德原理的實驗”時，可以改進原來的實驗方法，這樣可以減少數(shù)據(jù)的計算，讓實驗更簡便易于操作。之前的數(shù)據(jù)測量分好幾次的操作步驟，圖中的測量方法可以一次性地測出所需要的數(shù)據(jù)，物體的重量和排出水的體積和質(zhì)量可以一次性計算出來。

綜上所述，新課改是為了適應(yīng)新時代的發(fā)展要求而提出來

的，但是無論是理論還是實踐在教學(xué)上的發(fā)展都應(yīng)該注重教學(xué)上的創(chuàng)新。學(xué)生的認(rèn)知在發(fā)展，教學(xué)的模式在發(fā)展，一切事物只有不斷地發(fā)展與創(chuàng)新才能保持其生命的活力，因此初中物理實驗教學(xué)更應(yīng)該不斷地改進與創(chuàng)新，只有這樣才能更好地適應(yīng)初中物理教學(xué)。

參考文獻：

[1]徐旦.新課改下初中物理教學(xué)中的實驗改進與創(chuàng)新[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（3）：11.

[2]王富云.淺談新課改下高中物理探究實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新[J].課程教育研究，2017（17）.

編輯 郭小琴