張新峰

摘要：隨著我國改革開放以來，政治、經(jīng)濟、科學、文化等眾多領(lǐng)域快速地發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和精神生活逐漸得到了提升和滿足。全民健身事業(yè)關(guān)系著每一個中國人的身體、心理健康和生活幸福指數(shù)，甚至關(guān)系著中國特色社主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展，因此推動全民健身事業(yè)發(fā)展勢在必行，刻不容緩。

關(guān)鍵詞：高校；體育資源；校企模式；可行性

一、高校的資源優(yōu)勢

（一）高校體育的物質(zhì)資源

全國第六次體育場地普查的數(shù)據(jù)顯示：教育系統(tǒng)管理的體育場地有66.05萬個，占38.98%；場地面積10.56億平方米，占53.01%。其中，高等院校擁有場地4.97萬個，占2.94%；場地面積0.82億平方米，占4.15%。并且學校的硬件設施布置得非常齊全。通常設有籃球館、羽毛球館、乒乓球臺、足球場、網(wǎng)球場、游泳館標準跑道、練功房等，體育設施一應俱全。這與我們在街道上看到的公共體育設施大不相同，高校體育設施種類齊全，樣式繁多，質(zhì)量過硬，能夠很好地配合學生們的學習和練習。并且這些場館在休息和節(jié)假日大都是面向社會免費開放。如果高校能夠與校外企業(yè)很好的合作，一來很大程度上可以降低企業(yè)的成本，不用在體育硬件設施上花太多的經(jīng)費，直接利用高校的場地資源和己經(jīng)修建好的硬件設施，大大節(jié)約企業(yè)成本，二來利用己有的硬件設施資源，可以很平和的度過設施使用的磨合期，對健身者自身也有好處，這是高校在開展科學健身指導服務上的無可比擬的優(yōu)勢。

（二）高校的人力資源

高校里的人力資源主要由兩大類。一類是負責教授學生體育知識技巧與技能的教師群體，即師資力量；一類是接受主體一一學生。就教師而言，能在高校里擔任體育教師的，必須有一定能力才可以勝任，無論是理論知識還是實際操作都必須有扎實的功底，要通過教師資格證的檢驗和相關(guān)專業(yè)考試才行。他們相比于學生，技能、體能、學識、技巧方面都優(yōu)勝很多，從某種程度上說，處在體育院系統(tǒng)中的教師群體，是人力資源中的絕大部分。

二、體育健身企業(yè)的資源優(yōu)勢

（一）體育健身企業(yè)物質(zhì)資源

作為企業(yè)，必須要有一定的資產(chǎn)、實力才能在社會上長久立足。身為體育健身企業(yè)，其物質(zhì)資源必須雄厚豐富，才能博得廣大客戶的信任。通過走訪相關(guān)體育企業(yè)和與企業(yè)領(lǐng)導人的交談，體育健身企業(yè)的各自有物質(zhì)資源優(yōu)勢。

規(guī)模較大的健身企業(yè)，規(guī)模較小的健身企業(yè)以及體育用品銷售公司，種類多樣，覆蓋范圍廣。公司的經(jīng)營理念和管理方式的不一樣，產(chǎn)品類別有所差距?？v觀體育健身企業(yè)的物質(zhì)資源，我們可以看到他們與高校的最大不同之處在于體育健身企業(yè)不僅擁有豐富的硬件設施資源，而且很多體育健身企業(yè)中包含體育健身服務、非主業(yè)性技能培訓。有的是專注于對人體身體的護理，他們有非常專業(yè)的健身服務和健康咨詢，這是作為體育健身企業(yè)所特有的物質(zhì)資源。

