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        民族民間傳統(tǒng)體育教學(xué)與資源開(kāi)發(fā)

        2018-04-08 09:08:58夏丹彭安進(jìn)
        魅力中國(guó) 2018年50期
        關(guān)鍵詞:體育課程

        夏丹 彭安進(jìn)

        摘要:《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,積極開(kāi)發(fā)利用課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分。因地制宜開(kāi)發(fā)利用各種課程資源,適應(yīng)本地學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。渝東南地區(qū)屬于西南少數(shù)民族偏遠(yuǎn)地區(qū),體育課程資源開(kāi)發(fā)方面的研究非常必要。本文以渝東南地區(qū)秀山縣民族中學(xué)為例,對(duì)農(nóng)村中學(xué)民族民間體育課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究。本文對(duì)民族民間體育、體育課程資源等相關(guān)概念進(jìn)行了梳理,以秀山縣民族中學(xué)民族民間體育課程資源開(kāi)發(fā)為例,論述了農(nóng)村中學(xué)民族民間體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的基本原則,簡(jiǎn)要提出了農(nóng)村中學(xué)民族民間體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的策略。

        關(guān)鍵詞:民族體育;體育課程;秀山民族中學(xué)

        新課改提出,新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》),強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長(zhǎng)和發(fā)育,促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)身體健康素質(zhì)的全面提高和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地經(jīng)常性參加體育鍛煉;同時(shí)《新課標(biāo)》明確指出,積極開(kāi)發(fā)利用課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分,因地制宜地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源,可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)課程的彈性和地方特點(diǎn)?!缎抡n標(biāo)》在課程內(nèi)容上也具有很大的選擇性,為學(xué)校、老師創(chuàng)造性地實(shí)施《新課標(biāo)》提供了可能。

        目前開(kāi)發(fā)利用民族民間體育課程資源符合課程改革的時(shí)代要求,是對(duì)傳承中華文化、豐富體育課程資源、促進(jìn)體育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生終體育觀等都起到重要的作用。

        一、傳統(tǒng)民族民間體育項(xiàng)目

        秀山縣作為渝東南地區(qū)的少數(shù)民族聚集地,經(jīng)濟(jì)、教育相對(duì)落后,為典型的少數(shù)民族聚居縣。民族民間體育活動(dòng)內(nèi)容豐富,風(fēng)格多樣,其中最有代表性的有花燈舞、黃楊扁擔(dān)、拔河、秋千、滾鐵環(huán)、跳繩、龍舟、舞吉保(苗家武術(shù))等等,為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn),具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和地方特色。由于缺乏對(duì)體育課程資源開(kāi)發(fā)與利用的意識(shí)和能力,民族民間體育課程資源一方面未能得到很好的開(kāi)發(fā)。

        二、傳統(tǒng)民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)行改造

        (一)選擇體育項(xiàng)目。

        傳統(tǒng)民族民間體育項(xiàng)目紛繁復(fù)雜,但要想融入到中學(xué)生的體育課程,就需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)際情況,有針對(duì)性、目的性的進(jìn)行選擇。對(duì)課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),符合學(xué)生的身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的整體性。同時(shí)還要考慮對(duì)學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)。

        秀山縣民族中學(xué)根據(jù)學(xué)生的特征和學(xué)校的整體規(guī)劃,選擇了花燈舞作為學(xué)校的體育課程之一,在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的同時(shí)提高學(xué)生的民族責(zé)任感(秀山花燈為國(guó)家非物質(zhì)文化)。

        (二)對(duì)選擇的民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)項(xiàng)改造。

        傳統(tǒng)民族民間體育項(xiàng)目改造,對(duì)其重組,包裝以使用教學(xué)所需。秀山花燈舞的改造過(guò)程,首先需要教師對(duì)花燈舞部分舞蹈動(dòng)作和體操動(dòng)作進(jìn)行柔和,對(duì)部分較難的動(dòng)作進(jìn)行改變,針對(duì)學(xué)生男女生的不同,可以改編兩套有差別的舞蹈動(dòng)作,適應(yīng)學(xué)生的特征。原花燈舞動(dòng)作復(fù)雜,音樂(lè)節(jié)奏相對(duì)較慢。教師要讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)花燈舞,那么就需要對(duì)花燈舞進(jìn)行可操作更改。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),也對(duì)花燈舞的歷史、傳統(tǒng)等文化教育進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        三、民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)策略

        (一)尊重傳統(tǒng)文化。

        傳統(tǒng)文化作為我國(guó)社會(huì)的重要組成部分,文化中的瑰寶,在開(kāi)發(fā)體育課程的過(guò)程中要尊重傳統(tǒng)文化,在此基礎(chǔ)上講民族民間傳統(tǒng)項(xiàng)目改造、開(kāi)發(fā),讓民族民間傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)生課堂。

        (二)符合學(xué)生發(fā)展。

        學(xué)生進(jìn)入初中后,便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期,他們面臨著人格再造的“第二次誕生”,錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界,使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。初中生在生理上迅速走向成熟,尤其現(xiàn)在很多孩子無(wú)論在身高、體格等方面都出現(xiàn)了所謂“早熟”現(xiàn)象。這使得他們?cè)谛睦砩弦伯a(chǎn)生成人感,希望能獲得成人的某些權(quán)利,找到新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會(huì)角色。教師在課程的開(kāi)發(fā)階段要充分注意學(xué)生的心理特征和發(fā)展。

        (三)符合學(xué)校環(huán)境。

        秀山縣民族中學(xué)處于渝東南地區(qū),經(jīng)濟(jì)落后,在開(kāi)發(fā)和改造課程的同時(shí),要考慮學(xué)校的特殊性,盡量結(jié)合學(xué)校的發(fā)展環(huán)境和學(xué)校的現(xiàn)有條件。

        (四)加強(qiáng)創(chuàng)新。

        民族民間傳統(tǒng)體育是中國(guó)傳統(tǒng)文化流傳下來(lái)的,要與現(xiàn)代文化進(jìn)行融合,需要對(duì)民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新,讓民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展。

        (五)加強(qiáng)宣傳和開(kāi)發(fā)。

        歷史文化的傳承,離不開(kāi)宣傳,教育部門(mén)要積極宣傳民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,加強(qiáng)開(kāi)發(fā)力度,讓傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中生根發(fā)芽,同時(shí)也能提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        民族民間體育是對(duì)民族內(nèi)心精神的傳承,民族民間體育是民族發(fā)展中各種習(xí)俗的繼承與傳揚(yáng)。對(duì)秀山民族民間體育課程資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用進(jìn)行分析。將具代表性的游戲類、健身類的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與秀山民族中學(xué)體育教育的體育課、課外活動(dòng)及課間操內(nèi)容相結(jié)合,并作為體育課教學(xué)類項(xiàng)目在教學(xué)中的應(yīng)用,目的在于弘揚(yáng)民間文化,最終為豐富少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育內(nèi)容提供理論參考。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉少英,徐建波,陸晨.民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與素質(zhì)教育[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(04):89-91.

        [2]王桂忠.將民族傳統(tǒng)體育列入《體育與健康》課程資源的可行性研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2004(11):98-100.

        [3]蘆平生.西北少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)體育活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(04):10-12.

        [4]徐東鋒.農(nóng)村學(xué)校體育課程建設(shè)探討[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2006(05):65.

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