王晉

摘要：在新課程改革的進(jìn)程中，一些新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法的引入，為學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率，成為了學(xué)校和教師日益關(guān)注的話題。本文對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的探討和研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；提高效率

課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育中一種基本的教學(xué)組織形式，在新課程改革進(jìn)程中，課堂教學(xué)成為教學(xué)改革的核心。課堂教學(xué)改革應(yīng)該重視效率問(wèn)題，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得最大的提高。但是，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，灌輸式的教學(xué)方法仍然在廣泛應(yīng)用。教師過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而缺少對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在被動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，主體作用不能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。機(jī)械性的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，不僅使課堂教學(xué)效率低下，并且會(huì)阻礙學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，用各種方式提高課堂教學(xué)效率應(yīng)該引起教師的關(guān)注。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，教師應(yīng)該構(gòu)建高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生能夠積極參與、課堂圍活躍。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為構(gòu)建高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、做好備課工作

新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，高中數(shù)學(xué)課程倡導(dǎo)自主探索、合作交流等各種教學(xué)模式，新的要求和變化，對(duì)教師的備課工作提出了更高的要求。備課是教師工作中的重要部分，只有教師認(rèn)真做好備課工作，才能保證課堂教學(xué)的效果。

首先，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材編寫(xiě)更加多樣化，教師在確定教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，可以根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。原有的教師觀和教材觀應(yīng)該被打破，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地傳遞和灌輸知識(shí)，而是創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。因此，教師應(yīng)該對(duì)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生情況進(jìn)行考慮，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如調(diào)整順序，形成知識(shí)體系等。

其次，考慮教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)形式比較單一，一般是進(jìn)行知識(shí)性講解，無(wú)論什么教學(xué)內(nèi)容，都是教師講、學(xué)生聽(tīng)。這樣造成的結(jié)果通常都是教師講得口干舌燥、學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。在新課程改革的要求下，教師對(duì)教法的考慮也是備課工作中的一部分。教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)形式，例如有些內(nèi)容直接教學(xué)的效果好，有些教學(xué)內(nèi)容適合讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)。如在學(xué)習(xí)函數(shù)的知識(shí)時(shí)，對(duì)于函數(shù)的基本性質(zhì)、單調(diào)性和最大（小）值內(nèi)容的教學(xué)，可以采用直接講授法，讓學(xué)生快速掌握，而在學(xué)習(xí)正弦函數(shù)和余弦函數(shù)時(shí)，則采用探究式教學(xué)或者啟發(fā)式教學(xué)能取得更好的效果。

最后，教師在備課中要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，這一點(diǎn)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。無(wú)論采取什么樣的教學(xué)模式，教師都要找到明確的切入點(diǎn)，突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率。

二、進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，在不同氛圍下學(xué)習(xí)能夠收到不同的效果。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在自身知識(shí)的基礎(chǔ)上，在一定的環(huán)境中，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行吸取，構(gòu)建自己的新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以，教師要重視教學(xué)情景，在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意設(shè)置問(wèn)題情境。教師要對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行加工，設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生進(jìn)入到問(wèn)題情境中來(lái)。這樣能夠使數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，更加貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以與學(xué)生熟悉的實(shí)際生活相聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)入到情境后，會(huì)積極思考，有探索的欲望，這時(shí)教師再引入數(shù)學(xué)原理、公式等，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

其次，教師要注意營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛。在以往的高中數(shù)學(xué)課堂上，師生的地位大部分是不平等的。受傳統(tǒng)教師觀的影響，大部分教師缺乏與學(xué)生的平等交流和溝通。新課程改革倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生多多交流，和學(xué)生成為朋友。親其師才能重其道，師生關(guān)系和諧，才能在課堂上營(yíng)造平等、民主、和諧的氣氛。在這樣的氛圍中，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。另外，教師在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)，要有差異觀念。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力是不同的，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能搞一刀切，而是尊重差異、因材施教，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，這一點(diǎn)通常被忽略，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只能在教師的指揮棒下學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變這種觀念，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率。

首先，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師，只有對(duì)一門(mén)課程有濃厚的興趣，才愿意付出精力去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，例如精心設(shè)置課堂導(dǎo)入、進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)、設(shè)置交流互動(dòng)環(huán)節(jié)等。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

其次，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣、敢于表達(dá)的習(xí)慣等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是自主的、積極的、對(duì)學(xué)習(xí)有計(jì)劃的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要落實(shí)到實(shí)處，例如，每天安排多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、完成多少練習(xí)題等。學(xué)生的自覺(jué)性一般不高，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要教師的督促，也可以讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，保證計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

總之，提高課堂教學(xué)效率應(yīng)該成為教師關(guān)注的話題，教師要在新課程改革的要求下，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去，提高課堂教學(xué)的效率，從而提高課堂教學(xué)效果，也使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提高。