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        小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑探討

        2018-04-08 09:08:58楊吉梅
        魅力中國 2018年50期
        關(guān)鍵詞:音樂教學小學音樂

        楊吉梅

        摘要:隨著社會的不斷發(fā)展,許多學校對培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)越來越重視。并且在教學的過程中,不僅重視傳授學生語數(shù)英相關(guān)的知識,還重視學生藝術(shù)科目的教育,尤其是音樂教學。學生在學習音樂的過程中,不僅能夠培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng),還能夠提升氣質(zhì),陶冶情操,使自身的心靈得到凈化,促進身心健康的全面發(fā)展。因此,本文對小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑進行充分的探討,從中選取有效的教學策略來提升學生的音樂節(jié)奏感。

        關(guān)鍵詞:小學音樂;音樂教學;節(jié)奏感;培養(yǎng)途徑

        引言:

        節(jié)奏感的培養(yǎng)是小學音樂教學中的重點和難點,學生要想更好的學習音樂,就要擁有良好的節(jié)奏感。有些學生天生具有強烈的節(jié)奏感,對音樂具有十分敏銳的神經(jīng),但是大部分的學生還是需要后天的培養(yǎng)。因此,在今后的音樂教學中,教師要重點培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,根據(jù)學生的實際情況來制定合理的教學目標,從而激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動的參與到音樂學習中,在音樂教學的過程中對學生的節(jié)奏感進行潛移默化的培養(yǎng),以此提升學生的音樂素養(yǎng),充分的激發(fā)學生現(xiàn)象力和創(chuàng)造力,促進學生的全面發(fā)展。

        一、小學音樂培養(yǎng)學生節(jié)奏感的重要性

        (一)有利于促進學生智力和思維能力的發(fā)育

        小學生的智力和思維能力還沒有發(fā)育成熟,對許多的事物處于迷茫狀態(tài),要想有效的促進學生智力和思維能力的發(fā)育,就要采取合理的措施。音樂教學中的節(jié)奏感培養(yǎng)能夠?qū)ζ淦鸬揭欢ǖ拇龠M作用,音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)并不是通過唱歌進行培養(yǎng),而是需要學生根據(jù)自己的眼、口、耳、手以及大腦相結(jié)合,使其具有一定的協(xié)調(diào)性,然后根據(jù)教師的節(jié)奏進行打拍子,有利于提升學生的靈活性,使大腦受到一定的刺激,從而促進學生智力和思維能力的發(fā)育。

        (二)有利于提升學生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力

        學生擁有良好的音樂節(jié)奏感,能夠有效的提升自身的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。學生在培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的同時,還能夠根據(jù)所掌握的節(jié)奏對歌曲進行賞析,體會作品中所要表達思想感情和作者的創(chuàng)作意圖,從而加深學生對歌曲的理解程度和學習印象,使學生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力得到有效的提升,促進學生的全面發(fā)展。

        二、小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的有效途徑

        (一)激發(fā)學生對音樂學習的興趣和熱情

        興趣是學生最好的老師,對學生學習起到促進作用,要想培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感,就要激發(fā)學生的學習興趣。因此,在今后的音樂教學中,教師要充分發(fā)揮學生的主體地位,根據(jù)學生的性格特點和興趣愛好制定合理的教學計劃,以此激發(fā)學生的學習興趣和熱情,使其積極的投入到音樂學習中。小學階段的學生擁有較強的學習能力和接受能力,并且對新鮮的事物有著濃厚的興趣,教師在教學的過程中,就要加入學生感興趣的元素進行教學,以此吸引學生的注意力。例如,學生對動物的叫聲和自然界的各種響聲感興趣,教師在教學一年級下冊“春天來了”這章內(nèi)容時,在對學生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)的時候,就可以與其進行結(jié)合,讓學生感知自然界春天的風聲、雨聲、雷聲以及各種動物的叫聲,從而激發(fā)學生的學習興趣和熱情,有利于提高課堂的教學效率,實現(xiàn)良好的教學效果。

