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        中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效構(gòu)建研究(2)

        2018-04-08 09:09:34周麗琴
        魅力中國(guó) 2018年51期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)歷史有效性課堂教學(xué)

        周麗琴

        摘要:在新課程理念下,廣大教育工作者越來(lái)越關(guān)注中學(xué)歷史課堂教學(xué)有效性的提升,作為中學(xué)歷史教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,當(dāng)下教師就需要認(rèn)真研究中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效構(gòu)建策略,以期真正做到有效教學(xué),充分體現(xiàn)出新課程改革的理念。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)歷史;課堂教學(xué);有效性

        以往傳統(tǒng)的中學(xué)歷史課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng)不了教育改革的潮流,并且在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,抑制了學(xué)生的全面發(fā)展,更別說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,因此,這就需要進(jìn)行中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效構(gòu)建研究,其對(duì)中學(xué)歷史課堂教學(xué)效率的提升,素質(zhì)教育的實(shí)施,課程改革的深化,以及學(xué)生的全面發(fā)展都具有至關(guān)重要的意義。

        一、采用多樣化的教學(xué)手段

        多樣化的教學(xué)手段是提升中學(xué)歷史課堂教學(xué)有效性的重要途徑,在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中,教師可以采用以下教學(xué)手段:其一是采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,合理借助多媒體的音頻和視頻等教學(xué)功能重現(xiàn)歷史原貌,促使學(xué)生身臨其境的感受,從而加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和感悟,如:在教學(xué)“偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí),教師就可以利用多媒體給學(xué)生展示與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片,讓學(xué)生回答剛才所看圖片中最震撼自身心靈的是哪一幅,并說(shuō)明理由,由此導(dǎo)入新課;其二是找準(zhǔn)切入點(diǎn),適時(shí)插入歷史故事與歷史資料,提升課堂教學(xué)的趣味性;其三是側(cè)重關(guān)注學(xué)科之間的滲透;其四是積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),要求學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻等,緊接著再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

        二、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)習(xí)興趣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升中學(xué)歷史課堂教學(xué)有效性的重要因素,首先教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生在探索與研究過(guò)程中激發(fā)自身的互動(dòng)意識(shí),最關(guān)鍵的是緊緊圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng),力求促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步,我們都知道學(xué)生之間存在差異性,針對(duì)高中生的這個(gè)特征,教師需要采取針對(duì)性地教學(xué)方法,嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與接受能力,科學(xué)合理地布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生真正體驗(yàn)到成功,除此之外,還需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)全體學(xué)生勇敢地攻克教學(xué)難題,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)與生生互動(dòng),以此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)更加飽滿(mǎn),另外合作學(xué)習(xí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生基于自身興趣愛(ài)好自由組合小組,以小組為單位共同交流和探討學(xué)習(xí)難題,產(chǎn)生思維的碰撞,但是要注意的是,這并不意味著教師完全放手,而是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),以興趣來(lái)支配學(xué)習(xí)活動(dòng),最大限度地促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步,這樣不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還極大地增強(qiáng)了中學(xué)歷史課堂的教學(xué)效果。

        三、充分重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

        新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是中學(xué)歷史課堂教學(xué)有效性提升的關(guān)鍵,也是學(xué)生一堂課學(xué)習(xí)的開(kāi)端,因此,新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得尤為重要,中學(xué)生本身就帶有很強(qiáng)的好奇心,要想構(gòu)建高效的課堂教學(xué),就必須基于學(xué)生的身心發(fā)展特征,精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),以此滿(mǎn)足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,其實(shí)質(zhì)上就是利用懸念把學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài),打好一堂課的基礎(chǔ),但是中學(xué)歷史教師在設(shè)置懸念時(shí)一定要科學(xué)合理,所設(shè)置的懸念不能太過(guò),必須緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,如果懸念設(shè)置的好,新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)就會(huì)非常精彩,就會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果。例如:在教學(xué)“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí),教師可以以洪秀全的故事為突破口,基于人物故事設(shè)置懸念,引出洪秀全領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)是因?yàn)榭婆e沒(méi)成功,那么當(dāng)時(shí)的人民群眾為什么跟著他造反呢?從而引出第一個(gè)問(wèn)題:太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因,這樣學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到它是爆發(fā)在新形勢(shì)下的一場(chǎng)農(nóng)民革命,因而具備新的時(shí)代特征,在設(shè)計(jì)好新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,緊接著再依據(jù)教學(xué)實(shí)際開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),這樣學(xué)生就會(huì)一直保持高度的學(xué)習(xí)熱情,那么中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效性自然就提升了。

        四、確保教學(xué)內(nèi)容的生活化

        我們都知道歷史知識(shí)來(lái)源于生活,其富有很強(qiáng)的生命力,因此,中學(xué)歷史教學(xué)就需要把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合,幫助學(xué)生深入理解歷史內(nèi)容的精髓,以下分析了確保教學(xué)內(nèi)容生活化的方法:其一深入挖掘歷史教材中蘊(yùn)藏的生活化內(nèi)容,并且系統(tǒng)歸納,在新課程理念下,中學(xué)歷史教學(xué)既要讓學(xué)生了解政治史等,又要學(xué)生及時(shí)關(guān)注社會(huì)史內(nèi)容;其二是構(gòu)建生活化課程資源,歷史都是過(guò)去發(fā)生的,其在很大程度上脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,這就需要教師借助多媒體技術(shù)構(gòu)建生活化課程資源,讓學(xué)生真正感受到其實(shí)歷史就在自己身邊,和自己的距離是這么近,例如:在教學(xué)“民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展”時(shí),教師就可以借助多媒體課件給學(xué)生展現(xiàn)圖片資料,文字材料,要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看圖片和材料,并了解民族工業(yè)的發(fā)展歷史,理解民族工業(yè)的地位與作用,在教學(xué)“辛亥革命”時(shí),可以給學(xué)生播放“走向共和”與“孫中山”等電視劇片斷,通過(guò)視頻拉近學(xué)生與歷史的距離;其三是巧妙融入鄉(xiāng)土歷史,在中學(xué)歷史課堂教學(xué)時(shí),教師不能僅僅依靠歷史教材,應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)和研究歷史課程資源,積極搭建多樣化的了解渠道,讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)歷史。

        結(jié)束語(yǔ):

        綜上所述,歷史學(xué)科是高中教育教學(xué)的重要組成部分,中學(xué)歷史課堂教學(xué)能夠幫助中學(xué)生了解更多的歷史知識(shí),拓展學(xué)生的歷史視野,學(xué)生只有深入了解歷史、認(rèn)識(shí)歷史,才能真正做到審視自我,樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),因此,加強(qiáng)中學(xué)歷史課堂教學(xué)的有效構(gòu)建研究顯得尤為重要。

        參考文獻(xiàn):

        [1]何偉. 高中歷史課堂有效教學(xué)的研究[J]. 西部素質(zhì)教育, 2016, 2(12):106-107

        [2]張存福. 高中歷史課堂有效教學(xué)的研究[J]. 讀天下, 2017(4)

        [3]宋建清. 高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師), 2015(1)

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