楊偉

摘要：小學(xué)體育教師在學(xué)校的教育教學(xué)中要以自己的道德品質(zhì)、語言表達(dá)能力、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的職業(yè)道德、以及駕馭課堂的能力來對學(xué)生進(jìn)行愉快教育。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育教師；愉快教育

教育發(fā)展到今天，"愉快教育"又重新引起一些教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及一線教師的重視。什么是"愉快教育"北京師范大學(xué)著名教育家顧明遠(yuǎn)老師對愉快教育下了一個定義：愉快教育就是充分調(diào)動師生兩者的積極性，使教師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，在師生關(guān)系融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到和諧全面的發(fā)展。

體育教育教學(xué)工作是師生雙邊的活動，而體育教師是活動的"指南針"。體育教師在工作中表現(xiàn)出來的個人的人格魅力、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的職業(yè)道德、及新穎別致的教學(xué)方法、張馳有道的課堂組織，都能夠給學(xué)生帶來無限的快樂。同時也是一種無形的教育力量，并潛移默化地在學(xué)生身上發(fā)揮著巨大的作用。實(shí)施體育"愉快教育"關(guān)鍵在老師。

一、在體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮口頭語言與身體語言的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行直觀作用

口頭語言包括直觀語言、悄悄話、幽默語言。人體語言包括人的面部表情、體態(tài)動作、口頭語言。

（一）直觀語言。

在體育教學(xué)中，教師對要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作通過直觀化的語言描述能夠引起學(xué)生豐富的動作表象。教師養(yǎng)之有素的直觀言語可以化抽象為形象、化復(fù)雜為簡潔、化沉悶為活潑、化腐朽為神奇。比如：上低年級前滾翻一課，教師在講解動作時運(yùn)用兒歌"團(tuán)身緊，滾動圓，蹬地推手不能偏"，對前滾翻動作進(jìn)行直觀講解，將會使學(xué)生產(chǎn)生完美的動作表象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）悄悄話。

從古至今看中國的教育，教師在課堂中都是至高無尚的，有著絕對的權(quán)威。師生之間關(guān)系僵化，課堂氣氛沉悶。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這種觀點(diǎn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。把悄悄話引入體育課堂教學(xué)，能夠溝通師生之間的感情，會使學(xué)生感到莫大的快樂與幸福。比如：小學(xué)生在做游戲時，一個學(xué)生被另外一個學(xué)生推倒了。這時教師快步走到兩人跟前，對摔倒的學(xué)生關(guān)切地說："你是一個寬容又勇敢的孩子，你不會在意的，對嗎？"而對推人的學(xué)生要悄悄說："老師相信你不是一個壞孩子，以后你會注意的，是嗎？"老師關(guān)切悄悄的言語不僅表揚(yáng)了被推倒學(xué)生的大度，而且也含蓄、婉轉(zhuǎn)地批評了推人的學(xué)生，同時也使學(xué)生真正感到老師的愛與尊重。再比如：在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答不出老師提出的問題時，老師用悄悄話的方式對他進(jìn)行提示，同樣可以讓學(xué)生感到老師對他的關(guān)愛。通過悄悄話，學(xué)生的感情會發(fā)生神奇的變化。悄悄話拉近了師生之間的距離。

（三）幽默語言。

體育教學(xué)中，教師通過幽默語言給學(xué)生帶來歡樂和喜悅，引導(dǎo)學(xué)生走向愉快和醒悟。比如：在做廣播操時，有的同學(xué)不認(rèn)真，動作不規(guī)范。這時老師說："同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，我們在做廣播操時，中間有幾個同學(xué)好象在打猴拳"。同學(xué)們會因?yàn)槔蠋煹那擅畋扔鏖_懷大笑，不認(rèn)真做操的同學(xué)也會因?yàn)槔蠋煕]有點(diǎn)名批評他們，自尊心免遭傷害，而且也感到老師幽默可親，打心底里喜歡上這門課。提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，使他們在笑聲中領(lǐng)悟到生活的真理，知識的樂趣。

據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究，人體語言所承擔(dān)的信息約占信息量的百分之五十五之多，因而教師在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人體語言形式，會無聲勝有聲地感染和感化學(xué)生的思想情操，啟迪與培養(yǎng)學(xué)生的心智發(fā)展。它包括面部表情與動作兩方面。

1.面部表情。教師對學(xué)生的愛是實(shí)施愉快教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。所有學(xué)生都需要老師的關(guān)愛，也十分渴望得到老師的關(guān)愛。當(dāng)體育老師帶著微笑向他們走來的時候，學(xué)生們能體會到"老師今天很高興給我們上課"。當(dāng)學(xué)生們通過刻苦訓(xùn)練獲得成功時，老師贊許的目光會使學(xué)生感到老師很欣賞他，學(xué)生的幸福感就會油然而生，在這種情感的作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會更濃，強(qiáng)烈的求知欲會使他們積極愉快地投入到學(xué)習(xí)之中。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會用面部表情對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2.體態(tài)動作。身教重于言教。這一點(diǎn)對每位體育老師來說尤為重要。在實(shí)際的生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┬W(xué)生有意無意地在模仿他們喜歡的老師的一舉一動。比如說話、著裝、走路等?？梢?，老師的一言一行對學(xué)生的影響是極為深刻的。有些言語動作可能還會影響學(xué)生的一生。小學(xué)生總是把老師看作是生活中最偉大、最可信賴、最道德的人。體育老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、樂觀活潑、為集體高度負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)以及嫻熟的運(yùn)動技巧、健美的體態(tài)等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。使學(xué)生感到體育老師是美的化身和可資效仿的榜樣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

二、建立融洽的師生關(guān)系，才能在課堂教學(xué)中引起師生情感共鳴

教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變以往的觀念，建立寬松民主的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生的人格。不認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、長相、紀(jì)律及其它情況，都要平等對待。在體育教學(xué)過程中既要嚴(yán)格要求學(xué)生又要滿腔熱情地關(guān)心信任學(xué)生。總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差的學(xué)生對老師的愛更敏感、更需要。因此，教師對后進(jìn)學(xué)生要有更多的理解，給予更多的耐心、溫暖和具體的幫助。這也是融洽師生關(guān)系的重要工作。學(xué)生在這種民主平等的融洽的氣氛中更樂于學(xué)習(xí)、更加能動地參加到體育教學(xué)中去。

三、在學(xué)校體育教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是學(xué)生心理需要的轉(zhuǎn)化形式之一。動機(jī)是一切行為的前提，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的心理依據(jù)。因此，要求體育教師在教學(xué)中要善于引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)起學(xué)生的求知欲和好奇心，將會收到事半功倍的效果。近些年，各地市的小學(xué)體育課中，教師都能重視堅持正面教育的原則，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境和創(chuàng)造一些寬松自由的心理環(huán)境，其目的在于挖掘和激發(fā)學(xué)生的精神需求，使之產(chǎn)生自覺愉快地充實(shí)自己的愿望。

綜上所述，在體育課堂中實(shí)施"愉快教育"不僅需要體育教師具有高尚的思想品德、專業(yè)的技能，而且還要有教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。在身處機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的二十一世紀(jì)，人們呼喚教育為國家多出人材、快出人材、出好人材，同時人們也應(yīng)該看到建立一支高素質(zhì)的小學(xué)體育教師隊伍是我國體育教學(xué)事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。