        (二)對學生的音樂聽覺進行有效的訓練

        學好音樂需要有良好的嗓音和靈敏的聽覺,要想使學生的節(jié)奏感得到有效的提升,就要對學生的聽覺進行科學合理的訓練,有利于提升學生的音樂感知能力和音樂鑒賞能力,加深學生對音樂的熟練程度和理解能力。因此,在音樂教學的過程中,教師可以選取學生感興趣的動畫主題曲來訓練學生的聽覺能力,例如,《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》、《大頭兒子和小頭爸爸等》等,這些曲目對于學生來講過于簡單,教師可以通過學生熟練的曲目進行潛移默化的訓練,當學生的聽覺能力有了一定提升后,教師可以加大難度,如,汽車啟動的聲音、各種樂器的聲音、不同年齡階段的人說話的聲音等,每個聲音都有其獨特的節(jié)奏,從而使學生的聽覺得到有效的鍛煉,為培養(yǎng)學生的節(jié)奏感打下堅實的基礎。

        (三)根據(jù)不同樂器的聲音來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

        在培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的過程中,樂器起到主要的作用。由于小學生的年齡較小,對許多新鮮的事物具有濃厚的興趣,教師可以根據(jù)學生的這一特點,在教學的過程中,利用不同的樂器進行教學,從而培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。在眾多的樂器當中,打擊樂器是最為理想的教學工具,打擊樂器不僅具有強烈的音樂節(jié)奏感,還易于操作,使學生的好奇心得到滿足。教學中常見的打擊樂器有:小鼓、大鼓、三角鐵、木琴等,教師可以根據(jù)打擊樂器不同的音質(zhì)和特點進行教學,讓學生動手操作,親身體會每種樂器的節(jié)奏,使學生感受到節(jié)奏感的神奇和魅力所在,通過不同的樂器對自身的節(jié)奏感得到有效的提升。

        (四)運用有效的肢體動作培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

        教師在培養(yǎng)學生節(jié)奏感的過程中,不僅要通過打擊樂器和有效的教學方式,還需要合理的肢體動作,學生根據(jù)樂曲中的情境做出相應的動作,以此提升自身的節(jié)奏感。例如,學生在學習三年級上冊第四單元“健康歌”時,教師在教學的過程中,就可以通過肢體動作進行教學,通過本單元的題目我們不難發(fā)現(xiàn),其中名包含歌曲的節(jié)奏都是十分歡快的,要想使學生快速的掌握這種節(jié)奏,就需要與合理的肢體動作相結(jié)合。在學習“小小足球賽”這篇歌曲時,教師就可以讓學生通過模仿踢足球時的情境進行學習,在模仿的過程中,還要注意肢體的協(xié)調(diào)性,學生一邊唱歌一邊通過肢體動作來培養(yǎng)自身的節(jié)奏感,有利于活躍課堂氛圍,提高課堂的學習效率,從而實現(xiàn)課堂的教學目標。

        三、總結(jié)

        綜上所述,在音樂課堂中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感不是一蹴而就的事情,需要運用有效的教學方式和充足的教學時間。因此,在今后的音樂課堂教學中,教師要根據(jù)學生的實際情況來制定合理的教學計劃,并且要將寶貴的課堂時間進行充分的利用。不僅如此,教師還要注重培養(yǎng)學生對于音樂的興趣和熱情,使學生了解音樂獨特的魅力,從而積極的投入到音樂學習之中。小學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng),有利于提升學生的音樂素養(yǎng),提升學生對于音樂的感知力和創(chuàng)造力,促進學生的全面發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]張方霞.小學音樂教學培養(yǎng)學生節(jié)奏感的途徑探討[J].文理導航(下旬),2017(11):71-72.

        [2]林津.小學音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].教育教學論壇,2017(30):240-241.

        [3]計小平.淺談小學音樂教學中的節(jié)奏教學[J].讀與寫,2017,14(32):220-225.

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