（二）體育健身企業(yè)人力資源

我國生產(chǎn)力和經(jīng)濟水平正在突飛猛進地發(fā)展，在這個時代新世界的發(fā)展將會對整個體育行業(yè)產(chǎn)生最大的影響。而我國當今的體育產(chǎn)業(yè)正在進入了一個快速增長期。隨著我國體育產(chǎn)業(yè)的快速繁榮發(fā)展。作為體育市場活動的主體，體育健身企業(yè)的數(shù)量可質(zhì)量都在不斷提升為了體育企業(yè)更好發(fā)展和良好運行，專業(yè)的人才是我國體育健身事業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展下去的重要因素，能夠穩(wěn)步有效地推薦全民健身事業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，從高校和體育健身企業(yè)雙方的資源來看，雙方各有自己的優(yōu)勢，但任何一方單獨承擔科學健身指導服務都顯得力量有所欠缺。企業(yè)缺少科學健身的技術(shù)資源，高校則開展科學健身指導服務市場的財力支撐。雙方的結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)資源的互補，提升科學健身指導服務的水平和質(zhì)量，雙方能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，實現(xiàn)雙贏的目標。因此，

構(gòu)建校企結(jié)合的科學健身指導模式，促進高校參與科學健身指導服務市場，提高體育健身企業(yè)的科技水平，這是完全可行性。

三、高校服務大眾科學健身指導的校企結(jié)合模式

高校服務于大眾科學健身的校企結(jié)合模式是指高校和體育健身企業(yè)充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，強強聯(lián)合，為大眾科學健身提供指導服務。高校如何與企業(yè)進行結(jié)合以及如何開展健身指導服務，如何實現(xiàn)雙方共贏，校企結(jié)合如何進行等問題是校企結(jié)合模式的核心問題。

（一）校企結(jié)合的基本模式

校企結(jié)合模式構(gòu)建是學校和企業(yè)通過嚴密的規(guī)劃和部署，最終才能夠得以運行的一套體系。高校擁有豐富的物質(zhì)、人力和技術(shù)資源，可以為大眾科學全民健身提供科學健身、健身指導進和體育培訓等方面的服務，而體育健身企業(yè)擁有豐厚的物力、人力和財力資源，通過市場上各行各業(yè)的體育企業(yè)，例如健身體育休閑俱樂部、群體競賽表演、戶外運動俱樂部、運動用品企業(yè)、體育培訓企業(yè)以及其他健身企業(yè)等等，都可以很直接的面向廣大群眾，直接為大眾提供科學健身服務。但是高校遠離市場，體育健身企業(yè)相對來說技術(shù)和指導方面又稍有欠缺。高校和體育健身企業(yè)可以進行強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補。通過雙方相互結(jié)合的模式，為大眾提供科學健身指導服務，通過反饋平臺，為高校和體育健身企業(yè)創(chuàng)造更多財富。

（二）校企結(jié)合模式的合作原則

校企結(jié)合模式的合作原則主要有三大原則：平等互利原則、風險共擔原則和社會效益優(yōu)先原則。

平等互利原則。在校企結(jié)合模式運作的過程中，平等原則主要是說明高校和體育健身企業(yè)在雙方權(quán)利、義務及地位上都是處在一個平等的地位。彼此即享有一定的權(quán)利又有相關(guān)需履行的義務。不得因為其中一方在某一處占優(yōu)勢而恃強凌弱，對另一方進行強制指揮，限制其權(quán)利和利益，強加霸王條款，簽訂不平等的合同。而互利原則是建立在雙方平等的基礎(chǔ)上，謀求更大的共同利益。達到一個平等、互利、共同發(fā)展的良性環(huán)境。

風險共擔原則。在校企合作中仍然會存在一定的風險系數(shù)，甚至比單方提供服務所擔的風險還要高。他們的風險主要包括：資金風險，主要是指高校和企業(yè)開展科學健身指導的過程中，資金供給不足或銜接不上等造成不必要的損失。運營風險，由于服務項目運營過程中可能會出現(xiàn)管理不善、執(zhí)行力不足、運行不當?shù)?，都會給高校和企業(yè)帶來一定的損失風險。

社會效益優(yōu)先原則。高校和企業(yè)都富有一定的社會職能。高校和企業(yè)在開展科學健身指導的同時，不僅要追求雙方自身的效益，而且更要追求社會效益。從服務大眾為前提，以人民群眾為本，把社會效益放在首位，更容易使得高校和企業(yè)的良好形象深入人心，大眾則更愿意接受校企結(jié)合帶來的服務，實現(xiàn)社會效益和自身效益相統(tǒng)一。